教師教學工作計劃書范文5篇-資料下載頁
2025-03-30 05:26本頁面
【正文】 展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。 積極學習 珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。 積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合。 四、具體措施 每天利用 12 小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作 業(yè)。 認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。 培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。 多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。 總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用！ 教師教學工作計劃書范文 5 本學期課題小組確定了信息技術(shù)教學 中有效教學策略的研究的課題，作為其中的一名研修成員，為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。 一、小課題研究內(nèi)容 探索小學信息技術(shù)學科中小組合作學習意識的培養(yǎng)方法。 具體包括以下內(nèi)容： 優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學設計研究； 提高信息技術(shù)教師課堂教學能力研究； 信息技術(shù)教學中學生基礎情況調(diào)查研究； 學生信息技術(shù)課堂教學評價機制有效性的研究。 二、小課題研究目標 教師方面：通過本課題研究，提高本 人課堂教學設計能力，進而課堂教學能力；改善本人信息技術(shù)課堂教學中評價機制有效性，從而促進教學方式、學習方式的改善。通過培養(yǎng)學生小組合作學習意識，逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學效率。 學生方面：認清我校信息技術(shù)教學中學生基礎情況；通過本課題研究，促進學生信息技術(shù)學習和應用能力培養(yǎng)。 三、小課題研究措施 以學習促發(fā)展。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關(guān)的理論書籍，同時，在休息時間利用網(wǎng)絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下扎實的基礎。 平常課即研 究課。做為研究教師，要時刻以研究的心態(tài)投入到自己的教學工作中，以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂，在小課題實施過程中，始終將平常課看做研究課。 以課堂交流為自己學習和進取的契機。在課題開展過程中，主要以課堂獻課形式進行研課。
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