【正文】 要教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化是以現(xiàn)代信息技術為標志，以網絡的形式來推動的。通過網絡環(huán)境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發(fā)揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統(tǒng)教研活動所無法達到的。因此我校特色定位于“網絡環(huán)境下的校本教研活動”。 “網絡環(huán)境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“ 五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道 。教師擴大視野提升素質的信息化通道 。學生拓展興趣、形成能力的信息化通道 。深化課程改革、教學整合的信息化通道 。學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據(jù)這“五個通道”學校形成了以下的特色理念： 工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進步為標志，把蟠龍小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。 服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧 。讓每一個孩子個性中蘊藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花 和小草都享有陽光。 教育理念： (1)學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。 (2)學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。 (3)教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。 (4)學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。 (5)發(fā)展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。 (6)創(chuàng)新為本：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力之源。 (7)素質為本：提 升教師從事教育事業(yè)的生命質量 。提升學生在校學習、生活的質量。 做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。 (1)搶抓機遇，深刻領會學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內涵，認真分析校情、區(qū)域優(yōu)勢以及社會需求，真正實現(xiàn)把學?！白龃?、做強、做優(yōu)、做久”。 (2)、樹立“依法治教”觀念。 抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發(fā)展統(tǒng)一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優(yōu)秀教師與學生。 形成“四種機制”：目標管理機制、整體優(yōu)化機制、評價激勵機制、分類提 高、分期達標機制。 實現(xiàn)“五動”：目標啟動，骨干帶動，科研推動，利益推動，關心感動。 加強干部隊伍建設。干部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容 。班子成員要有苦干精神、創(chuàng)業(yè)精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力 。行政干部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恒心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。 確立教師自身素質的目 標：一高 (高尚的師德 )、兩愛： (愛教育事業(yè)、愛每個學生 )、四較強 (較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力 )和兩創(chuàng) (創(chuàng)高的質量、創(chuàng)高的效益 )。 名師培訓工作中重點抓好：優(yōu)培、自主、重用、厚待。 “優(yōu)培”：促進中青年教師成長?！白灾鳌保禾嵘處煹臉I(yè)務素質。教師要根據(jù)《自主提升素質規(guī)劃》和《三年發(fā)展規(guī)劃》，自覺成為學習型個人?！爸赜谩保洪_發(fā)名師創(chuàng)造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責?！昂翊保籂I造名師發(fā)展的綠色通道。 把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。 建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養(yǎng)。 教育科研是學校特色可持續(xù)發(fā)展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現(xiàn)和完善。憑借我校審請的市級課題《網絡環(huán)境下的校本教研活動的研究》批準立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷發(fā)展。 加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發(fā)表言論、下載信息等。 建立校園網站，為教師校本教研活 動搭建平臺。校園網站是教師校本教研活動的有效平臺，教師在這個平臺里，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。 建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。 建立教學資源庫，實現(xiàn)資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據(jù)需要上網查看，達到資源共享的目的。 互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教 師成幾何倍數(shù)的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。 鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，并在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。 加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。 經過學校近年來的不斷發(fā)展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化熏陶人 ，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。 (1)個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發(fā)展的空間 . (2)團隊學習激發(fā)群體智慧。學習化校園必須實現(xiàn)團隊學習，求得1+12 的效果。 (3)全程學習，實現(xiàn)學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態(tài)中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發(fā)展性培訓機制”。 首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。 我校已建成由 5 臺電腦組成的綜合制作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由 80 臺電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個 (含主控室一間，裝配每間教室一臺電視機和一臺電腦，教師辦公室每間裝配 2 臺計算機，并且與校園辦公系統(tǒng)連網，同時學校校園局域網接入 inter 互聯(lián)網，方便快捷地查找各種資料。 在職教師每人配發(fā)一臺筆記本電腦和打印機，實現(xiàn)無紙化辦公。 購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現(xiàn)資源共享的目的。 建立校園網站，為教師搭建信息平臺。教師們通過 學校的網站，了解學校近段時間的動態(tài)，通過互動論壇，發(fā)表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。 不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區(qū)信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平臺、會做高質量的 CAI 課件、能按照學生評語生成系統(tǒng)軟件進行學籍管理。 校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。 資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提 供豐富的資料。 建立網絡環(huán)境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。 加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養(yǎng)出高素質、高品位的教師和學生。 在創(chuàng)建特色學校過程中，教師和學生在區(qū)級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的臺階。