建筑系館設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-23 21:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】以人為本的原則建筑環(huán)境僅僅是提供一個(gè)舞臺(tái)、一個(gè)背景，學(xué)生、師生才是真正的演員和主人。校園教學(xué)樓室外環(huán)境的舒適美觀和整體的和諧氣氛有。的育人功能的發(fā)揮?！霸⒔逃诰?，寄情于景”充分發(fā)揮建筑在學(xué)生成。才過程中的非語言教化作用。建筑系教學(xué)樓室外空間環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)“以。場(chǎng)所或景觀不是讓人參觀的，而是供人使用、讓人成為其中的一?？臻g的安全感、領(lǐng)域感、歸屬感、舒適感和人情化。標(biāo)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中著重。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性與廣泛的交流。倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的。因此對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而有效。校園可持續(xù)發(fā)展的示范作用。踐，得出的空間論，同時(shí)也是方法論。上，引起審美愉悅，并臻于藝術(shù)上的完美。之間的關(guān)系，進(jìn)一步與更大范圍的周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。系館位于理科園之中，建筑造型符合整個(gè)理科園的建筑風(fēng)格。定的照明措施，以滿足要求。室，圖書資料室，模型制作室，教研室等主要使用部分。
【正文】 空間則是建設(shè)了一面面的墻體來張貼學(xué)生作業(yè)，可供學(xué)生去自主交流和學(xué)習(xí)。但是作為一個(gè) 對(duì)學(xué)生來說很重要的學(xué)習(xí)空間，鄭大新區(qū)的建筑系館評(píng)圖空間的設(shè)計(jì)不是讓人感覺很舒服， 一層二層過于低矮的建筑高度，是整個(gè)空間感覺很壓抑，光線不足，雖然中庭的設(shè)置提高了采光量，但是仍舊不能滿足觀看圖紙時(shí)的光線亮度及人們感覺的舒適度。 四、 有機(jī)的整體 系館建筑的造型風(fēng)格在這里是相對(duì)無關(guān)的問題，又如教學(xué)建筑的交流空間要求、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造等，各種評(píng)價(jià)尺度都保持對(duì)系館建筑的約束力。建筑系館正如建筑師的私宅，外部形象經(jīng)常是單純而樸實(shí)的，精彩的匠心獨(dú)運(yùn)于內(nèi)部空間。 在基本建造邏輯的前提下，用建筑系館本身的物質(zhì)實(shí)體和空間潛力去創(chuàng)造可以被發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的實(shí)物教具，而不是簡(jiǎn)單地通過裝飾的手段來實(shí)現(xiàn)教具展示；也不是 如展覽會(huì)一樣展現(xiàn)各種建筑的基本元素或構(gòu)件的模型，而是形成一個(gè)完整的、有機(jī)的、最終的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。 建筑系館空間本身應(yīng)具有豐富的空間形態(tài)，作為一個(gè)建筑教育的場(chǎng)所，其空間內(nèi)容和組織應(yīng)同時(shí)具備感知和認(rèn)知這一教育學(xué)行為的特殊角色，即建筑系館內(nèi)的空間形態(tài)和空間序列的實(shí)例，作為現(xiàn)實(shí)的刺激物經(jīng)由學(xué)生直接地親歷感受，可以便利地、經(jīng)常性地獲得建筑空間的經(jīng)驗(yàn)。建筑系館作為教具的意義之一是提供典型的、足尺的、可親歷的空間實(shí)例。為學(xué)生在日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)中提供體驗(yàn)和理解各種空間的場(chǎng)所。如直墻、斜墻和“非線性”造型的對(duì)比、不同高寬縱尺度與比例的空間造型、各種“行為的流線”和“空間的流動(dòng)”的展示，各種寬度的走廊空間，環(huán)境空間和建筑空間的關(guān)系，空間尺度的情感因素等。 更復(fù)雜的細(xì)部要素還可以包括諸如室內(nèi)外光影、窗洞形式與遮陽(yáng)類型、不同的“窗地比”效果實(shí)例；建筑材料本體顏色與建筑色彩的產(chǎn)生；材料的實(shí)際使用與材料樣本間；常見坡道的實(shí)例，各式造型、結(jié)構(gòu)與坡度的樓梯等，凡此有關(guān)建筑之空間的諸多概念都可以在系館建筑物中直觀地表現(xiàn)出來。 如此說來，教具就是系館，系館就是教具。 通過這次的實(shí)地建筑調(diào)研，網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，使我對(duì)建筑系館的概念有了更清楚的認(rèn)識(shí)， 各種實(shí)用功能分區(qū)，空間尺度，建筑形式，空間組織形式都有了自己的認(rèn)識(shí)。這次的調(diào)研對(duì)我的建筑系館設(shè)計(jì)將會(huì)有很大的幫助。
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