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學(xué)??己私虅?wù)副主任個人述職報告五篇-資料下載頁

2025-03-28 06:34本頁面
  

【正文】 護(hù)和堅持黨的教育方針,能用正確的政治觀點影響和教育學(xué)生,立誓終身獻(xiàn)身于教育事業(yè)。本人熱愛學(xué)校,關(guān)心學(xué)校的命運(yùn)和前途,學(xué)校的 發(fā)展壯大令我振奮向上,我愿做塊無名的鋪路石,使強(qiáng)校之路更寬闊平坦,不計個人得失,能將學(xué)校工作放在首位,也從來沒有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中宣傳和弄虛作假表現(xiàn)自己。本人平時注重言行的文明,時刻注意一個人民教師的光輝形象,注意對學(xué)生的正面影響和負(fù)面分析,能傾聽老師的意見和各種情況反映,傳承著寬懷相容,誠實待事的處世方式,在與老師一起討論或解決問題時,盡量聽取老師們的意見,征詢他們的不同看法,不將個人意見強(qiáng)行相加于人。同士間在工作上直言不諱,在日常相處中團(tuán)結(jié)友好,作為一名教務(wù)人員,本人也注意以身作則,樹立榜樣。 2021 年自年初開始,教務(wù)處工作一直處于緊張和忙碌之中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在其它科室配合下,在教研組長、任課老師的支持下,團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常展開,如果說教務(wù)處對學(xué)校工作有點貢獻(xiàn)的話,這都集體勞動的結(jié)果?,F(xiàn)將 我校教務(wù)工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報: 教務(wù)處緊緊圍繞職?!罢羞M(jìn)來的是學(xué)生,送出去的是人才”的辦學(xué)思路,科學(xué)安排,扎實工作,大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,深化教學(xué)改革,不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、教學(xué)檢查及大力規(guī)范教師的 教學(xué)行為,努力創(chuàng)建高效課堂。 一、抓團(tuán)結(jié),促改革 教務(wù)處始終堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念,想盡一切辦法調(diào)動教師工作積極性,鼓勵教師轉(zhuǎn)變教育觀念、利用好新的教育教學(xué)方法開辟創(chuàng)新教育新天地,采取師生互動、互學(xué),共同提高的辦法,來充分發(fā)揮教職工的凝聚力。其次,積極探索以培養(yǎng)技能型人才為教育核心,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以實訓(xùn)為主線的教學(xué)模式。本,我們把課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課和實踐課五大類,其中核心課程為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課和實踐課程,占總學(xué)時的 60%以上,我校每周總 課時為 44 節(jié)課,除文化課外,專業(yè)技能課都是采取理論 +實踐的教學(xué)模式,即老師先在課堂上講解相應(yīng)的理論知識后馬上針對理論知識進(jìn)行專業(yè)實踐,理論與實踐的比例逐步向 1:1邁進(jìn),目的是重點培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,讓學(xué)生能盡快地將書本上的知識轉(zhuǎn)化成為職業(yè)技能。本年記錄了教職工會議 23 次,班主任工作會議 7 次,要求班主任對班級管理有手冊詳細(xì)記錄,制定班級管理細(xì)則。教師上課對課堂紀(jì)律進(jìn)行評價并簽字。新學(xué)期開始籌備教學(xué)物品,教材征訂,課程設(shè)置,采取“三表”進(jìn)課堂制度,人性化調(diào)配教師工作量,改進(jìn)獎懲方案,力求激勵教師發(fā)揮潛力,提 高教學(xué)質(zhì)量。堅持每月兩次撰寫學(xué)校新信息,在梁河信息網(wǎng)展示校園風(fēng)采。組織創(chuàng)辦了校園文學(xué)刊物“職高之聲”第一期出版。 二、抓常規(guī),要質(zhì)量 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,備、教、批、輔、改是搞好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教務(wù)處一直非常重視這些環(huán)節(jié),并取得了一些成績。 抓備課,我根據(jù)學(xué)校實際情況從規(guī)范教案入手,對教案規(guī)范進(jìn)行了要求,在常規(guī)工作檢查中全面檢查教案,并對檢查情況進(jìn)行記錄,反饋給教師。 深化高效課堂建設(shè),向課堂要效益。教務(wù)處以公開示范課建設(shè)為平臺,以高效課堂建設(shè)為核心,不斷深入課堂,并規(guī)定了課堂的大體時間配置,不得滿堂灌,不得放散羊,教師上課全神貫注,精力集中,用良好的教態(tài)感染學(xué)生,用豐富的知識吸引學(xué)生,用幽默、優(yōu)美的語言啟迪學(xué)生,不浪費(fèi)課堂上一分一秒。 