【正文】 (450 字 )作文 今天早上，老師在黑板上畫了一個扎辮子的小姑娘。我一看，咦？奇怪，這個小姑娘的鼻子到哪兒去了呢？就在我們議論紛紛的時候，老師對我們說：今天我給大家上一節(jié)有趣的作文課畫鼻子。 老師宣布了游戲規(guī)則后，游戲就開始了。小周同學很幸運的被老師選上了。老師先用手帕蒙住小周同學的眼睛，我們全班齊聲大叫一二三！她在原地轉了三圈，她轉得暈頭轉向，分不清東西南北。她撞倒了課桌，又撞到了講臺跌跌撞撞地走到了黑板前，她搖搖晃晃伸出雙手朝 著黑板慢慢摸去。臺下的同學們干著急，有的站起來大聲叫：左邊點，上邊點， amp。amp。；有的皺起眉頭直跺腳 amp。amp。這是小周同學也不知聽誰的好，猶豫了一下，畫了上去。這時，教室沸騰了，同學們都哄堂大笑。原來她把鼻子畫在小姑娘的臉頰上了。小周同學拿下手帕，看了自己的杰作，也哈哈大笑起來。 時間過得真快，同學們正玩得高興，下課鈴已經響了，但同學們的笑聲還在教室里回蕩。四年級 :0102030405 篇一：畫鼻子作文 今天下午我們在教室里玩了一個十分有趣的游戲 —— 畫鼻子。 老師先在黑板上畫了一個頭像。大大的腦袋，幾個稀疏的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，只是沒有鼻子。然后老師把我們分成了兩隊，紅隊和藍隊。我在藍隊。 游戲開始了，老師給我們用一塊絲巾蒙上眼睛，讓我們去畫鼻子。老師先把我的眼睛蒙上，我悄悄地向黑板走去，憑者感覺和記憶，胡亂摸了一個地方，感覺不對，又換了一個地方。三番五次的，同學們都著急了，大聲喊著： 一、 二、三??我趕緊在我認為正確的地方畫了一個小三角，同學們哄堂大笑，原來我把鼻子畫到了臉的外邊。我的臉一下子紅了?；氐阶簧?，還是一 臉不好意思。 該紅隊了，紅隊的 今天，我們三（ 2）班玩了一個畫鼻子的游戲。譚老師在黑板上畫了一個人頭，有長長的眉毛，亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，偏偏少了美麗的鼻子。譚老師叫我們畫鼻子，同學們爭先恐后的都想上去，最后老師篇二：三年級作文畫鼻子 三年級作文畫鼻子 畫鼻子 今天，我們進行了一項非常有趣的活動“畫鼻子”。 首先，歐陽老師讓劉昂畫一張三毛的臉。劉昂聽見后，非常激動，他可能在想：咦，我怎么這么幸運啊 ?玩游戲篇三：畫鼻子作文 今天下午我們在教室里玩了一 個十分 有趣的游戲 —— 畫鼻子。 老師先在黑板上畫了一個頭像。大大的腦袋，幾個稀疏的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，只是沒有鼻子。然后老師把我們分成了兩隊，紅隊和藍隊。我在藍隊。 游戲開始了，老師給我們用一塊絲巾蒙上眼睛，讓我們去畫鼻子。老師先把我的眼睛蒙上，我悄悄地向黑板走去，憑者感覺和記憶，胡亂摸了一個地方，感覺不對，又換了一個地方。三番五次的，同學們都著急了，大聲喊著： 一、 二、三??我趕緊在我認為正確的地方畫了一個小三角，同學們哄堂大笑，原來我把鼻子畫到了臉的外邊。我的臉一下子紅了?；氐阶簧希€是一臉不好意思。 該紅隊了，紅隊的 外。我又高興又嫉妒，為什么畫對的是他不是我呢？紅隊的隊員們也很激動。都在為他們的隊員加油。 游戲結束了，紅隊以三比二獲勝，我們隊輸了。我心里好難過，要是我不畫錯，我們隊就不會輸了。 今天上作文課，王老師手里拿了一樣東 西進來，然后往黑板上一貼，一張娃娃臉被貼在了黑板上。兩只大大的黑眼睛，一張紅紅的小嘴 ，可是看著很別扭，仔細一看是鼻子沒有了。王老師說：“今天，我們來做一個畫鼻子的游戲?！? 首先輪到揚揚上去畫 ,王老師先用手帕 蒙住了她的眼睛 ,然后再讓她轉了三圈 ,揚揚象喝醉了酒似的向前走 ,可是她一開始就走歪了 ,她越走越歪 ,我們全班都哄堂大笑起來 ,有人叫起來向左、向左 .揚揚也發(fā)覺自己錯了 ,就向左邊走 ,終于她摸到了笑臉 ,然后不假思索 ,隨手一畫 ,畫在了它的眼睛上 ,全班又笑開了 .揚揚解下手帕一看 ,也忍不 住笑了起來 .接著輪到沈潔怡上去畫了 ,她吸取了揚揚畫歪的教訓 ,她向前走去 ,她走到了椅子那里 ,感覺不對馬上向旁邊走 ,她走到了黑板槽那里 ,用力按了按 ,是一個硬硬的東西 ,她想 :這一定是黑板槽 ,畫一定就在前面 .她終于摸到了畫 ,仔細摸索 ,找準了位置畫了上去 ,全班響起了雷鳴般的掌聲 .沈潔怡也揭開手帕看見自己畫得那么好 ,高興得跳了起來 .這真是一個有趣的游戲呀 . 今天，我們三（ 2）班玩了一個畫鼻子 的游戲。譚老師在黑板上畫了一個人頭，有長長的眉毛，亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，偏偏少了美麗的鼻子。 譚老師叫我們畫鼻子，同學們爭先恐后 的都想上去，最后老師 前，我左摸摸、右摸摸， 不知道把鼻子畫到哪里。最后，我好不容易選了一個地方畫下來，同學們哄堂大笑，我趕緊摘下紅領巾，看見我把鼻子畫到臉上去了。接著，老師叫黃成琪，他和我一樣，把鼻子畫到嘴巴上去了。接下來，譚老師叫了幾個同學都沒有成功。最后，譚老師自己試了試，她把鼻子畫到眉毛那里去了。叮叮叮，下課了，游戲結束了，這節(jié)課 我們很開心。 篇四：作文 2《畫鼻子》教學設計 作文 2《畫鼻子》教學設計 【教學目標】 在教室里和伙伴們一起做“畫鼻子”的游戲，仔細觀察伙伴們的神態(tài)、動作、語言。 寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚。 【教學重點難點】 分步驟有順序地將“畫鼻子”的過程寫清楚。 寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。 【教學準備】 三毛的臉蛋圖。 【教學過程】 一、游戲激趣，導入習作 認識他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣東西，大家找找。