【正文】 在韶關學院 的精心組織下，在多位專家教授細心講授和耐心指導下，在多位學生助理的幫助下，在與學員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學方式會拉近我與學生的距離，通過本次的培訓學習，我既開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學工作中，我會充分運用本次培訓所學，更好地完成每一項工作。 第五篇：《道德與法治》培訓心得體會 《道德與法治》培訓心得體會 喚馬鎮(zhèn)小學李開勇 我于 9 月 12 日到元壩小學參加了由人民教育出版社組織的 2021年統(tǒng)編教材小學《道德 與法治》網絡培訓會。會議由元壩小學侯校長組織，參會人員有元壩片區(qū)各小學的一名教師。上午 9:00 點進行了開幕式， 9:00— 11:30 聽取了孫彩平專家的講座，講座內容為小學《道德與法治》二年級教材整體思路及二年級上冊教材解讀。專家詳細地解讀了教材，教師教學用書及二年級上冊各單元教材編寫目的級，教學建議等。下午 2:00 聽取了人民教育出版社安子琴和北京教育學院附屬實驗小學李偉專家的講座，講座標題為《迎接挑戰(zhàn)與課程一同成長》。小學《道德與法治》課程的前身是《小學品德與生活》《小學品德與社會》，根據國家、省、市各級文件 精神，自 2021 年秋季一年級開始，統(tǒng)一更名為《道德與法治》。培訓教師的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。 一、小學《道德與法治》教材的特色 一是突出了教材是兒童的，不是成人的，體現在教材貼近了兒童語言，以兒童為主體，走進兒童生活，解決兒童困惑。堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發(fā)學習興趣，貼近兒童的學習特點和發(fā)展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材還適當采用兒童繪本的形式，引導兒 童主動地、生動活潑地學習。 二是教材語言是生活的，不是學科的。從以下四個方面進行了闡述 （一）使用生活語言，不是書面語言； （二）關注生活問題，不是學科概念； （三）改善生活狀態(tài)，不是建構知識體系 （四）養(yǎng)成生活方式，不是完成書面試卷。 三是教材是開放的，不是封閉的。體現在教材內容開放的時間：回顧過去，立足當下，規(guī)劃未來。開放的空間：課堂、學校、家庭、社區(qū)。向學生開放：結合學生真實生活體驗。向教師開放：要求教師對教材再創(chuàng)造，遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。 四是教材和課程是融合的，不是割裂的。是多學科話題的融合，道德，法制、心理、安全、地理、歷史、國情等的融合。多元素質的深 度融合。是人與世界的融合，人與自然、家庭、社區(qū)、國家的一體化，是人的普遍性不斷提升與達到完善的境界。是多元文化的融合，多民族文化的融合，城鄉(xiāng)生活方式的融合，主流與特殊群體的融合，針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。 二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓 學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。教學中必須依據教科書，善于運用教科書的內容，不宜盲目拋開教科書另行其道。要能夠抓主線、突重點用好教材，學會根據標準，針對學情，調整教材，能更新資料，結合生活，注重運用補充教材。 三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點。 《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注學生的整體成 長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。 四、新形式下，品德課教師要提高專業(yè)素養(yǎng)。 黨的十八大就提出“立德樹人”，十八屆三中全會提出“加強社會主義核心教育和法制教育”，十八屆四中全會提出“把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”。我們要學習和貫徹黨和國家的要求，具有德育的敏感性。要學習心理學和教育學，了解兒童的心理特點，以及道德教育的發(fā)展規(guī)律。學習和知道一些法律常識，成為一名學法、知法的、懂法、守法的教師。這次新教材培訓，雖然培訓只有短短的一天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓者把握了教材的編寫意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更 好的做好《道德與法治》課程的教學工作，并以此作為對小學生進行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認識《道德與法治》課程的重要意義，改變教學方法，以兒童的社會生活為主線，將道德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎 。