繼續(xù)完善教學(xué)既重視結(jié)果又重視過程的檢查情況登記。教務(wù)處制作“教師工作統(tǒng)查表”對上學(xué)期、下學(xué)期的教師個人工作開展情況做檢查筆錄(包括工作任務(wù)、課時量、各種計劃、教案、作業(yè)量、測試次數(shù)、工作成效、工作總結(jié)、撰著文章等。 )對教師的各項工作進(jìn)行量化登記,采取改革模式,“簡詳分層”,組織各教研組長集體進(jìn)行兩月查檢一次,并進(jìn)行發(fā)展性評價和記錄,這些工作的開展,奠定了教師們德、勤、能、績的考核依據(jù)。 做好高三畢業(yè)及職大考試備考工作。本學(xué)期高三畢業(yè) 107 人,其中參加三校生高考 7 人,為切實做好本次高考備考工作,教務(wù)處專 程組織畢業(yè)班教師及學(xué)生進(jìn)行座談,充分聽取師生的意見與建議,6 月 19 日完成了網(wǎng)上志愿填報工作,上一專線 3 人。首先,精選科任教師授課,加大質(zhì)量要求和獎懲力度。其次,要求班主任擬定高考輔導(dǎo)實施方案,切實做 好備考輔導(dǎo)工作。再次,組織主科教師到昆明參加高考復(fù)習(xí)指導(dǎo),并及時訂購復(fù)習(xí)大綱。 自身承擔(dān)的教學(xué)工作。我在本擔(dān)任高二年級 88 班、 89 班和高一年級 90 班的書法教學(xué),遵循教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,加強(qiáng)筆法、墨韻、章法進(jìn)行作品創(chuàng)作和賞析,從鋼筆字到毛筆字,傳授規(guī)范字書寫基本知識,在加強(qiáng)訓(xùn)練中,糾正錯誤的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,熟練掌握漢字難寫筆畫和結(jié)構(gòu)的書寫方法。毛筆書法作品在縣教育局組織的第二十八個教師節(jié)比賽中,我個人作品在教師組榮獲三等獎,所教學(xué)生作品,在學(xué)生組比賽中獲一等獎一名,三等獎一名。 三、興教研,促發(fā)展學(xué)校的中心工作是教學(xué),而教師的素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,加強(qiáng)教研工作以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,是提高教師素質(zhì)的基本途徑。 完善教研隊伍:在教務(wù)處的指導(dǎo)下,我?,F(xiàn)有文科、理科、文體三個教研組。本學(xué)年集體教研開展 8 次,班子聽課、評課人均 24 次,教師相互聽課評課人均 20 次,裝訂成冊,以上工作的開展,使我校教師的教育教學(xué)水平在相互借鑒交流中得到了改進(jìn)和提高,深受師生好評。 6 月著力開展語文、英語公開課教學(xué)研究 3 次,分別由尹黨輝、段蕊欽兩位老師制作課件,采用課堂直錄形式投遞縣教育局辦公 室,上傳至梁河教育信息網(wǎng)進(jìn)行全縣公開課的相互觀摩學(xué)習(xí),并 結(jié)合公開示范課的教學(xué)在校內(nèi)大力推廣高效課堂教學(xué)法。 結(jié)合“教科中心”要求開展校本科研課題研討。文科、理科、文體三個教研組開展的研究成果進(jìn)行推廣,把學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗介紹和學(xué)習(xí)青年老師飽滿的工作熱情結(jié)合,推動教學(xué)研究的廣泛實際運(yùn)用。本承擔(dān)州級課題研究一個:“邊疆貧困地區(qū)職業(yè)教育招生、就業(yè)問題研究”,負(fù)責(zé)人:尹志邦副校長;縣級課題研究 6 個:“梁河中職生失德成因及再教育研究” — 瞿建祥,“農(nóng)村地區(qū)特別是貧困農(nóng)村地區(qū)發(fā)展信息技術(shù)教育的研究” — 胡定周,“六種遞推數(shù)列通項公式的求法與探究”— 陳朝炳,“梁河職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生講普通話氛圍的研究” — 尹黨輝,“德育為梁河職業(yè)高級中學(xué)中職學(xué)困生思想轉(zhuǎn)化研究” — 張尊宏,“職高計算機(jī)專業(yè)課程改革研究” — 楊世璽,各項課題研究工作均已完成,共撰寫了 4 萬余字的結(jié)題報告和論文。 開展了問卷調(diào)查,對教務(wù)處專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置提供了重要參考依據(jù)。 四、重師訓(xùn),促成長 由于我校目前僅有 23 個崗位編制,并且還存在著文化課教師過多,專業(yè)課教師不足的結(jié)構(gòu)性不合理現(xiàn)狀,很大程度上制約了學(xué)校專業(yè)的建設(shè),為此, 我校今年進(jìn)一步加大了對“雙師型”教師,特別是骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。 認(rèn)真組織、動員教師假期參加“教科中心”組織的師訓(xùn)活動,全年累計參訓(xùn) 25人次。
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