【正文】 的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)在孩子的語(yǔ)文作業(yè)中和試題中出現(xiàn)，比如仿句、病句修改、漢語(yǔ)詞類、文學(xué)常識(shí)等等，請(qǐng)家長(zhǎng)督促檢查。有興趣的家長(zhǎng)可以和孩子一起討論，給孩子一些知識(shí)和方法的指導(dǎo)和建議。 口語(yǔ)交際問(wèn)題 這實(shí)際上是考查孩子日常聽(tīng)話說(shuō)話能力的：別人委婉說(shuō)話，孩子能不能聽(tīng)懂？孩子和人說(shuō)話，能不能根據(jù)對(duì)方和自己的身份斟酌用語(yǔ)，能不能根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合選擇用語(yǔ)，能不能在交談中注意應(yīng) 有的禮貌，能不能準(zhǔn)確而完整地表達(dá)自己的意圖？實(shí)際上閱讀理解題的一些題型的準(zhǔn)確率，也與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。感興趣的家長(zhǎng)可以注意一下孩子這方面的能力。 文言文閱讀 凡是課內(nèi)的文言文，老師一般會(huì)講得很細(xì)，孩子應(yīng)該以理解為基礎(chǔ)牢牢記住準(zhǔn)確答案。而初三以上要考課外文言文閱讀。這些文言文往往與歷史小故事、成語(yǔ)小故事、傳統(tǒng)寓言小故事有關(guān)，如果孩子對(duì)這些故事比較熟悉，往往做起課外文言文試題會(huì)更順利些。我們家長(zhǎng)要配合老師一起鼓勵(lì)孩子多讀些這樣的小故事。 現(xiàn)代文閱讀 1初三現(xiàn)代文閱讀還是以記敘 文為主，也會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)明文閱讀。各種閱讀題型、各種題型的解題思路、以及與解題有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文教材上往往沒(méi)有，但是老師上課的時(shí)候會(huì)講解，并帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)。如果家長(zhǎng)也想針對(duì)性地做做家庭教育，建議你首先經(jīng)常翻翻孩子的伴你學(xué)和 AB 卷、以及印發(fā)的試卷，看看我們的閱讀題型和孩子做題和訂正的情況。然后，可以到書店挑選那種有閱讀試題解題思路的書看一看，偶爾讓孩子做一組，然后對(duì)照答案和解題思路鉆研一下。 另外，孩子還要熟讀兩本課外書《名人傳》《傅雷家書》，需要家長(zhǎng)督促孩子閱讀。 作文 我們的觀 點(diǎn)是，好作文是用心寫出來(lái)的，也是精心改出來(lái)的。在正規(guī)作文方面，家長(zhǎng)能直接配合的有： 1）、回家寫的作文一定要孩子獨(dú)立寫，允許模仿，但不允許照抄。 2）、一定要孩子用稿紙寫作文，并且保持書寫工整，卷面潔凈；有構(gòu)思快，書寫跟不上思路的，請(qǐng)讓孩子先草寫出來(lái)，然后謄抄一遍。 3）家長(zhǎng)如果作文方面有心得，也可以給孩子提供其他幫助。 重視書寫練習(xí) 請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師，督促孩子：只要提筆寫字，就保持良好的書寫習(xí)慣。要求： 1）首先字要寫端正，基本要求是橫平豎直；書寫基礎(chǔ)好的孩子，要求可以提到書法練習(xí)的高度。 2）寫 字姿勢(shì)要端正，做到三個(gè)一（胸口離桌面一拳，手指離筆尖一寸，眼睛離紙張一尺）。 3）以工整為基礎(chǔ)，練習(xí)快寫。 課外積累 所謂課外積累，指的是與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)，卻不一定直接與孩子語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)習(xí)掛鉤的一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，經(jīng)常閱讀好書，做讀書筆記，寫日記和觀察筆記，搜集名人名言，做摘抄和剪貼；生活中，注意觀察自然，觀察社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注人情世故（老話說(shuō)“人情練達(dá)皆學(xué)問(wèn)”），等等。這些活動(dòng)，不但有利于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而且能夠提升孩子的人文素養(yǎng)，對(duì)孩子性格的完善、人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都有好處。如果孩子有這些方 面的興趣和愛(ài)好，請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)。如果學(xué)業(yè)緊，沒(méi)時(shí)間，可以等孩子有空余時(shí)間的時(shí)候再說(shuō)。 很多具體的溝通，我都通過(guò)家長(zhǎng)網(wǎng)校給家長(zhǎng)發(fā)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)百忙中抽時(shí)間看一看，使我們?cè)诤⒆拥恼Z(yǔ)文教育方面能更默契地配合。 三、結(jié)束語(yǔ) 家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系。我們學(xué)校教育是以班級(jí)為單位展開(kāi)的，請(qǐng)家長(zhǎng)教育孩子積極參與班級(jí)各種活動(dòng)，努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)。我們?nèi)握n老師，也是以班主任為中心展開(kāi)教育活動(dòng)的，請(qǐng)家長(zhǎng)多多支持班主任 X 老師的工作，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師有看法，請(qǐng)首先跟 X 老師聯(lián)系。當(dāng)然，如果只涉及到孩子 的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，也可以直接跟我溝通。 讓我們?nèi)w老師跟全體家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)在老師周圍，默契合作，努力為初三 ，促使他們更好發(fā)展！ 最后，再次感謝各位家長(zhǎng)的支持！ 我的發(fā)言就這些。謝謝！ 第五篇：家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)： 你們好！今天能和大家相聚，來(lái)談?wù)勎覀兊亩昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)，我非常高興，對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。 通過(guò)一學(xué)期的接觸我發(fā)現(xiàn)：咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛(ài)集體。 接下來(lái)，我就談?wù)劧昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二年級(jí)語(yǔ)文主要是在一年級(jí)學(xué)好拼音的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)字詞的掌握與運(yùn)用，為三年級(jí)的寫作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，我主要講三個(gè)方面，“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀”和“寫話”。 