【正文】 。 4 名經(jīng)過培訓(xùn)的老師，在吳翠英的帶領(lǐng)下，開始涉足孤獨癥訓(xùn)練這個神秘的領(lǐng)域。 “強化物”是敲門磚 吳翠英說，對于孤獨癥的孩子，用好“強化物”是非常有用的。所謂“強化物”，就是孩子平時最喜歡的東西。她告誡家長，從訓(xùn)練之日起不要讓患兒看見“強化物”，也不要輕易讓他得到“強化物”。 邕寧縣的一個男孩， 5 歲了還不會說話，父母認為他是弱智，將他送到康復(fù)中心。經(jīng)吳翠英診斷后確定是孤獨癥。 吳翠英為他制定的訓(xùn)練方案是，每天老師有針對性地訓(xùn)練半個小時，內(nèi)容就是教他“啊、喔、哦”，說幾個詞就獎勵一塊他愛吃的餅干。半個月以后，男孩學(xué)會了這些簡單的發(fā)音。 3 個月以后，男孩語言表達能力與正常孩子差不多了。 一個 3 歲小女孩，不會說話，整天坐立不安，不停哭鬧，父母認為她已沒有希望了。吳翠英認為，使女孩安心坐下來是首要的，從女孩父母處知道她最喜歡小汽車，吳翠英就跟女孩說：“你要安坐 10 分鐘，才可以玩一會小汽車?！眳谴溆⑦€特別叮囑家長，平時不要輕易給小孩玩小汽車，讓她感覺到要玩小汽車必須要付出一定的努力。 一段時間后，在“強化物”的引誘下，小女孩能安心坐下來了，哭鬧的壞習(xí)慣也慢慢改掉了。 一個從橫縣來的 3 歲小男孩，不會說話，但會唱歌，并 且很有天賦。剛?cè)雽W(xué)時，老師教了一首兒歌《拔蘿卜》，下課時就聽到他在一邊唱開了。 這是吳翠英沒有想到的。吳翠英知道，有語言障礙的孩子，要對物品有一定的認知和理解，才會記得它并說出它的名稱。 針對男孩的情況，吳翠英要求老師先訓(xùn)練他的“呼名”反應(yīng)，指著他本人反復(fù)叫他的名字，對他說“某某”就是他，要他聽到后就要應(yīng)答。再拿出一些畫著水果、動物、物品的卡片，念著相應(yīng)的名稱反復(fù)地教他認識，對他說明，他必須記下多少個詞后，就能得到一個他想要的“棒棒糖”。 20 多天后，他可以說出“牛、羊、馬”等字，三 四個月可以說出“我要什么” 4 個字，四五個月能說出七八字的句子了。 一年后，男孩與正常孩子已沒有兩樣。 吳翠英巧訓(xùn)孤獨患兒的消息傳出，周邊縣城的患兒陸陸續(xù)續(xù)前來訓(xùn)練。至 2021 年 3 月份開學(xué)時，康復(fù)中心已接收了 20 多個孤獨癥的孩子。 見到旋轉(zhuǎn)的車輪就撲過去 在吳翠英教的患兒中，有各種各樣奇怪的“毛病”。有的患兒對某些物件癡迷的依戀，如特別喜歡旋轉(zhuǎn)的東西，走在街上看到轉(zhuǎn)動的車輪，患兒會不顧一切撲過去；有的喜歡光滑的絲織品衣物、圍巾或襪子等，見到了穿著超短裙的年輕女子腿上的絲襪，患兒 會不顧一切地撲上去，等等。 孤獨癥患兒表現(xiàn)是多種多樣的，但形成病因卻大致相同。吳翠英發(fā)現(xiàn)，高知家庭的兒童患上孤獨癥的比例高于普通家庭。 她說，嬰幼兒時期缺少父母關(guān)愛，會出現(xiàn)自我封閉、情緒沉悶、怯懦、不愿往外界發(fā)展的人格和性格特點，并且和父母的關(guān)系疏遠，從而影響到其各方面的能力。 找到了問題的癥結(jié)，吳翠英因地制宜地首創(chuàng)了“一對一”訓(xùn)練方案。即一個老師專門訓(xùn)練一個孩子，同時陪護家長也要參與。老師訓(xùn)練孩子時，家長也在一邊接受訓(xùn)練，下課后，家長按老師所做的繼續(xù)訓(xùn)練孩子。 