大班游戲教案踢毽子及教學反思含五篇-資料下載頁
2025-03-30 04:43本頁面
【正文】 的這 5 分鐘我沒有再刻意的去強求什么，因為我想自然的才是最真實的。然而，他們給我的是驚喜，依然是那個主持人，依然是那個小女孩，不同的是，主持人干凈利落了許多，也自信了許多，而小女孩手中也多了一本書，她不是很流利的為大家朗讀了一篇有關毽子文章，內容包括毽子的種類，毽子的踢法，運動方式，以及踢毽子的好處等。雖然對文章不很熟練，稍有遺憾，但是內容緊扣我的課的主 題，為我的課提供了恰到好處的引言，使大家對毽子也有了初步的了解。 5 分鐘很快過去了，可這 5 分鐘是多么的珍貴，如果我們每個老師都能借鑒這 5 分鐘課堂常規(guī)，那我們的學生將會掌握多少類似的知識。 三、課后的反思： 成功之處：通過這節(jié)課的教學，我和聽課、評課的同行們一致認為，這節(jié)課在教學中很明顯的體現了循序漸進，層層遞進教學規(guī)律，同時在組織教學上環(huán)環(huán)緊扣，沒有太多的花樣，重難點突出，比較真實，有研討價值。特別是拋接誘導練習，由低度的拋接到拋起后比賽誰擊掌次數多且能接住的拋高游戲，練習了學生對空間感覺的判斷能力，同時也使 學生體會并總結出只有直上直下、把握好落點才能又準、又穩(wěn)的“接”住毽子，為后面的“踢”作了準備。另一個成功之處就是在學習并掌握了一定的盤踢毽子技巧后，讓學生兩人一組進行 100 的加減法比賽的游戲，贏著晉級，練習拐踢，然后再比賽，再晉級，進入中圈后進行自由性創(chuàng)編踢，而輸者則繼續(xù)結對練習原有的技巧，這一教法，激勵了學生刻苦練習、不甘認輸進取精神，同時也激發(fā)了學生踢毽子的興趣，體現了關注學生的個體差異。 不足之處是：在學生進行單個練習時，逐步提高要求，將要求定得過高，致使大多數學生無法達到目標，如：第一次就定了一次性 踢 10 個的目標，沒人達到，降至 8 個，只有 2 人達到，又降至 5 個一半人達到。由于再此花費的時間過多，致使再放松總結時時間緊張。還有一點遺憾之處就是，在最后的放松部分，交流毽子制作心得時，我原以為孩子們肯定會在這節(jié)課中拿著五花八門的、制作工藝各異的毽子，但我錯了，由于該校學生基本是住校生，沒人使用制作的毽子，全部是零時買的一色的雞毛毽子，踢得過程中又有損壞，只有我自己使用的是自己用方便面袋子制作和配備的一個用廢塑料袋制作的毽子，所以交流制作時比較空洞。如果提前想到這一點，讓有制作經驗的學生準備好材料，現場邊講解， 邊制作會更生動，更易于接受，且更能使學生感受到獲取勞動成果的樂趣。 總之，這次交流研討課，使我深深感受到教學不僅要多思，多想，備學生，備教材，備場地，還要有超常的預見性，有較強的應變能力，要讓枯燥的課堂活起來，讓學生熟練的掌握體育的技能及技巧，教師就必須有過硬的業(yè)務素質和心理素質，還要積累豐富的知識與經驗。今后，讓我們在交流中促發(fā)展，在研討中共成長，攜手開辟體育教學的新天地。 教學反思： 水平二（四年級）踢毽子體育教學反思 姓 名：付金婷 工作單位：新疆昌吉市第八小學郵 編： 831100 電 話： 13565606192
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