【導(dǎo)讀】部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？傳話游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。說(shuō)詞，然后每個(gè)人來(lái)表演這個(gè)詞，但不能說(shuō)話，傳到最后一個(gè)人時(shí)，我在兩個(gè)組長(zhǎng)耳邊小聲說(shuō)了一個(gè)。詞，然后靜靜地等著看好戲。只見(jiàn)兩個(gè)小組長(zhǎng)手舞足蹈了一會(huì)兒，第。二個(gè)人信心滿滿地點(diǎn)頭。第一小組的第二個(gè)人給第三個(gè)人傳話時(shí)，把。輪到第三個(gè)人表演時(shí)，他卻不知道該怎么辦了，他只能憑借著。自己的感覺(jué)，不停地做著跑步動(dòng)作。小組已經(jīng)說(shuō)出了答案：鋼筆。高度集中，這是每個(gè)人都要具備的優(yōu)良品質(zhì)。你們?cè)趯W(xué)校里和老師。孩子們我們要放松一下，玩?zhèn)髟捰螒?，我們異口同聲的說(shuō):“好！”今天，我們進(jìn)行了有趣的游戲活動(dòng)傳話。胖子愛(ài)吃肥肉，肥肉鼓成包子。余陽(yáng)這才恍然大悟。傳話游戲的規(guī)則是傳得要快要準(zhǔn)，還要保密。第二局第二組勝出。這次傳話游戲真是太好玩了，也讓我懂得了傳言不可信的道理，

　　

【正文】 ！我很不滿，為什么第一個(gè)是她？話一個(gè)接一個(gè)地傳下去，傳到了俞遠(yuǎn)哪兒，我緊張極了，要知道，他 可是一盞不省油的燈！下一個(gè)項(xiàng)柏松聽(tīng)了之后，完全迷茫了，我的心里“咯噔”一下，沒(méi)戲唱了，都到這種地步了，還有希望嗎？話勉強(qiáng)傳到我前面的陳樂(lè)怡那兒，可是她說(shuō)自己什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，傳話被迫中斷了，第一組的人一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子，我只好在心里苦笑著說(shuō)：“沒(méi)有我們的失敗，哪能顯出你們的成功？”最后，我們組的最終答案是：奶奶給我講了一個(gè)老狼的故事，而原句是：外婆給我講了一個(gè)狼和羊的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷叫，一會(huì)兒學(xué)羊咩咩叫。我一聽(tīng)，頓時(shí)傻眼了，這是怎么回事？更令人驚訝的是，周珂妤其實(shí)傳對(duì)了，真正的害群之馬是俞遠(yuǎn)，他只記住了半 句話，后半句全是他自己胡編的，我嘆了口氣，當(dāng)初真應(yīng)該讓我去頂替他。 讓我感到稍稍安慰的是，第三組也差到家了，還是我們傳得好。 通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那些傳話的人，不免會(huì)增加一些自己的理解，就不真實(shí)了。 傳話游戲作文 15 “哈哈哈??”教室里傳出陣陣笑聲，他們?cè)诟墒裁?？原?lái)在玩?zhèn)髟捰螒颉? 聽(tīng)到玩?zhèn)髟捰螒?，鴉雀無(wú)聲的教室一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛，有些同學(xué)覺(jué)得輕而易舉，有些同學(xué)覺(jué)得很難。 老師讓我們到 409 教室，只有第一號(hào)同學(xué)留在教室里。 一號(hào)同學(xué)是畢夢(mèng)彤，她把話傳給二號(hào)同學(xué)，二號(hào)再傳給三號(hào)??我排在第 10號(hào)。輪到我了，這時(shí)，我的心跳加速，九號(hào)同學(xué)把脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿一樣，側(cè)著頭，手捂住我的另外一只耳朵對(duì)我輕輕地說(shuō)，我聽(tīng)到話是“大松樹(shù)， 12345，大松樹(shù)?！蔽乙苫蟛唤?，聽(tīng)得不是很清楚。 我也把小手圈成喇叭狀，貼到下一位同學(xué)的耳邊，說(shuō)了一遍，她說(shuō)聽(tīng)不清，我又說(shuō)了一遍。 老師公布最后一名同學(xué)的答案是“他數(shù)數(shù)， 12345，他數(shù)數(shù)?！毙λ牢覀兞?。 最后老師讓我們每個(gè)人記下自己聽(tīng)到的話，再一個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)，我們才知道原來(lái)這個(gè)錯(cuò)一個(gè)詞 ，那個(gè)錯(cuò)一句話，最后導(dǎo)致面目全非。我們都是傳話不清楚，聽(tīng)話不仔細(xì)惹的禍。正確的答案是：“大松樹(shù)，請(qǐng)誰(shuí)住，一二三，小松鼠?！? 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我懂得了，眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛，不要隨便相信別人的傳言。另外，說(shuō)話要清清楚楚，聽(tīng)說(shuō)要仔仔細(xì)細(xì)，團(tuán)結(jié)力量大。 第三篇：傳話游戲 今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽 —— 傳話游戲。它讓我充分體會(huì)到了什么叫“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛 。 游戲是這樣的。先由老師寫(xiě)一句話交給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)背會(huì)句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，由他寫(xiě)在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。 比賽開(kāi)始了，四個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)上前去接過(guò)老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時(shí)間一到老師立即收了紙條。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽(tīng)見(jiàn)“到齊了，我們?nèi)ド蠈W(xué) 。我便傳給了鄭麗慧，結(jié)果寫(xiě)在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲?。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫(xiě)的是 “嘀嘀哩哩嘀嘀哩 ，三組最后是賈行陽(yáng)，他寫(xiě)的是“我不知道是什么？ 四組寫(xiě)的是“不知道我什么都不知道！ 這時(shí)候老師告訴正確答案，第一組是 倒騎著毛驢去上學(xué) ，第二組是 媽媽喂馬，馬踹媽媽?zhuān)瑡寢屚嚷?，第三組是?? 老師最后評(píng)獎(jiǎng)，第一組也就是我這組因?yàn)樽钕嗨贫鴬Z得“史上最好傳話 稱(chēng)號(hào)，四組得到了 史上最爛傳話 稱(chēng)號(hào)。 這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見(jiàn)到的才是真實(shí)的，耳雜聽(tīng)到的可能是虛假的。