【正文】 毛正氣勢(shì)洶洶地朝我吼著，好像是因?yàn)槲覔屓肓怂念I(lǐng)地似的。我見(jiàn)了，馬上抓起繩子想走，可卻又邁不開(kāi)步子，仿佛腳下灌了鉛似的，生怕這金毛撲過(guò)來(lái)咬我。我們僵持了很久，這金毛撒開(kāi)了后腿朝我們跑來(lái)，可坤仔卻沒(méi)有想跑的念頭，坤仔平時(shí)溫順的眼睛里現(xiàn)在充滿(mǎn)了寒光，從喉嚨里發(fā)出了一聲接一聲的叫聲。那狗也毫不示弱，朝坤仔撲來(lái)。我站在坤仔的身后，手緊 攥著衣服的一角，不住地感道：“回來(lái)，快回來(lái)呀，不再打了！”小巷子里回蕩著一聲又一聲的吼叫聲。坤仔的前爪上被咬出了血，血不住地淌出來(lái)。那金毛似乎被打怕了，夾著尾巴跑回了家。坤仔在我心中的形象瞬間高大了起來(lái)。我的眼有一些朦朧，抱起了個(gè)頭比我還要大的坤仔，搖搖晃晃地回了家。 坤仔，它是我最好的伙伴，遇見(jiàn)它是我人生最大的幸運(yùn)。 我最親密的朋友 15 每當(dāng)清晨，我家陽(yáng)臺(tái)上總會(huì)傳來(lái)美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲。這歌聲，使人精神爽快；這歌聲我百聽(tīng)不厭。因?yàn)檫@是我最親密的朋友 —— 牡丹鸚鵡在歌唱。 不知不覺(jué)中 ，這一對(duì)牡丹鸚鵡入住我家將近一年了。它們倆身上披著橄欖色的外衣，頭上戴著黃紅相間的帽子，油亮油亮的，漂亮極了！每天我都要站在鳥(niǎo)籠旁邊觀賞它們，逗它們，給它們吃食。牡丹鸚鵡也特別有靈性，一看見(jiàn)我就活蹦亂跳，有時(shí)還歪著頭對(duì)我“左顧右盼”，好像要和我說(shuō)什么，漸漸地，它成了我最親密的朋友。 記得三年級(jí)下冊(cè)期末大考，我自以為是，把作文寫(xiě)離題了，扣了7 分，再加上前面扣去的 分，最后得分是 分。我想：我這次肯定要被媽媽“噴口水”了。果然不出我所料，回到家，把分?jǐn)?shù)告訴媽媽?zhuān)瑡寢尩幕鹨幌伦由蟻?lái)了，把送給我的 尺子掰斷，扔進(jìn)垃圾桶。那時(shí)，我的心里非常不好受，眼淚含在眼眶里，我跑去看牡丹鸚鵡。剛走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，我聽(tīng)見(jiàn)一聲“嘰嘰” ,像是牡丹鸚鵡在問(wèn)我怎么了。我連忙把臉湊到籠子前小聲回答：“考砸了，心情不好?！彼麄儌z也似乎聽(tīng)懂了一樣，與我一起陷入了沉默之中。過(guò)了一會(huì)兒，我伸過(guò)手去逗它們，它們先是一愣，一聲不出，也許以為我還在傷心呢！接著抬頭看了一下我，發(fā)現(xiàn)我笑了，它們也開(kāi)心地歌唱，仿佛在安慰我說(shuō)：“一次考砸了，不要緊，下一次努力就是了?！笨粗鼈冮_(kāi)心的樣子，我也不生氣了。多可愛(ài)的牡丹鸚鵡呀！它們居然與我“同悲同喜”。 從此，當(dāng)我有煩惱，總是向它們?cè)V說(shuō)，我有快樂(lè)也總是與它們分享。它們也總是為我分擔(dān)憂(yōu)愁，快樂(lè)著我的快樂(lè)。牡丹鸚鵡真是我最親密的朋友。 第四篇：關(guān)于我最親密的朋友作文 650 字 一只形單影只的腿，無(wú)法走遠(yuǎn)路；一只缺了翅膀的蝴蝶，難以擁有生命的豐富。而我最強(qiáng)有力的另一條“腿”，最繽紛炫彩的另一半“翅膀”，就是黃溫瑞了。 黃溫瑞面部黝黑發(fā)亮，只比非洲人略白。臉上布著幾圈棕色斑點(diǎn)，常穿灰色內(nèi)衣。他最大的特點(diǎn)是大嘴巴站了面部的四分之一，開(kāi)口笑時(shí)可以露出七顆以上的牙齒。 他人如同他的綽號(hào)：溫瑞塘河，擁有江河般寬廣的心胸，十分樂(lè)觀。即使別人跟開(kāi)個(gè)玩笑，他只會(huì)一笑而過(guò)，不悲傷、不難過(guò)，瞧 —— 一次我們上地方課，屏幕上打出了深黃帶黑的“黃大媽麥餅”。主持人一邊指著屏幕，一邊介紹：“大名鼎鼎的‘黃大媽麥餅’是由??“誰(shuí)知話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，全班立刻笑成一團(tuán)，差點(diǎn)笑塌房頂！有意渲染氣氛者還使勁地拍著桌子。所有人不約而同地想到六個(gè)字：黃溫瑞、黃大媽?？纯础笆芎θ恕秉S溫瑞吧！卻見(jiàn)他也在那咧著嘴笑，眼睛瞇成一條縫，似乎說(shuō)的并不是他。這時(shí)，他的同桌指著他說(shuō)：“黃大媽?zhuān)　秉S溫瑞一點(diǎn)兒 不介意別人給他換了個(gè)性，反而得意洋洋、樂(lè)呵呵地說(shuō)：“哈！我又多了一個(gè)綽號(hào)?！S大媽’這個(gè)綽號(hào)，別人還沒(méi)有呢！誰(shuí)叫他們不姓‘黃’？” 黃溫瑞開(kāi)口便笑，十分樂(lè)觀。這是一種心態(tài)，更是一種人際交流法，使人愿意接近他。我和他在一起，生活中少了一份爭(zhēng)吵，多了一份快樂(lè)。 黃溫瑞不僅樂(lè)觀，還童心未泯，這不最近，他重新迷上了奧特曼，聽(tīng) —— “滋 —— ”是誰(shuí)在那學(xué)奧特曼發(fā)射光波？原來(lái)是黃溫瑞。只見(jiàn)他扎馬步似的站著，手與手橫豎交叉。瞧他那興奮樣，仿佛真的可以發(fā)生光波消滅怪獸：他眼睛細(xì)成一條縫，上嘴唇因開(kāi)心而 翹起，可以看到里面少部分的肉。我有些哭笑不得地問(wèn)他：“你這兒大了，怎么還看奧特曼?！