【正文】 了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”接著我出現(xiàn)了一個(gè)嘴巴 的圖對(duì)幼兒提出要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口?！焙⒆觽?cè)缫哑炔患按氤粤?，等到孩子們吃完后，我接著?wèn)到“啊嗚一口變成什么？”有的說(shuō)“變成了月亮”這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)讓孩子把話(huà)說(shuō)完整“啊嗚一口變?cè)铝痢?。這時(shí)幼兒紛紛發(fā)言“啊嗚一口變小船”“啊嗚一口變香蕉”??這時(shí)我出現(xiàn)圖畫(huà)和文字同時(shí)將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄：變。變??。 從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺(jué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌，○餅干像，變?！痫灨上?，變?！痫灨上瘢??！痫灨上?，變。 而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí) ，在孩子們心中就多了一份成就感！ 活動(dòng)的延伸 接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。案例反思： 《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！? 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物是完成教學(xué)目標(biāo)的重要的環(huán)節(jié)。我正是利用幼兒生活活動(dòng)的一個(gè)小插曲及時(shí)捕捉幼兒感興趣的事物來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 語(yǔ)言活動(dòng)中好的提問(wèn)能促進(jìn)并激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的問(wèn)提上都要注重從思考想象 到表達(dá)的過(guò)渡和提高。當(dāng)幼兒有了積極的表達(dá)欲望后教師在進(jìn)一步采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、示范等手段引導(dǎo)幼兒將話(huà)說(shuō)完整，最后創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、由易到難，注重了科學(xué)性，活動(dòng)中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。 通過(guò)本案例，以后在教學(xué)中要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》的要求教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者！ 六、中班社會(huì)《我和你們一起玩》 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。 在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。 以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 每位幼兒半個(gè)愛(ài)心小卡片（愛(ài)心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同）；自制方向盤(pán) 3 個(gè)（分紅橙黃三種顏色）；卡片：小轎車(chē)、公共汽車(chē)、中巴車(chē)各一份：數(shù)字卡片： 8。 情景表演，大班幼兒表演。 在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程： 游戲“拼愛(ài)心，找朋友”。（ 1）今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā) 吧！ （ 2）規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛(ài)心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛(ài)心，就可以成為好朋友。（教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。）（ 3）提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛(ài)心？（ 4）幼兒操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐）（ 5）提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的？ 到朋友劇場(chǎng)觀看表演。 表演馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起看表演吧！（背景音樂(lè)播放） 表演一：（ 1）小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話(huà)??提問(wèn)：他 們?yōu)槭裁礇](méi)和小兔一起玩？那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)？ 表演二：（ 2）小猴來(lái)了，它很兇，很沒(méi)禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開(kāi)了小猴。 提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小猴一起玩？如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？ 表演三：（ 3）小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開(kāi)心，他們一起去公園玩。 找朋友逛公園 小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。這里有三種交通工具：公共汽車(chē)、吉普車(chē)、小轎車(chē)（邊 說(shuō)邊出示三種交通工具），請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具？ （ 1）提問(wèn)：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的？ （ 2）出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車(chē)滿(mǎn) 4 人能走，中巴車(chē)滿(mǎn)7 人能走，公共汽車(chē)滿(mǎn) 8 人能走，并且要選出一位做駕駛員。（從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。）提問(wèn)：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數(shù)該怎么辦？ （ 3）提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩？（ 4）幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)去公園。 教學(xué)反思 一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒在拼愛(ài)心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。 二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題，從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題 ：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿(mǎn)幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。 三、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。一）教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性 一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一 個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開(kāi)始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。 例七：《“盒、碗、碟、杯”在歌唱》（音樂(lè)）的簡(jiǎn)要過(guò)程： 出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，知道其名稱(chēng)、各自的特征。 請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽(tīng)其不同的音色。 欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》 學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏 XXXX︳ XXX︳。 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。 引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂(lè)器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。 鼓勵(lì)幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進(jìn)歌曲，同時(shí)為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。 分析：這個(gè)活動(dòng)過(guò)程真是太“豐富”了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程幼兒到底發(fā)展了什么？是觀察認(rèn)識(shí)其名稱(chēng)、特征，還是辨別其不同的聲音？是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲？是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品？那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子 學(xué)什么？