古話說(shuō) :“失之毫厘，謬以千里 。 第四篇：傳話游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳話游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 把游戲的情況比較具體的寫(xiě)成習(xí)作。 通過(guò)傳話的游戲明白“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)所有感官細(xì)心觀察，大膽表達(dá)。教學(xué)實(shí)際：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)?lái)幾幅圖片，仔細(xì)觀察后，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受 （生說(shuō)自己的感受，課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細(xì)聽(tīng)老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請(qǐng)幾位同學(xué)，他們走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案?！? 三、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過(guò)程課件出示觀察要求。 幾位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？ 課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。 （如：何老師身子和同學(xué)（），用兩只手（），放在（），輕輕地不知說(shuō)了些什么?? 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。（如：青青 同學(xué)的個(gè)子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來(lái)，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說(shuō)了什么，桐桐大概沒(méi)有聽(tīng)清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說(shuō)一遍啊！老師微笑著：“就這一次，下不為例??！” 選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺(jué)到老師傳話的句子很長(zhǎng)，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說(shuō)一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯(cuò)不了哪去，一絲差不多就可以了。） （學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容說(shuō)一段話） 最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，有時(shí)甚至?xí)烊乐畡e。） 五、組織作文結(jié)構(gòu) 說(shuō)寫(xiě)作大綱 擬定題目。一個(gè)好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個(gè)什么好名字呢？ 今天，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎(jiǎng)勵(lì)。瞧，詞語(yǔ)超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語(yǔ)超市”。） 六、作業(yè) 回家繼 續(xù)完成作文。 第五篇：傳話游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳話游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 把游戲的情況比較具體的寫(xiě)成習(xí)作。 通過(guò)傳話的游戲明白“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)所有感官細(xì)心觀察，大膽表達(dá)。教學(xué)實(shí)際：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)?lái)幾幅圖片，仔細(xì)觀察后，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受 （生說(shuō)自己的感受，課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細(xì)聽(tīng)老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請(qǐng)幾位同學(xué)，他們走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同 學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案?！? 三、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過(guò)程課件出示觀察要求。 幾位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。 老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？ 課件出示，學(xué)生完成補(bǔ)白填空。 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容 請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景。 選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？ 學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個(gè)內(nèi)容說(shuō)一段話） 最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對(duì)照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？ （學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。） 五、組織作文結(jié)構(gòu) 說(shuō)寫(xiě)作大綱 擬定題目。一個(gè)好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個(gè)什么好名字呢？ 今天，同學(xué)們的表 現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎(jiǎng)勵(lì)。瞧，詞語(yǔ)超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語(yǔ)超市”。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。