彼首黧@訝地對(duì)我說(shuō)：“難道你不覺(jué)得奧特曼很帥、很厲害嘛？”說(shuō)完朝我“滋”了一下，又到別處去唱迪加奧特曼主題曲了：“新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn)??”聲音大得隔壁班都聽(tīng)的到。 黃溫瑞富有童心，這時(shí)好事，多少人過(guò)著死板無(wú)味的生活？看他發(fā)射光波時(shí)的滑稽樣，都把我逗樂(lè)了，這就是他的魅力吧。 如果說(shuō)自己是一條腿，黃溫瑞就是另一條。兩腿互助，走遠(yuǎn)路；如果說(shuō)自己是蝴蝶的一半翅膀，黃溫瑞就是另一半。雙翅齊扇，在空中劃弧，填寫(xiě)生命的豐富。 我想，我和黃溫瑞正如歌中唱的：“朋友一生一起走??” 第五篇：親密的朋友 《親密的朋友》 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課《親密的朋友》。學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)知還非常膚淺，僅停留在喜歡上，感覺(jué)動(dòng)植物有時(shí)能給自己帶來(lái)一些快樂(lè)。我們也發(fā)現(xiàn) :雖有部分學(xué)生具有飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，但受其年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物尤其是有關(guān)貓、狗、牛、麻雀、燕子等動(dòng)物及植物與人類(lèi)的關(guān)系知之甚少。但孩子們多數(shù)活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們就會(huì)滔滔不絕地講述。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：教師利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，了解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)植物的情感。 在突破重難 點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)、吸引其注意力。在教學(xué)中，擴(kuò)大和挖掘?qū)W生的感受和體驗(yàn)，把認(rèn)知學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程。在具體教學(xué)中，教師可利用直觀形象的課件、生動(dòng)具體的生活實(shí)例幫助學(xué)生形成理性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)思路 我以故事情節(jié)貫穿始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)科幻情境，由易到難、由淺入深的引入游戲、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，激發(fā)起他們強(qiáng)烈參與課堂活動(dòng)的愿望和興趣，幫助學(xué)生了解身邊不同動(dòng)植物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白動(dòng)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，是我們親密的朋友， 初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心。且游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的明確，為之后的課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。我以課件作為手段，將科幻情境生活化，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，發(fā)揮學(xué)生的主體性。我還以課外調(diào)查活動(dòng)為延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解身邊的動(dòng)植物，具有關(guān)心動(dòng)植物的情感 .行為與習(xí)慣目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處及分工合作。 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)了解身邊的動(dòng)植物的有關(guān)的知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系。 過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握搜集材料，整理材料與 表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)了解身邊的動(dòng)植物的有關(guān)的知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生產(chǎn)生關(guān)心動(dòng)植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 教師淮備： 1．