記者在采訪時 ，發(fā)現(xiàn)“一對一”的專門教室里，一位老奶奶正拿著一沓紙片不厭其煩地教著她的孫兒。吳翠英說，在這里，親情的關(guān)愛和科學(xué)的訓(xùn)練結(jié)合在一起，小孩的康復(fù)過程就會大大縮短。 在一間教室里，音樂歡快地響著，兩個小孩躺在床鋪上正在接受口腔按摩。吳翠英說，以前有患兒嘴里不停地流口水，按摩后現(xiàn)在好多了，這是她自費帶幾名老師去上海學(xué)回來的新方法。另一邊，一個孩子正合著音樂的節(jié)拍與家長做一些簡單的手勢。 在四樓一個大大的訓(xùn)練室里，一大群年齡不等的小孩正在這里“玩?！保河械脑诒臉O，有的在玩氣墊球，有的在鉆拱門，有的在打 籃球??這是吳翠英自編的一套融音樂、跳舞、體操、認識、交往、模仿、游戲為一體的韻律操，小孩在老師和家長的監(jiān)督下，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少次的動作，還專門建了評估表和學(xué)生檔案。 吳翠英說，孤獨癥的訓(xùn)練不單是教說話，集體社交活動、各項體能訓(xùn)練也很重要。 過了 6 歲康復(fù)難度大 記者在吳翠英的辦公室采訪時，突然聽到有人大聲尖叫，接著走進了一位大男孩，怪怪地看著記者，語氣有些輕浮地叫了聲“小姐”，后邊跟上來的母親馬上糾正說叫“阿姨”，他才又怪怪地叫了一聲。吳翠英告訴記者，這個男孩已 12 歲了， 以前找不到專門的訓(xùn)練機構(gòu)，耽擱了最佳康復(fù)時期。他剛來不久，對他的訓(xùn)練難度要大。 柳州有一個 11 歲的患兒，他的嗜好是酒瓶外包裝。只要一看到這東西，不管是在哪里，也不管酒是否名貴，動作非常迅速地將酒瓶拿出來，然后拿著外包裝的紙盒跑了，或當(dāng)場扯爛，并以此為樂。 父母只好將酒買下來，以至于家里的柜子里擺滿各種各樣的酒。后來他的愛好又改為喜歡疊報紙，一看到報紙，就沖過去將報紙疊起來，展開又疊起，如此反復(fù)。由于他已錯過了最佳的訓(xùn)練期，在康復(fù)中心一段時間后，雖然認知程度有提高，改掉了以前一些壞毛病，但語言 方面進步不大。 吳翠英說，孤獨癥并不可怕，因為從 2021 年 11 月起，她們招收的 153 名患兒，已有 93 名康復(fù)?？膳碌氖且恍┘议L沒有意識到此癥久拖不治的嚴重性。 去年，一對父母領(lǐng)來一個兩歲的女孩，說她還不會說話，到醫(yī)院去檢查了，醫(yī)生懷疑她患了孤獨癥，但他們并不相信，特地來請吳翠英看看。吳翠英也確定孩子確實是孤獨癥。 但這對家長沒有聽從吳翠英讓女孩馬上訓(xùn)練的建議，領(lǐng)著孩子走了，說到五六歲還不能說話時再說。吳翠英很痛心地說，一些家長得知自己的寶貝患了孤獨癥，都寄希望是“錯診”。殊不知這樣做， 會耽誤最佳的訓(xùn)練時間。 目前康復(fù)中心有 60 個孤獨癥患兒在接受訓(xùn)練，由于場地、設(shè)施有限，還有 100 多個孤獨癥患兒在排隊等待，這常常讓吳翠英有一種心有余而力不足的感覺。 孤獨癥患兒的“媽媽” 也許某個雙休日，在南寧市的街頭，你會發(fā)現(xiàn)一個中年婦女帶著一大群家長和小孩買玩具和學(xué)習(xí)卡片，或帶著一大幫殘疾小孩子吃麥當(dāng)勞、看電影，她就是吳翠英。對于吳翠英來說，她對患兒的愛，延續(xù)到 8 小時之外。 孤獨癥的訓(xùn)練根據(jù)各人不同，需要不同的玩具和卡片，每當(dāng)有新的患兒進來時，吳翠英都要帶著家長、孩子到圖書批發(fā)市場去。