【正文】 學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。 深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村物理教學(xué)難題，以研促教。 經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不 斷進(jìn)步。 認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。 第四篇：高中地理教師研修計(jì)劃 高中地理教師研修計(jì)劃 為早日向研究型與學(xué)習(xí)型的教師行列邁進(jìn)，本人結(jié)合自身實(shí)際以及工作室的實(shí)施要求，制定如下研修計(jì)劃。 一、個人現(xiàn)狀分析 本人雖一直任教高三地理教學(xué)工作，仍一如既往、一絲不茍地做好備、教、改、輔、考、研、行等教學(xué)常規(guī)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出行之有效的 四化教學(xué)法。全面開放課堂教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)新模式，努力營造民主、平等、愉悅、自主、合作、探究的地理課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕輕松松學(xué)地理。追求教學(xué)過程精細(xì)化、教學(xué)效果最優(yōu)化。 本人被聘為市高三學(xué)科教研專家組成員，市 333 工程首批骨干教師。獲市基本功大賽一等獎，多次獲市縣教育局表彰的教學(xué)先進(jìn)個人，多次執(zhí)教市高三地理示范觀摩課，多次參與市教研室組織的高三地理專題復(fù)習(xí)資料的編寫及模擬考試的命題、市基本功大賽評委工作，積極撰寫教學(xué)論文，在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《當(dāng)代中學(xué)生報》、《學(xué)習(xí)方法報》等報刊上發(fā)表幾百篇文章。 二、發(fā)展目標(biāo) ，明確工作室的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，加強(qiáng)與工作室成員的溝通與交流，打造學(xué)習(xí)共同體。 ，擬定個人發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標(biāo)和各研究階段工作目標(biāo)。 ，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書和教材等，領(lǐng)會教材編寫者的意圖，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深度備課。結(jié)合實(shí)踐，完成一份教材分析的論文或形成一些精典的教學(xué)課例。 ，認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展視野，活學(xué)活用。 ，積極撰寫論文，促進(jìn)研究工作的深化。 第五篇：高中語文校本研修計(jì)劃 單縣一中高中語文校本研修計(jì)劃 初鳳平 一、基本思路 認(rèn)真貫徹新課改理念，積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn) 21 世紀(jì)課堂評價和培養(yǎng)模式的精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育； 全面實(shí)施以生為本的育人原則，結(jié)合遠(yuǎn)程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強(qiáng)關(guān)于課堂中的評價的學(xué)習(xí)和研究，將 21 世紀(jì)技能評價的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，突出對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)； 努力提高教 師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)單縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng)辦特色名校貢獻(xiàn)力量。 二、研修目標(biāo) 深入總結(jié)在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續(xù)改革課堂教學(xué)模式，推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究； 結(jié)合遠(yuǎn)程研修，積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個人教研，努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平，積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長； 始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，深入探求學(xué)生學(xué)習(xí)的主動方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力； 努力探究出一條將“ 21 世紀(jì)課堂評價”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設(shè)計(jì)出符合我校特色的具體可行的評價體系，為培養(yǎng)具有 21 世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。 三、時間安排 本學(xué)期整個學(xué)期 時間段： 2021 年 9 月 10 日 2021 年 1 月 22 日 四、研修內(nèi)容 （一）以備課組為依托，深入開展每個教師繼續(xù)研讀 13 本教育專著活動，繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師專業(yè)水平。 要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自選，學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，深入體會。學(xué)期末提交一篇個人研究總結(jié)，并在學(xué)科組 群中發(fā)表。 （二）認(rèn)真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷結(jié)合 21 世紀(jì)技能和評價改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。 （三）制定教研計(jì)劃，加強(qiáng)集體教研，學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工，成立課題研究小組，重 點(diǎn)研究如何把 21 世紀(jì)技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （四）繼續(xù)執(zhí)行學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。 （五）繼續(xù)實(shí)行學(xué)科組每周聽評課制度和推門跨學(xué)科聽課制度，開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節(jié)，為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，資源共享，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平 ，提高備課組研究水平。 （六）實(shí)行“走出去”與“請進(jìn)來”學(xué)習(xí)交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，改進(jìn)理念，更好地開展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。 （七）實(shí)施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節(jié)，通過活動落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。 （八）深入研究班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，培訓(xùn)學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 五、研修活動 根據(jù)研修內(nèi)容呈現(xiàn)的幾個方面的問題，下表列出了本次校本研修的總體計(jì)劃： 研修步驟 研修活動 研修形式 完成時間 研究計(jì)劃，明確分工。 語文學(xué)科全體教研活動 學(xué)科教研：全組研究研修計(jì)劃，每位教師發(fā)表意見，集思廣益，明確計(jì)劃和具體分工，成立研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 開學(xué)第一周 周四下午 三、四節(jié)課 每周聽評課活動 學(xué)科組全員參與的聽評課活動 每周學(xué)科組申報一節(jié)展示邀請課，全員參與聽評課 每周一次 校級公開課 全校教師參加 教務(wù)處組織全校教師參加，集體聽評課研究，重點(diǎn)落實(shí) 21 世 紀(jì)技能和評價在課堂中的應(yīng)用 按照學(xué)校計(jì)劃制定 專家報告 全校教師參加 學(xué)校邀請國內(nèi)知名專家給做報告，并舉行座談會，開闊視野，提高理論水平 按照學(xué)校計(jì)劃制定 青年教師基本功大賽和普查課 教務(wù)處組織，學(xué)科組參加 開展青年教師基本功競賽和課堂普查，提高青年教師水平 期末前 2 周 課題研究和 21世紀(jì)技能及評價研究校本培訓(xùn) 學(xué)科組內(nèi)的課題研究和 21 世紀(jì)技能及評價研究校本培訓(xùn) 組織學(xué)科組骨干教師作報告，全組參與討論和交流，智慧共享 每三周一次，周四下午。期末撰寫論文等 海量閱讀和語文節(jié)活動 開展全校性的語文節(jié)活動，繼續(xù)實(shí)施海量閱讀。 全校師生參加，語文節(jié)活動由教師指導(dǎo)學(xué)生自主合作舉辦；海量閱讀在班級和閱覽室同時有制度有計(jì)劃執(zhí)行，語文教師指導(dǎo)。 制定閱讀課，班級實(shí)行閱讀角活動；期中后舉辦語文節(jié)，三天時間 六、保障措施 學(xué)校一把手親自倡導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究； 教務(wù)處和教科室同時指導(dǎo)，學(xué)科教研組長和 備課組長帶領(lǐng)具體執(zhí)行，年級保障； 研修計(jì)劃納入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃中去； 學(xué)校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價； 學(xué)校把教師專業(yè)成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實(shí)施制度管理，進(jìn)行期末評比，獎勵優(yōu)秀，并有物質(zhì)獎勵做保障。 2021年 8 月 24 日初稿