制作相關(guān)課件并準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)所需要的多媒體設(shè)備。 2．搜集關(guān)于動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的資料。學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的資料。 2．準(zhǔn)備自己喜歡動(dòng)植物的頭飾。 3．與動(dòng)植物和諧相處的照片。課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，模仿動(dòng)物 1．創(chuàng)設(shè)情境：教師意外收到了一封帶有密碼的神秘太空 ，在課 堂上邀請(qǐng)學(xué)生一起破譯密碼（四道趣味題），解讀郵件的內(nèi)容。 出示趣味題： （ 1）謎語(yǔ)題：小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志捉害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。 （ 2）謎語(yǔ)題：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。（ 3）模仿題：請(qǐng)同學(xué)模仿幾種動(dòng)物的叫聲讓其他人猜一猜。（ 4）模仿題：請(qǐng)同學(xué)模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作讓其他人猜一猜。 2．學(xué)生成功破解密碼，打開(kāi)神秘郵件（課件播放）。郵件內(nèi)容：親愛(ài)的地球上的小朋友，你們好。我，是來(lái)自距離你們生活的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的卡布卡布星上的動(dòng)物。你們能夠解答問(wèn)題真棒 。通過(guò)你們的回答，我們認(rèn)識(shí)到你們是對(duì)動(dòng)物有所了解的，是值得交往的朋友。所以，我們盛情邀請(qǐng)你們到美麗的動(dòng)物星球卡布卡布星參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。只是這次只能夠邀請(qǐng)八位同學(xué)參加這次活動(dòng)，所以，請(qǐng)盡快選出八位關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同學(xué)到我們的星球參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。 3．模仿小動(dòng)物，在四組中各選 1 名回答問(wèn)題受到大家好評(píng)的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，再通過(guò)以下的活動(dòng)從四組中各選取 2 名同學(xué)。（學(xué)生戴著各種喜歡的動(dòng)物的頭飾，教師走下講臺(tái)隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生有關(guān)動(dòng)物習(xí)性的問(wèn)題。） 【設(shè)計(jì)意圖：以科幻懸疑的情境導(dǎo)入教學(xué)，可以充分激起學(xué)生參與 的愿望和興趣。四道趣味問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)則是四個(gè)有趣的小游戲，通過(guò)這樣的小活動(dòng)，不僅拉近了師生間的距離，也讓學(xué)生感受到 —— 動(dòng)物是我們熟悉的朋友，生活在我們周?chē)?。】活?dòng)二組織小組競(jìng)賽活動(dòng) 1．教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，選取獲勝的八名同學(xué)參加外星聯(lián)歡會(huì)。 2．教師宣布比賽規(guī)則，并出示競(jìng)賽題： 1）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)？（雞、牛、青蛙、啄木鳥(niǎo)）除了這些，你還知道哪些動(dòng)物能為人類(lèi)提供幫助？ 2）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物哪些是家養(yǎng)的，哪些是野生的？ 3）給動(dòng)物選擇合 適的食物。 3．師：大家看，在這幅圖里（出示圖），老鷹、小兔和青草是什么樣的關(guān)系？如果少了其中的任何一種食物，其它動(dòng)物會(huì)怎么樣？ 4．小結(jié)：在大自然里，每一種動(dòng)物、植物都是非常重要的。（公布 8 名聯(lián)歡會(huì)代表。） 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)由易到難，涉及到了動(dòng)物、植物、人類(lèi)之間的關(guān)系，以及動(dòng)物的分類(lèi)和保護(hù)動(dòng)物等不同內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是人類(lèi)的朋友，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)將要涉及到的生態(tài)平衡的內(nèi)容作了鋪墊?！