（鼻子）今天老師要請同學來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準確。 說明：遇到要做游戲了，小朋友甭提有多高興了。加之老師準備好的三毛有趣的形象也引起了學生的興奮，所以討巧的引入就十分自然地將學生帶入了作文的佳境。 二、參與游戲，指導觀察 （一）游戲要求與步驟： （ 1）選出一個同學，用頭巾蒙上他的眼睛； （ 2）讓他原地轉三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。 說明：游戲之前，老師提出游戲步驟，同時讓學生在“畫鼻子”的過程中仔細觀察參與畫的同學的神態(tài)、動作和觀看游戲的同學的語言、動 作、神態(tài)。（如果自身是參與畫的，想想自己在游戲過程中是怎樣的心情）在一起感受游戲快樂的同時，實際也教給了學生留心觀察周圍的方法。 （二）畫鼻子，感受樂趣 配上輕快的音樂，請一學生畫鼻子，其余同學觀察：老師是怎樣為同學蒙上眼睛的？同學是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什么地方？大家的反映是如何的？繼而再請一位同學畫鼻子，再觀察有何不同之處。 學生交流。 說明：素質教育要求能解放學生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學生學 習的興趣，讓他們愉快，自 主地投入到學習中來。通過游戲可以讓學生在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，這樣的教學無疑使孩子們更加樂于參與。 （三）整理思路，下筆成文 誘導獨立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時、游戲后三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？ 教師指導： （ 1）游戲前：簡要地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。 教師事先準備開頭事例的指導，以作師范，值得提出的是關于所貼鼻子的頭像描繪，為激發(fā)學生的創(chuàng)作的激情，可允許學生自己作畫，按自己的畫來描寫。 附例 1： 今天上午，老師和我們做了一個游戲，叫畫鼻子。做完課間操，我們回到教室，看見黑板上有一個三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！上課了老師走過來對我們說：“同學們，你們看三毛長得這么可愛，但美中不足的是他的臉上少了一樣東西，大家找找看?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“鼻子?！崩蠋熣f：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，誰上來給他畫上鼻子??？” 附例 2： 7 月 1 日那天，我們在教室里搞了一次別開生面的畫鼻子游戲。老師先在黑板上畫了一個小丑，他長得非常可愛：頭上戴著一頂尖尖的綠 帽子，紅撲撲的臉蛋像個紅蘋果，眼睛又大又圓，很有光澤，可是他卻沒有鼻子。 （ 2）游戲時：回憶游戲情景，選擇寫兩位學生參與游戲的過程，前者詳寫，后者略寫。按要求將老師是怎樣為同學蒙上眼睛的；同學是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什么地方；大家的反映是如何的過程寫出來。把看到的，聽到的有機結合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態(tài)。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當時的心情寫出來。 說明：由于習前有了游戲作鋪墊，學生顯得有話可說，有事可寫，交流的積極性也高，可以感到這樣的習作能成為學生的真 正的需要。 （ 3）游戲后：可直接釋放心情作結；或若有通過游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。 附例 1： 不知不覺在我們的歡聲笑語中，游戲結束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！ 附例 2： 游戲給我們帶來快樂，同時也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當我們蒙上眼睛時什 么也看不見，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。 生獨立習作。 說明：有了游戲的過程，有了說的基礎，有了教師的指導，生的寫就水到渠成了。引導學生明白要學會感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實踐，就像今天的游戲一樣，會有許許多多的發(fā)現，那么提筆寫作文定會有血有肉，不會再乏味與空洞了。 三、交流習作，互改互評 小組評改，劃出描寫神態(tài)、動作、心情等的好詞好句進行交流。 范文范句的欣賞。 自我修改后的眷寫。 小結：好作文來自生活，當我們時時刻刻做個有心人，我們的生活收獲也會越來越豐滿，就不會苦于無話可說了。而 是如決堤的河壩，想寫的自然會“源源不斷”。 說明：由于學生是全身心地投入到游戲中去的，大家的心情、神態(tài)都是在十分愉悅的狀態(tài)下表現出來的，筆頭的內容也是一氣呵成的。所以只需稍作語句上的通順修改，一篇篇可愛、生動、充滿稚氣的“畫鼻子”作文便躍然紙上了。通過游戲后的作文也告訴了學生一個道理，作文其實很簡單，當不再心存害怕的時候，寫作便不再是件困難的事了。