【導(dǎo)讀】部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無從下筆？傳話游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。說詞，然后每個(gè)人來表演這個(gè)詞，但不能說話，傳到最后一個(gè)人時(shí)，我在兩個(gè)組長耳邊小聲說了一個(gè)。詞，然后靜靜地等著看好戲。只見兩個(gè)小組長手舞足蹈了一會(huì)兒，第。二個(gè)人信心滿滿地點(diǎn)頭。第一小組的第二個(gè)人給第三個(gè)人傳話時(shí)，把。輪到第三個(gè)人表演時(shí)，他卻不知道該怎么辦了，他只能憑借著。自己的感覺，不停地做著跑步動(dòng)作。小組已經(jīng)說出了答案：鋼筆。高度集中，這是每個(gè)人都要具備的優(yōu)良品質(zhì)。你們?cè)趯W(xué)校里和老師。孩子們我們要放松一下，玩?zhèn)髟捰螒颍覀儺惪谕暤恼f:“好！”今天，我們進(jìn)行了有趣的游戲活動(dòng)傳話。胖子愛吃肥肉，肥肉鼓成包子。余陽這才恍然大悟。傳話游戲的規(guī)則是傳得要快要準(zhǔn)，還要保密。第二局第二組勝出。這次傳話游戲真是太好玩了，也讓我懂得了傳言不可信的道理，

　　

【正文】 ！我很不滿，為什么第一個(gè)是她？話一個(gè)接一個(gè)地傳下去，傳到了俞遠(yuǎn)哪兒，我緊張極了，要知道，他 可是一盞不省油的燈！下一個(gè)項(xiàng)柏松聽了之后，完全迷茫了，我的心里“咯噔”一下，沒戲唱了，都到這種地步了，還有希望嗎？話勉強(qiáng)傳到我前面的陳樂怡那兒，可是她說自己什么也沒聽見，傳話被迫中斷了，第一組的人一副幸災(zāi)樂禍的樣子，我只好在心里苦笑著說：“沒有我們的失敗，哪能顯出你們的成功？”最后，我們組的最終答案是：奶奶給我講了一個(gè)老狼的故事，而原句是：外婆給我講了一個(gè)狼和羊的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷叫，一會(huì)兒學(xué)羊咩咩叫。我一聽，頓時(shí)傻眼了，這是怎么回事？更令人驚訝的是，周珂妤其實(shí)傳對(duì)了，真正的害群之馬是俞遠(yuǎn)，他只記住了半 句話，后半句全是他自己胡編的，我嘆了口氣，當(dāng)初真應(yīng)該讓我去頂替他。 讓我感到稍稍安慰的是，第三組也差到家了，還是我們傳得好。 通過這個(gè)游戲，我明白了，耳聽為虛，眼見為實(shí)，那些傳話的人，不免會(huì)增加一些自己的理解，就不真實(shí)了。 傳話游戲作文 15 “哈哈哈??”教室里傳出陣陣笑聲，他們?cè)诟墒裁矗吭瓉碓谕鎮(zhèn)髟捰螒颉? 聽到玩?zhèn)髟捰螒?，鴉雀無聲的教室一下子炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛，有些同學(xué)覺得輕而易舉，有些同學(xué)覺得很難。 老師讓我們到 409 教室，只有第一號(hào)同學(xué)留在教室里。 一號(hào)同學(xué)是畢夢(mèng)彤，她把話傳給二號(hào)同學(xué)，二號(hào)再傳給三號(hào)??我排在第 10號(hào)。輪到我了，這時(shí)，我的心跳加速，九號(hào)同學(xué)把脖子伸得像長頸鹿一樣，側(cè)著頭，手捂住我的另外一只耳朵對(duì)我輕輕地說，我聽到話是“大松樹， 12345，大松樹?！蔽乙苫蟛唤猓牭貌皇呛芮宄?。 我也把小手圈成喇叭狀，貼到下一位同學(xué)的耳邊，說了一遍，她說聽不清，我又說了一遍。 老師公布最后一名同學(xué)的答案是“他數(shù)數(shù)， 12345，他數(shù)數(shù)?！毙λ牢覀兞?。 最后老師讓我們每個(gè)人記下自己聽到的話，再一個(gè)一個(gè)說出來，我們才知道原來這個(gè)錯(cuò)一個(gè)詞 ，那個(gè)錯(cuò)一句話，最后導(dǎo)致面目全非。我們都是傳話不清楚，聽話不仔細(xì)惹的禍。正確的答案是：“大松樹，請(qǐng)誰住，一二三，小松鼠?！? 通過這個(gè)活動(dòng)我懂得了，眼見為實(shí)，耳聽為虛，不要隨便相信別人的傳言。另外，說話要清清楚楚，聽說要仔仔細(xì)細(xì)，團(tuán)結(jié)力量大。 第三篇：傳話游戲 今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的比賽 —— 傳話游戲。它讓我充分體會(huì)到了什么叫“眼見為實(shí)，耳聽為虛 。 游戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)背會(huì)句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。 比賽開始了，四個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)上前去接過老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時(shí)間一到老師立即收了紙條。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽見“到齊了，我們?nèi)ド蠈W(xué) 。我便傳給了鄭麗慧，結(jié)果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲?。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫的是 “嘀嘀哩哩嘀嘀哩 ，三組最后是賈行陽，他寫的是“我不知道是什么？ 四組寫的是“不知道我什么都不知道！ 這時(shí)候老師告訴正確答案，第一組是 倒騎著毛驢去上學(xué) ，第二組是 媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻 ，第三組是?? 老師最后評(píng)獎(jiǎng)，第一組也就是我這組因?yàn)樽钕嗨贫鴬Z得“史上最好傳話 稱號(hào)，四組得到了 史上最爛傳話 稱號(hào)。 這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見到的才是真實(shí)的，耳雜聽到的可能是虛假的。古話說 :“失之毫厘，謬以千里 。 第四篇：傳話游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳話游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。 把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。 通過傳話的游戲明白“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)所有感官細(xì)心觀察，大膽表達(dá)。教學(xué)實(shí)際：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細(xì)觀察后，大家來說說圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細(xì)聽老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請(qǐng)幾位同學(xué)，他們走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案?！? 三、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程課件出示觀察要求。 幾位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。 （如：何老師身子和同學(xué)（），用兩只手（），放在（），輕輕地不知說了些什么?? 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。（如：青青 同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例??！” 選擇幾個(gè)傳話者說一說當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。） （學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容說一段話） 最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會(huì)想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，有時(shí)甚至?xí)烊乐畡e。） 五、組織作文結(jié)構(gòu) 說寫作大綱 擬定題目。一個(gè)好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個(gè)什么好名字呢？ 今天，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎(jiǎng)勵(lì)。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。） 六、作業(yè) 回家繼 續(xù)完成作文。 第五篇：傳話游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳話游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。 把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。 通過傳話的游戲明白“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)所有感官細(xì)心觀察，大膽表達(dá)。教學(xué)實(shí)際：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細(xì)觀察后，大家來說說圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細(xì)聽老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請(qǐng)幾位同學(xué)，他們走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同 學(xué)大聲宣布自己聽到的答案?！? 三、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程課件出示觀察要求。 幾位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。 選擇幾個(gè)傳話者說一說當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ 學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容說一段話） 最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會(huì)想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。） 五、組織作文結(jié)構(gòu) 說寫作大綱 擬定題目。一個(gè)好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個(gè)什么好名字呢？ 今天，同學(xué)們的表 現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎(jiǎng)勵(lì)。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。