【正文】 第四篇：十二有趣的傳話游戲 十二有趣的傳話游戲 —— 內(nèi)容具體，寫出情趣 【訓(xùn)練內(nèi)容】： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。 指導(dǎo)學(xué)生會有序、完整的描述整個游戲過程，突出場面描寫。 【教學(xué)目標(biāo)】： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)、動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 把游戲的過程比較有序、具體的描述出來，突出場面描寫。 寫出自己做游戲時的感受，融入真情，寫出趣味。 【教學(xué)重點】： 寫好場面，抓住游戲中人的動作、神態(tài)、心 理活動的細節(jié)描寫、抒發(fā)真情。 【教學(xué)難點】： 讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會寫作的基本要領(lǐng)。 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 ,用生動形象的語言進行描寫。 【教學(xué)方法】： 引導(dǎo)式，講授式，競賽式。 【教學(xué)過程】： 第一課時 35分鐘 快樂大風(fēng)車 一、讀經(jīng)典，我快樂。 指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡單釋義。 二、學(xué)習(xí)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》 讀詩、釋義、背誦。 三、我說得又快又準。 自己讀一讀。 指名讀一讀。 四、名人故事大家講 讀一讀、釋義。 五、笑不笑由你 講給孩子聽并釋義。 第二課時（ 40分鐘） 一、談話引入課題 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生 的游戲伴著你們長大，想一想你曾經(jīng)做過什么游戲呢？接下來，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？ 二、閱讀短文，回答問題。 老師給大家時間，我們一起來閱讀書上的小短文，看看作 者是怎么來玩游戲的。老師看看誰讀得快，讀的精，回答問題最準確？ 問題一：小作者玩的游戲是什么？誰是老鷹？誰是雞媽媽？ 答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。 問題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。 答：強攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”?? .一下子抓住了好幾只。 今天，老師也帶大家玩一個新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受吧。（學(xué)生說自己的感受） 三、介紹游戲規(guī)則 游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案，哪一組傳得快，傳的準，哪組獲勝。 （老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則） 四、仔細觀察，認真表述游戲過程。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細觀察，說一說自己看到什么（同學(xué)的表情，動作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭 形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么?? .） 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。 請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語言的規(guī)范性。 選擇幾個傳話者說一說當(dāng)時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ 五、揭示游戲的意義。 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進行適當(dāng)?shù)难a充 。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。） 第三課時（ 40分鐘） 一、激發(fā)寫作興趣，當(dāng)堂成文。 同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂，我們也要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來記錄你的快樂生活吧。在寫作時一定要注意按照一定的順序來寫，抓住最精彩的場景來寫，合理運用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過程寫具體，注意自己的心理活動描寫，把自己最真實的感受寫出來。 第五篇：十二有趣的傳話游戲 十二 有趣的傳話游戲 —— 內(nèi)容具體，寫出情趣 【訓(xùn)練內(nèi)容】： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。 指導(dǎo)學(xué)生會有序、完整的描述整個游戲過程，突出場面描寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)、動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 把游戲的過程比較有序、具體的描述出來，突出場面描寫。 寫出自己做游戲時的感受，融入真情，寫出趣味?！窘虒W(xué)重點】： 寫好場面，抓住游戲中人的動作、神態(tài)、心理活動的細節(jié)描寫、抒發(fā)真情?！窘虒W(xué)難點】： 讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會寫作的基本要領(lǐng)。 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 ,用生動形象的語言進行描寫?！窘虒W(xué)方法】： 引導(dǎo)式，講授式，競賽式?！窘虒W(xué)過程】： 第一課時 35分鐘快樂大風(fēng)車 一、讀經(jīng)典，我快樂。 指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡單釋義。 二、學(xué)習(xí)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》 讀詩、釋義、背誦。 三、我說得又快又準。 自己讀一讀。 指名讀一讀。 四、名人故事大家講 讀一讀、釋義。 五、笑不笑由你 講給孩子聽并釋義。 第二課時（ 40分鐘） 一、談話引入課題 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長大，想一想你曾經(jīng)做過什么游戲呢？接下來，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？ 二、閱讀短文，回答問題。 老師給大家時間，我們一起來閱讀書上的小短文，看看作者是怎么來玩游戲的。老師看看誰讀得快，讀的精，回答問題最準確？ 問題一：小作者玩的游戲是什么？誰是老鷹？誰是雞媽媽？ 答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。 問題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。答：強攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”?? .一下子抓住了好幾只。 今天，老師也帶大家玩一個新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受吧。（學(xué)生說自己的感受） 三、介紹游戲規(guī)則 游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我 把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案，哪一組傳得快，傳的準，哪組獲勝。 （老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則） 四、仔細觀察，認真表述游戲過程。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細觀察，說一說自己看到什么（同學(xué)的表情，動作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么?? .） 繼續(xù)傳話和觀察 ，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。 請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語言的規(guī)范性。 選擇幾個傳話者說一說當(dāng)時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ 五、揭示游戲的意義。 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進行適當(dāng)?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。） 第三課時（ 40分鐘） 一、激發(fā)寫作興趣，當(dāng)堂成文。 同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂，我們也要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來記錄你的快樂生活吧。在寫作時一定要注意按照一定的順序來寫，抓住最精彩的場景來寫，合理運用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過程寫具體，注意 自己的心理活動描寫，把自己最真實的感受寫出來。