作為康復(fù)中心下屬的康培智學(xué)校的校長，她主管著 125 個弱智孩子的訓(xùn)練工作。 采訪當(dāng)天，她帶著記者去看望弱智的孩子們，當(dāng)時將近中午 12 時，孩子們正在吃飯，幾個孩子一見到吳翠英，丟下飯筷，嘴里叫著“媽媽”就撲了上來。 這情景讓記者深為感動。實際上，為了使患兒盡早康復(fù)，幾年來她還在家里照管了四五個聾啞、弱智兒童。有時親戚朋友到家里來，看見那些流著口水的患兒就吃不下飯，責(zé)怪吳翠英“腦子有毛病”，對此吳翠英不在乎。 吳翠英也有痛心的事。采訪中她兩次提到她父親，忍不住流淚了。她從湖南老家到廣西工作之后，只在 2021 年回家一次。 其間愛人幾次提醒說，老人年紀(jì)大了，再不回去看看，以后可能就看不到了。沒想到應(yīng)驗了這句話。前幾天，她的父親剛?cè)ナ溃@次回去只有與父親的靈位說話了。 采訪結(jié)束時，吳翠英送記者到 門口，說了一句平常的話，卻讓記者深為感動：“看樣子，我的下半輩子是離不開這些孤獨癥的孩子了?！? 作者：唐正芳 （來源：新桂網(wǎng) 南國早報）自閉癥培訓(xùn)教師：要對孩子多笑笑 年 10 月 11 日 14:20 法律與生活 我的“海洋天堂” 文 /安雪昆 每一個自閉癥孩子的父母，都見過“地獄”的樣子，那是一種無邊的黑暗。對于很多自閉兒家長來說，白發(fā)人送黑發(fā)人，不是悲痛，是一種莫大的解脫。 我叫安雪昆，是一名為自閉癥兒童和家長們工作的教師。我在“星星雨” (全名：北京星星雨教育研究所 )工作了 13 年。在這 13 年里我接觸了幾百個自閉癥孩子，為這幾百個自閉癥孩子的家長做培訓(xùn)，教授他們與自閉癥孩子交往的方式，提升家長對自閉癥兒童的養(yǎng)育能力。希望這篇文章能告訴你，我們該如何對待和幫助自閉兒，給他和他的家長希望。 嚴肅的兒子和媽媽 為了讓寶寶喜歡我，讓他在與我交往的過程中體驗到快樂，我每次都給他提很簡單的要求。寶寶做對我的要求后，我就會先跟他做一個互動游戲，再獎勵給他筆和紙讓他畫畫。又完成一些要求后，我還會先跟他做一互動游戲，再獎勵他幾本書。 在 我工作中接觸過這樣一個孩子叫“寶寶” (化名 )，他是個 6 歲的男孩，長得瘦瘦高高的，一說話就滿臉嚴肅的表情。 “嚴肅”，不對吧！一個 6 歲的男孩應(yīng)該是活潑、調(diào)皮，沒有任何壓力，每天都笑口常開呀！是的，孩子就應(yīng)該是這樣的，但寶寶是“孤獨癥兒童”，他來“星星雨”參加培訓(xùn)時，每天就一個表情 —— 嚴肅。 我看到寶寶的媽媽時，他媽媽也是這個表情。我對寶寶媽媽說的第一句話就是：以后你要多夸獎寶寶，要多對他笑一笑，讓他體驗到與人交往的快樂。 寶寶媽回應(yīng)我的一句話是：“我不能對寶寶笑，我以前對他笑過。一對他 笑，他就賴皮，趴著半天不起來，也不能進行教學(xué)內(nèi)容。所以后來我就不再對他笑，改為非常嚴肅地跟他講話，他現(xiàn)在就非常聽話了。” 為什么與一個 6 歲的兒童交往要用這樣的方式呢？經(jīng)過接觸，我了解到寶寶的媽媽因為自己的孩子是自閉癥，各方面的能力都不如其他孩子，“寶寶在外面沒有任何優(yōu)勢能讓別人一看到他，就喜歡他。所以我一直有一個信念：我的孩子不能做到讓所有人看到都喜歡，也不能讓所有人看到都討厭”。 在奔波兩年的訓(xùn)練旅程中，寶寶媽很少夸獎自己的兒子。