基礎(chǔ)知識(shí)方面，主要又分為字、詞、短語(yǔ)、句子。 字的方面重點(diǎn)要求學(xué)生對(duì)每課生字、課后兩個(gè)生字表能進(jìn)行拼讀、認(rèn)、寫。在課堂上我們都會(huì)對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行教學(xué)并抄寫，但是還是會(huì)有學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字，這就要求我們孩子能在課后多讀多寫，也希望我們家長(zhǎng)能在百忙之中督促我們的孩子多練字。我們班有字寫得非常漂亮的 孩子，比如戴雅妮、金夢(mèng)瑩、李佳蔓、錢安然、聶昕毓。在寫字方面我還是要強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。發(fā)現(xiàn)很多孩子呢，還是會(huì)趴著寫字、握筆姿勢(shì)也不正確。在學(xué)校里我們老師也是會(huì)時(shí)刻提醒他們的，所以我希望在家里家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫字姿勢(shì)不對(duì)的時(shí)候也要立馬指出來(lái)，久而久之我相信一定能改正過(guò)來(lái)的。 詞的方面主要是課內(nèi)詞語(yǔ)掌握、生字組詞。每個(gè)單元我都會(huì)給學(xué)生發(fā)一張?jiān)~語(yǔ)表，這些詞語(yǔ)都是課內(nèi)生字的擴(kuò)詞，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)能熟練掌握。平常在每節(jié)課后我們會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。但是還是會(huì)有很多同學(xué)會(huì)遇到組詞組不出來(lái)，聽(tīng)寫不會(huì)，不 是寫錯(cuò)字了就是不會(huì)寫，所以我建議我們家長(zhǎng)能夠在家里給我們的孩子增加聽(tīng)寫這一環(huán)節(jié)，能夠更好地幫助學(xué)生掌握詞語(yǔ)，擴(kuò)充詞匯量。 短語(yǔ)方面我主要講三個(gè)，一個(gè)是“的、得、地”三個(gè) de 的區(qū)分與運(yùn)用。這個(gè)歷來(lái)就是難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)，往往三個(gè) de 放在一起學(xué)生非常容易混淆，所以我經(jīng)常在課文中出現(xiàn)某一個(gè) de，或者平常談話中發(fā)現(xiàn)其中一個(gè) de 的時(shí)候抓出來(lái)問(wèn)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。我也建議家長(zhǎng)能通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事，對(duì)自己孩子進(jìn)行三個(gè) de 的鞏固。比如晚飯后散步，讓孩子慢慢地走，就能問(wèn)他這里的 de 是哪個(gè)？媽媽買了紅紅的蘋果， 那這里的 de 又是哪個(gè)？第二種、第三種短語(yǔ)就是我們經(jīng)常說(shuō)的 AABB 結(jié)構(gòu)和 ABB結(jié)構(gòu)，這兩種我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握地很好，一般都能答上來(lái)的。 句子方面有我們經(jīng)常說(shuō)的把“把字句”改成“被字句”，“反問(wèn)句”改成“陳述句”，給一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句，還有連詞成句。這些就要求孩子在掌握好短語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展運(yùn)用了。 閱讀方面，我主要分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀。一般課內(nèi)閱讀量我們每個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)的都是一樣的，在校我們老師也會(huì)抓朗讀、背誦，往往課外閱讀就參差不齊了。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買 “好”書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)我：老師，你有什么書推薦么？我的建議是：我們二年級(jí)的孩子現(xiàn)在對(duì)那些理性的文字還不太感興趣，深?yuàn)W的文字更有可能產(chǎn)生適得其反的效果，所以我推薦故事書，像兒童文學(xué)、伊索寓言、格林童話等，孩子感興趣了，慢慢地他就會(huì)愛(ài)上閱讀。有些家長(zhǎng)又會(huì)問(wèn)，老師，我們家的不喜歡閱讀課外書怎么辦？別怕！先讓孩子試著去聽(tīng)故事，聽(tīng)的多了，相信我，他會(huì)愛(ài)上閱讀的。這里表?yè)P(yáng)魏孑森、肖建深，這兩位男同學(xué)一開(kāi)學(xué)就 給我留下了深深的印象，他們?cè)谡n后很喜歡捧著一本課外書。自然而然我能從他們上課發(fā)言說(shuō)的話、作業(yè)組詞、造句中能發(fā)現(xiàn)他們閱讀的課外書非常多。 寫話方面主要現(xiàn)在涉及兩方面，第一看圖寫話，第二寫小日記。課堂上我也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，一年級(jí)我們就涉及了看圖寫話，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了寫日記。寫日記要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。我們一定要記住孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫作文的，而不是去刻意強(qiáng)調(diào)的。那關(guān)于日記，我們老師和家長(zhǎng)要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要。孩子每天跟我們 老師、同學(xué)家人發(fā)生很多事情，我們能做的就是引導(dǎo)他們?cè)趺窗堰@些事情用生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)。這里我放幾篇寫得很生動(dòng)的看圖寫話和日記，這些孩子在掌握好寫話基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了加以更生動(dòng)、有趣的文字，還是那句話“一分耕耘，一分收獲”，我相信這幾名同學(xué)能寫得這么好，與他們平常的閱讀是息息相關(guān)的。 其實(shí) ,我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，希望不要忘記對(duì)咱們孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我想內(nèi)心肯定是非常開(kāi)心的。最后，我要說(shuō)的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家！