炕顒?dòng)三故事啟迪，聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 1．出示超時(shí)空轉(zhuǎn)換器中外星動(dòng)物留給地球人的信。課 件配合信的內(nèi)容出示畫(huà)面：卡布卡布星人殘忍的傷害動(dòng)物，星球已經(jīng)變成了動(dòng)物的墳?zāi)?，?dòng)物大量死亡，星球環(huán)境惡化，不再適宜生存。 2．引導(dǎo)學(xué)生談一談看到這段畫(huà)面后的感受。 3．師生交流人類(lèi)傷害動(dòng)植物的事例。 52— 53頁(yè)，讀《喬治和他的小狗》談體會(huì)。 5．師：經(jīng)過(guò)調(diào)查，幾乎每天都有 20 多種動(dòng)物或植物人為滅亡，照這樣發(fā)展，不過(guò)多久，地球會(huì)變成什么樣子？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，讓學(xué)生看到了現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法預(yù)知的景象。以視覺(jué)上的直觀刺激和最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)W生闡述了傷害動(dòng)植物、破壞生態(tài)平衡繼而導(dǎo)致生物滅亡，激發(fā)了他們保護(hù)動(dòng)植物的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?！炕顒?dòng)四結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng) 1．師：（戴著相同兔子頭飾的同學(xué)）多么可愛(ài)的小白兔呀！快說(shuō)說(shuō)，其他的動(dòng)植物們，想怎樣和兔子交朋友？ 2．師：小白兔也愿意和我們交朋友，因此，還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴，想不想認(rèn)識(shí)一下？讓我們用熱烈的掌聲歡迎這些小動(dòng)物的到來(lái)。（師出示小動(dòng)物，小朋友大聲喊出動(dòng)物的名字。） 3．師：和它們交朋友要注意什么呢？ 4．師：既要有禮貌地對(duì)待小動(dòng)物 ,也要防止自己受到傷害。下面就請(qǐng)小同學(xué)自由選擇和自己喜歡的動(dòng)物親密接觸吧！祝賀你們都交到了新朋友！小動(dòng)物們也很高興，他們急著趕回去和其它的小伙伴分享快樂(lè)呢！下次它們將邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物到我們班來(lái)做客。和動(dòng)物朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！ 5．師：看到小朋友和動(dòng)植物相處的溫馨畫(huà)面，老師覺(jué)得大家都變成了“愛(ài)心天使”，你們能談一談剛才是如何與動(dòng)植物交朋友的嗎？ 6．師：現(xiàn)實(shí)生活中我們的小朋友喜歡動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。有一些小同學(xué)們?yōu)榇蠹易鞒?了表率。出示人與動(dòng)植物和諧相處的照片，學(xué)生欣賞。 7．請(qǐng)照片的小主人介紹自己與動(dòng)植物的有趣故事。 8．教師將學(xué)生們提出的合理方法用計(jì)算機(jī)顯示：（ 1）不捕捉小動(dòng)物（ 2）不傷害動(dòng)物（ 3）不吃野生動(dòng)物（ 4）不買(mǎi)野生動(dòng)物制品（ 5）幫助小動(dòng)物（ 6）宣傳保護(hù)動(dòng)物（ 7）不折樹(shù)枝葉（ 8）不攀爬樹(shù)（ 9）多了解動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí) 9．小結(jié)：希望同學(xué)們能夠把你們說(shuō)的這些運(yùn)用到生活中去，在生活中和動(dòng)植物做朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)課堂，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)、互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近了學(xué)生生活，并把課 堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中?！? 活動(dòng)五課后延伸活動(dòng) 1．向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)址（中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)網(wǎng)：） 動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生與珍稀動(dòng)物交朋友。板書(shū)設(shè)計(jì) 是 朋友植物是朋友