她一直嚴格地要求他，教兒子遵守各種交往規(guī)則：住在房東家里，寶 寶媽每天教兒子向房東問好，幫房東拿東西；做完飯，寶寶媽會讓兒子和自己一起把廚房收拾干凈；洗完澡，會讓寶寶和她一起把廁所收拾干凈；在房間里，所有人不能大聲講話?? 在這樣的“規(guī)矩”下，所有跟寶寶媽接觸的人都夸獎她，“你把寶寶訓(xùn)練得真有規(guī)矩，你的孩子特別聽話”，寶寶媽說這就是她一直想要看到的結(jié)果。 聽到寶寶媽媽的話，我知道暫時無法改變她多年的想法。但我還是堅信會有更好、更快樂的方式教會寶寶遵守交往規(guī)則，讓寶寶成為一個聽話的乖孩子。 在 11 周的教學(xué)過程中，我通過觀察以及同寶寶媽媽的訪談，了 解到寶寶很多信息，如寶寶喜歡看書、看卡片、喜歡拿筆寫字、畫畫，喜歡跑步。寶寶最喜歡別人追著他跑，別人和他做互動游戲，再獎勵他看書。 就這樣，我反復(fù)地給他提出要求，反復(fù)地獎勵他玩互動游戲和喜歡的玩具。慢慢地，寶寶體驗到和我在一起很高興，他可以開懷大笑。 看到孩子的變化，寶寶媽媽非常吃驚，她開始慢慢地接受我的建議。寶寶媽媽學(xué)著我的樣子繼續(xù)訓(xùn)練寶寶。寶寶真的笑了，也越來越聽話了。 打人的寶寶 寶寶和媽媽的情緒問題解決了，他們一起體驗到了交往的快樂。但新的問題又出現(xiàn)了，一個更嚴重的行為“打人”， 3 天的時間里，寶寶打了我 6 次！ 寶寶媽媽看到孩子打我也非常著急，不停地批評寶寶，我就告訴寶寶媽媽將孩子的行為記錄下來，分析他的行為功能，不要太著急，不要和寶寶發(fā)火。 通過對寶寶打人的行為進行觀察我們了解到，寶寶打的人只有我，在別人身上還沒有發(fā)現(xiàn)同樣的行為。寶寶非常喜歡我，以前媽媽在與他交往時，他即使感到不快樂，也沒有打媽媽，為什么我給他帶來了快樂，他還會打我呢？ 寶寶打我的行 為都是出現(xiàn)在我正與別的家長講話，沒有理會他的時候。他打我一下，我看他一眼，還沒等我說話，他馬上就笑著跑開了。寶寶的行為是因為他喜歡我，為了引起我對他的注意，他才打我。 找到原因后，我、寶寶媽媽以及當(dāng)時在“星星雨”的所有自閉兒家長制定出一份計劃：教寶寶正確表達需求，見到我時要先叫“老師”，我看著他，之后寶寶身邊的人再教他說：“老師，您能陪我玩一會嗎？”寶寶表達正確時，我就陪他玩一會。 在寶寶打我時，班里所有的家長和我都不理會他。在他不打我的時候，誰在寶寶身邊，誰就輔助寶寶說出需求，表達對了，我 就繼續(xù)獎勵他，陪他玩耍。 在班里 10 個家長的配合下，一個多星期的時間，寶寶打我的行為消失了，他學(xué)會了用語言表達出需求，讓我陪他玩耍。 這就是自閉癥兒童社會交往的障礙導(dǎo)致的問題，這就是我們這些所謂的正常人不停要指導(dǎo)他們的地方，這就是自閉癥人需求幫助的地方。 李連杰電影《海洋天堂》的原型 2021 年 6 月份上演了感動千萬人的電影《海洋天堂》，文章在電影里飾演一個自閉癥少年，李連杰飾演他的父親。 “汪洋大海之上飄蕩著一只孤舟，一位躊躇的父親帶著有天生缺陷的兒子，孤獨地坐在船上 ，無望地看著遼闊的大海，然后牽起兒子的手，兩人一齊躍身跳入大海??這位 47 歲的父親，名叫王心誠 (李連杰飾 )，他 21 歲的兒子大福 (文章飾 )從小患有孤獨癥，完全活在自己封閉的世界里，無法獨立生活。大福的媽媽在大福年幼的時候，因為承受不了兒子患病的事實，在一次意外中喪生。王心誠獨自一人把大福撫養(yǎng)長大，與兒子相依為命。然而此時，王心誠被確診患肝癌晚期，生命只剩 3～ 4 個月的時間，如何安置好大福的生活