【正文】 項是難點。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言能力也有待于加強。 古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。 現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和 .鑒賞與評價能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。 作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當(dāng)運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。 在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手： 1．繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。2．重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn) 確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表達能力。 3．作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只 有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。 第四篇：七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思 七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，這學(xué)期我順利地完成了七年級上冊英語的教學(xué)任務(wù)。新目標(biāo)英語這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B 兩部分。第一部分是基本的語言內(nèi)容，第二部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自檢部分，學(xué)生可用來自我檢測本單 元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。反思一學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)總結(jié)如下： 一、音標(biāo)教學(xué)不容忽視 音標(biāo)教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠用音標(biāo)學(xué)讀單詞和拼寫單詞，剛開學(xué)的第一周我就把 48 個音標(biāo)分三次教完，逐步地讓學(xué)生認讀大部分的音標(biāo)，逐漸地幫學(xué)生掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞的技巧和方法，實踐證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞。我認為在隨后的教學(xué)中還的逐步滲透音標(biāo)的規(guī)則教學(xué)，以促進他們進一步自學(xué)英語的效果。 二、鼓勵學(xué)生們大聲朗讀 英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學(xué)生們的讀英語的習(xí)慣。由開學(xué)最初的教讀發(fā)展到領(lǐng)讀逐步發(fā)展到齊讀和自讀。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，將他們列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施并給予一定的機會促他們的讀。英語是一門語言，所以說讓學(xué)生讀出來，訓(xùn)練學(xué)生英語口語是必要的。 三、應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫 從新生入學(xué)的第一天起我就開始對他們的書寫做出嚴(yán)格的要求，從字母到單詞再到詞組句子和文章，讓每位學(xué)生都過好字母關(guān)。對于作業(yè) 不規(guī)范的要求重寫，同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予表揚。在簡短的初級英文寫作時的作文評分時，我很重視字跡端正，并加分。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)抓，就會形成一個端正書寫英文的良好習(xí)慣了，這一個學(xué)期已經(jīng)過去了，我發(fā)現(xiàn)有一部分的學(xué)生的書寫還算規(guī)范，但有一部分學(xué)生的書寫就有待提高，下學(xué)期還需對他們進行書寫上的要求。 四、應(yīng)重視單詞教學(xué) 實踐證明英語考試成績和學(xué)生的單詞量是相關(guān)的，單詞量小的學(xué)生很難考出好的成績。為了不讓學(xué)生感覺記憶單詞那么枯燥無味，教會學(xué)生們記憶單詞的方法也很關(guān)鍵。幫助他們摒棄以前已形成的 死記硬背的方法。在教學(xué)中潛移默化的灌輸記憶單詞的多種好方法來供學(xué)生們使用，首選的方法是依據(jù)單詞的發(fā)音或音節(jié)或字母組合等去記憶單詞的拼寫。提前教單詞有利于學(xué)生們的預(yù)習(xí)新內(nèi)容，而且不僅會發(fā)音還要讓學(xué)生知到詞性和詞義。在教學(xué)中進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。事實上，由于學(xué)生對單詞的過目率高，已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫的負擔(dān)。這樣可以增加學(xué)生們的單詞記憶量。 五、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的興趣 人們都說興趣是 最好的老師。根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景以吸引學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)欲望并多給予贊美，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個好方法。多表揚學(xué)生，給他們的每一個成功都給與鼓勵，以激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)生有了熱情就有了學(xué)習(xí)英語的興趣，對于學(xué)生提高英語成績有很大的幫助。 好的開端是成功的一半，學(xué)生雖然在小學(xué)都對英語有了初步的學(xué)習(xí)，但還是很少，七年級的英語教學(xué)還需從頭，從最初抓起，嚴(yán)要求，不厭其煩的反復(fù)訓(xùn)練，尤其要教學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。好好培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。為同學(xué)們進一步學(xué)英語打下堅實的基礎(chǔ)。 第五篇：七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思 七年級英語上學(xué)期教學(xué)反思 青銅峽市五中 祁成云 我是第二次使用新目標(biāo)英語這套教材 ,該教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B 兩部分。第一部分是基本的語言內(nèi)容，第二部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自檢部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，單元話題也 都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。不足的是，詞匯量大，十七個單元，教學(xué)任務(wù)過于繁重，教學(xué)時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，極易引起兩極分化。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的興趣 眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景以吸引學(xué)生的眼球和學(xué)習(xí)欲望并多給予贊美和鼓勵，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個好方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞，積極的參與下一次新的對話與句型操練，以爭取在盡量長的時間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)生們大聲朗讀 英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口，培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的。充分利用上課和早讀強化培養(yǎng)學(xué)生們的讀英語的習(xí)慣。由開學(xué)最初的教讀發(fā)展到領(lǐng)讀逐步發(fā)展到齊讀和自讀。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，將他們列為重點關(guān)注對象，采取一切鼓勵措施并給予一定的機會促他們的讀。 三、用嚴(yán)格的要求來規(guī)范書寫 從新生入學(xué)的第一節(jié)課開始就要對他們的書寫做出嚴(yán)格的要求，從字母到單詞再到詞組句子和文章，讓每位學(xué)生都過好字母關(guān)。對于作業(yè)不規(guī)范的要求重寫，同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予表揚，早期的作業(yè)展評是有一定的榜樣作用的。在簡短的初級英文寫作時的作文評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)抓，就會形成一個端正書寫英文的良好習(xí)慣了。 四、要重視單詞教學(xué) 實踐證明英語考試成績和學(xué)生的單詞量是相關(guān)的。為了讓學(xué)生從記憶單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來，教會學(xué)生們記憶單詞 的方法必須走到前面。幫助他們摒棄以前已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)中潛移默化的灌輸記憶單詞的多種好方法來供學(xué)生們使用，首選的方法是依據(jù)單詞的發(fā)音或音節(jié)或字母組合等去記憶單詞的拼寫。提前教單詞有利于學(xué)生們的預(yù)習(xí)新內(nèi)容，而且不僅會發(fā)音還要知到詞性和詞義。在教學(xué)中進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。事實上，由于學(xué)生對單詞的過目率高，已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫，這樣可以在一定程度上減輕學(xué)生記憶單詞拼寫的負擔(dān)。同時還要加強單詞的默寫、聽寫來促進學(xué)生們的單詞記憶量。 五、音 標(biāo)教學(xué)要早動手音標(biāo)教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠用音標(biāo)學(xué)讀單詞和拼寫單詞，我完全可以利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)逐步地讓學(xué)生認讀大部分的音標(biāo)，逐漸地幫忙學(xué)生掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞的技巧和方法，而不必急于在兩、三節(jié)課里專門進行音標(biāo)教學(xué)。實踐證明學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞。我認為在隨后的教學(xué)中還的逐步滲透音標(biāo)的規(guī)則教學(xué)，以促進他們進一步自學(xué)英語的效果。 良好的開端是成功的一半，七年級的英語教學(xué)一定要早動手，嚴(yán)要求，不厭其煩的反復(fù)訓(xùn)練，尤其要教學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。及早培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。 為同學(xué)們進一步學(xué)英語打下堅實的基礎(chǔ)。