【正文】 一家私人經(jīng)營的以課程輔導(dǎo)為主的培訓(xùn)公司，同時它的經(jīng)典項目還有書法，咱們的公司老總寫的一手好字。作為一名老師，我的職責(zé)就是監(jiān)督學(xué)生完成他們的暑假作業(yè)，幫助解答他們的疑難問題，從八月份開始，進(jìn)行他們新學(xué)期課程的教學(xué)。當(dāng)然作為一名老師，公司的老總都讓我們嚴(yán)于律己，按照真正老師的身份去對待自己的工作。每次上課前都必須備課，寫出自己的教學(xué)方案；每周一次給學(xué)生進(jìn)行測驗；并且每次上課都得提前十分鐘進(jìn)教室。所有的一切都是為了學(xué)生和公司的形象。 三、實習(xí)內(nèi)容及過 程 根據(jù)公司的要求，我們的工作分為兩個內(nèi)容：第一，給學(xué)生進(jìn)行暑期作業(yè)的輔導(dǎo)，合理安排時間，并且將時間控制在 7 月底結(jié)束；第二，從八月初開始，教學(xué)生們即將要上的新學(xué)期的內(nèi)容，為他們新學(xué)期做鋪墊。 公司給出了總的教學(xué)計劃，其余的細(xì)節(jié)由我們自己制定。從上班的第一天開始，老總就要求我們要提前備課，寫好教學(xué)方案，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對工作負(fù)責(zé)，不得敷衍了事。每周進(jìn)行一次測驗，檢測學(xué)生本周的學(xué)習(xí)成果，反饋他們知識的掌握程度，以便于作為老師的我們好從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下周的課程進(jìn)度安排做出調(diào)整。 畢竟是第一次當(dāng)老師，第一天上班還是有些許的緊張。不過有過做家教的經(jīng)歷，對于教學(xué)生還是了解一二的。不過出乎我意料的是，這并不是個班級上課，依然是小班教學(xué)，也可以算得上是一對一輔導(dǎo)，不過一個老師需要負(fù)責(zé) 45 名學(xué)生，這與家教并沒有太大區(qū)別，只不過任務(wù)重些而已。 第一步是備課。上課前的備課和教學(xué)方案的編寫并不難，難得是如何才能使第二天的教學(xué)活動按照你的計劃進(jìn)行。在學(xué)校里作為學(xué)生，跟著老師的思維學(xué)習(xí)課堂知識，由老師來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在卻需要換位思考，作為一名老師的我，該如何引起學(xué)生的興趣，跟著我 的思維去學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過一番思考，我決定開始幾天嘗試與學(xué)生互動，先摸清學(xué)生的底細(xì)與他們學(xué)習(xí)的一些薄弱地方，以便加強(qiáng)后期我的備課工作，同時還要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，獎懲結(jié)合，不能一味的打擊，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 第二步要正式開始教學(xué)。我的學(xué)生分別為兩個即將升入初二的學(xué)生，兩個即將升入初一的學(xué)生和一個將進(jìn)入二年級的學(xué)生。由于學(xué)生還小，比較調(diào)皮，沒有學(xué)習(xí)自覺性，需要老師的時刻監(jiān)督，所以上課的時候比較花精力去維持課堂紀(jì)律，并且學(xué)生們都是集中在一個教室里，總共是由三名老師管理的十多個學(xué)生，稍不注意學(xué)生們就會交頭接耳 ，在課堂上嬉戲。所以每天給每個學(xué)生要安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能避免他們因為不知道做什么而發(fā)呆，浪費(fèi)時間。 第三步要求對一個星期的教學(xué)活動進(jìn)行測驗。從試卷的出題到監(jiān)考，再到批改跟講解，這需要我們進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，可以說比平時上課更花心思。有的老師直接從網(wǎng)上下載試卷給學(xué)生考試，我不想那樣做，覺得沒有意義。