小學(xué)英語作業(yè)調(diào)查問卷-資料下載頁
2025-03-30 07:31本頁面
【正文】 小結(jié)：學(xué)生是敏感的，以上家長的想法和做法給孩子心中留下了深刻的印象。 1你能針對你的家庭作業(yè)，給老師提一些意見嗎？ 有四人提到作業(yè)布置要有趣些（其中一人還提出畫食物圖片）；有 7 人提出作業(yè)要少點(diǎn)， 2 人則要再多些。 3 人覺得不多不少；對抄寫有 3 人提出要求不要抄寫（其中 1 人提出周一到周四不要，抄寫可以放在周末）；還有 1 人提出作業(yè)完成后要求家長簽字， 1 人提出作業(yè)內(nèi) 容做練習(xí)冊題目。 小結(jié)：學(xué)生對作業(yè)有自己的想法，還有一些實(shí)施的建議（建立在現(xiàn)在實(shí)施的基礎(chǔ)上，沒有新的點(diǎn)子），絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)同現(xiàn)在的作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、形式和評價辦法。 總結(jié) 總的來說，現(xiàn)階段學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣還是挺高的，作業(yè)也能較好的完成，學(xué)校、家長、老師都關(guān)注到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生的問題也是客觀存在，讓我有以下反思： 、評價和要求能認(rèn)真做好，但新意不夠，不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生活潑、愛表現(xiàn)的要求。傳統(tǒng)的作業(yè)重視筆頭練習(xí)和基礎(chǔ)知識的鞏固，容易使學(xué)生死板，三年級學(xué)生好動、接受新事物快，教師如何在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間尋找平衡是今后思考的重點(diǎn)。 ，可是班級科任老師之間對孩子的要求導(dǎo)致了學(xué)生“瘸腿”，哪位老師布置作業(yè)多就先做哪門學(xué)科，哪位老師嚴(yán)厲，作業(yè)完成質(zhì)量就高。現(xiàn)在英語老師至少任教倆個班，學(xué)生數(shù)眾多，常常有些顧此失彼，讓學(xué)生鉆了空子。英語教師還要加強(qiáng)其他學(xué)科老師的交流，讓每 一個學(xué)生都能均衡發(fā)展。 ，但是卻不能為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。這確實(shí)和農(nóng)村的實(shí)際情況相符，有外出打工不在家的，有在家也不懂英語的，更有少數(shù)不負(fù)責(zé)任對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問由爺爺奶奶操心的。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只能在學(xué)校里完成，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師擠時間，家庭作業(yè)的完成需要教師和家長聯(lián)系，還有學(xué)生學(xué)習(xí)成果需要教師加強(qiáng)宣傳，讓家長重視孩子的英語學(xué)習(xí)！
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