一般來(lái)說(shuō)一次教學(xué)活動(dòng)是讓孩子圍繞一個(gè)話(huà)題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、交流，從而獲得新知的過(guò)程?；顒?dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多，想達(dá)成的目標(biāo)過(guò)多，實(shí)際往往是欲速而不達(dá)，熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 例八：《自己畫(huà)臉譜》（大班綜合）的簡(jiǎn)要過(guò)程： 分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。 （ 1）介紹自己制作的臉譜。 （ 2）概括京劇臉譜的特點(diǎn)。師生共同小結(jié)：臉譜是我國(guó)戲劇獨(dú)有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線(xiàn)條和對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點(diǎn)。 戲劇老師示范畫(huà)臉譜。（ 外請(qǐng)人員） （ 1）戲劇老師介紹材料、工具。 （ 2）戲劇老師給自己化妝。邊畫(huà)邊介紹化妝過(guò)程和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)：小筆勾線(xiàn)、大筆涂色，從上往下畫(huà)，每種顏色用固定的筆。 幼兒自己畫(huà)戲妝。 （ 1）幼兒選擇自己想化妝的角色。 （ 2）幼兒自己涂畫(huà)臉譜（輕放背景戲曲）教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在自己臉上畫(huà)油彩，給予個(gè)別幼兒一些必要的幫助。 自由表演。幼兒邊聽(tīng)?wèi)蚯呑灾鞅硌荨? 分析：本設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)捷而清晰，圍繞畫(huà)臉譜展開(kāi)，既從兒童已與經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)，又在與專(zhuān)業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)、技巧，還讓幼兒大膽自主地實(shí)踐、練習(xí)，并在化妝后進(jìn)入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師 — 幼兒 — 社會(huì)人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡(jiǎn)捷而清晰的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程可以成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。 （二）教學(xué)過(guò)程應(yīng)該突顯重點(diǎn)提高主要目標(biāo)達(dá)成度 幼兒園一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十多分鐘到二十分鐘的時(shí)間，即使大班后期也只有三十多分鐘 [綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在 二、三十分鐘（小、中班）到 四、五十分鐘（中、大班），極少數(shù)活動(dòng)用半天的時(shí)間 ]。在這些短短的時(shí)間里，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該圍繞本次活動(dòng)的主要目標(biāo)、圍繞重點(diǎn)線(xiàn)索展開(kāi)，努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程往往不能保證主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 例九：數(shù)豌豆（中班、數(shù)學(xué)）簡(jiǎn)要過(guò)程： 感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。 剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個(gè)豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。 分析記錄單 ：重點(diǎn)：怎樣記錄看得清楚？豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎？ 再次操作：用清楚的方法記錄 3— 5 個(gè)豌豆夾中的豌豆粒。 交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎？最多的幾粒？最少的幾粒 分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏姆e極性，過(guò)程緊緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆展開(kāi)：一個(gè)豌豆夾里有幾個(gè)豆寶寶？多的有幾粒？少的有幾粒？“用自己的方式記錄”為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；又在同伴交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)情景中，感受記錄的不同方法，同時(shí)又在分析過(guò)程中逐漸把握“怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚”，?? .這是一種自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進(jìn)行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒？豌豆夾的多 樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性。活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點(diǎn)突出的進(jìn)行。 例十：《閱讀廣告》（大班綜合）簡(jiǎn)要過(guò)程： 談話(huà)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。 師：你們知道廣告嗎？在那里看到過(guò)廣告。 閱讀電視廣告。 （ 1）播放關(guān)于牙膏的廣告。 （ 2）討論：這是一個(gè)什么的廣告？你看到了什么？ 讓幼兒說(shuō)出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個(gè)人。動(dòng)作很滑稽，顏色很好看?? （ 3）師：我們?cè)賮?lái)看一遍，有些什么人，他們都說(shuō)了什么，做了什么？ 幼兒創(chuàng)編廣告。 （ 1）為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。 師：來(lái)看看這些是什么？你看過(guò)這些產(chǎn)品的廣告嗎？誰(shuí)來(lái)試試。 （ 2）為產(chǎn)品編廣告。 師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來(lái)為這些產(chǎn)品編廣告。 小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個(gè)人做也可以幾個(gè)人合作（幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告）。 分析：教學(xué)過(guò)程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個(gè)問(wèn)題是明顯的。 該活動(dòng)提問(wèn)內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)?！吧钪械拈喿x”內(nèi)涵豐 富，而廣告只是閱讀的一個(gè)方面，教師的提問(wèn)直接指向廣告，會(huì)限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題：直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗(yàn)；要不修改教師的提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過(guò)什么。 沒(méi)有能讓兒童感知、提升廣告的特點(diǎn)。廣告語(yǔ)的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語(yǔ)言形式，可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是什么？從整個(gè)過(guò)程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看??”甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：“有些什么人，他們都說(shuō)了什么？做了什么？”而對(duì)于廣 告語(yǔ)的特點(diǎn)，如：言簡(jiǎn)意賅，郎朗上口，生動(dòng)幽默等卻從來(lái)突出。 讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒(méi)有明確廣告的特點(diǎn)的情況下又如何創(chuàng)編呢？好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，應(yīng)突出重點(diǎn)，分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。 （三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性 教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)，幼兒教師們注意教學(xué)過(guò)程的趣味性、活動(dòng)性、但有時(shí) 產(chǎn)生為生動(dòng)而生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問(wèn)題。 例十一：散文詩(shī)欣賞《白云》（中班語(yǔ)言）簡(jiǎn)要過(guò)程： 出示一朵白云（圖片）談?wù)劙自频募易∧牵? 欣賞散文詩(shī)“白云“（配樂(lè)） 大班幼兒表演（真實(shí)情景） 學(xué)習(xí)散文詩(shī)并理解詞匯（幻燈） 幼兒練習(xí)朗誦（動(dòng)畫(huà)片） 自主選擇頭飾邊念邊表演（頭飾） 分析：散文