我想在試卷中充分反映我平時所教的內(nèi)容，看學(xué)生們到底掌握了多少，同時通過將一些知識點(diǎn)融入到試題當(dāng)中，換一種形式，也能檢測學(xué)生們舉一反三的能力，所以每次試卷我都是將一周所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后以試卷的形式展 現(xiàn)在學(xué)生面前。 試卷的批改有時候是很揪心的，因為有些題目并沒有難度，卻錯了很多，讓我很傷心，到底是我講解的不夠細(xì)，還是他們沒有認(rèn)真聽講，或者說只是他們一時粗心而寫錯了呢，有些學(xué)生考出的成績不錯，跟她平時的學(xué)習(xí)態(tài)度聯(lián)系起來的話，是成正比的，而相對于那些考得并不理想的學(xué)生而言，平時上課時的三心二意就已經(jīng)預(yù)示了他們的考試成績。但是有些我認(rèn)為有難度的題目，個別學(xué)生寫對了，讓我很欣慰，畢竟自己的努力并沒有白費(fèi)嘛。 題目講解時，學(xué)生們聽的很認(rèn)真，因為可以鞏固原本漏聽的知識，再聽一遍就當(dāng)作是復(fù)習(xí)了。這一點(diǎn) 他們做的還不錯，不需要我去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生們自覺地去檢查試卷，找出錯誤的地方，去翻找以前的筆記來糾正，看著他們的舉動，心里好開心哦。 最后一步是總結(jié)。在工作結(jié)束之前，對每個學(xué)生進(jìn)行一下小結(jié)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們清晰以后在學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，并對這一個多月來他們的表現(xiàn)進(jìn)行獎勵，從多個方面去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 四、實習(xí)總結(jié)及體會 為期一個多月的實習(xí)結(jié)束了，這中間收獲的不止有工作經(jīng)驗，還有深厚的師生情和同事情誼。雖然小學(xué)、初中的學(xué)生比較小，很調(diào)皮，不懂得學(xué)習(xí)的意 義，自覺性差，需要我們老師的時刻監(jiān)督，很費(fèi)時間和精力去管理課堂秩序，但是教學(xué)活動中卻也充滿了快樂。課堂上我是他們的老師，課下卻只是他們的姐姐，他們也會出難題刁難我，偶爾還會跟我開點(diǎn)玩笑，看著他們，經(jīng)常會讓我想起曾經(jīng)的自己，感嘆歲月的流逝。 角色互換之后，才曉得老師的辛苦，一直以來都只是以學(xué)生的身份坐在教室里聽老師講課，現(xiàn)在卻親身感受到作為老師的責(zé)任與艱辛，且不說備課時查資料的繁瑣，單說上課時站立 45 分鐘就是一個很痛苦的過程。那一個下午原本沒睡好午覺，精神狀態(tài)不太好，上課時仍需要站立，完全沒有力氣，在 那一刻才發(fā)覺學(xué)校的老師每次上課都是這樣度過的，自己才僅僅一個下午就受不了，終是咬緊牙關(guān)堅持了下來。 作為老師，我的工作是輔導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)和新學(xué)期課程的教學(xué)，雖然不全是教英語，卻明白了一個道理，學(xué)習(xí)知識就得牢牢掌握，不是為了考試而學(xué)，不是為了升學(xué)而學(xué)，很多東西當(dāng)時覺得沒有用處，也許事隔幾年之后才發(fā)現(xiàn)它的用處。只要當(dāng)時掌握了其精髓，以后很多知識都是融會貫通的，需要的時候從大腦里提取信息即可。雖然我的數(shù)學(xué)不太好，但曾經(jīng)也是努力過的，這次給他們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的時候，正是因為曾經(jīng)的知識扎實，才不至于在解答學(xué)生問 題的時候造成尷尬。 雖然給他們講課不用口語，但他們課本及作業(yè)上出現(xiàn)的有些詞組卻是我很少看見的，有些意思與平時所見到的不一樣，這暴露了我平時詞組記憶不夠的弱點(diǎn)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的學(xué)習(xí)中，我會加強(qiáng)對知識進(jìn)行理解記憶，將該掌握的知識牢牢掌握，不得模棱兩可，同時要多記單詞和詞組，為以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。