【正文】 好感而已，覺得和那個(gè)人在一起，是很開心的事情。如果父母過多干涉，反而會(huì)讓孩子覺得這件事很神秘，好奇心越強(qiáng)，就越想探個(gè)究竟。 鑒于這種情況，父母不妨讓孩子大大方方地與異性朋友接觸，允許他們把對(duì)方帶回家，讓孩子們?cè)谝黄饘懽鳂I(yè)，幫助他們保持良好的情緒，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。 第五招：先讓孩子玩?zhèn)€夠 孩子天性愛玩，如果父母過于壓制他們的情緒，就會(huì)起反作用。當(dāng)玩耍超過一定時(shí)間，孩子同樣會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。 如果發(fā)現(xiàn)孩子此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，不妨先讓他玩?zhèn)€痛快，而不是斥責(zé)他。值得注意的是，父母要引導(dǎo)孩子選擇比較安靜的娛樂方式，像拼圖游戲之類，盡量不要參加激烈的體育活動(dòng)，以免過多地消耗孩子的體力。 第六招：刺激孩子，使其全力以赴。 當(dāng)孩子不想寫作業(yè)的時(shí)候，父母可以給予適當(dāng)?shù)拇碳?，促使孩子全力以赴。例如：你告訴他，某某同學(xué)早就寫完作業(yè)了，他要是知道你還沒完成一半，一定特別得意。 聽到這些，孩子內(nèi)心的斗志就會(huì)被激發(fā)，但不要過于刺激孩子，父母應(yīng)當(dāng)把握好“度”。 第七招：多用正面語言 很多父母為了達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，喜歡“正話”“反說”，這種方式不可取，會(huì)攪亂孩子的思緒。 例如，有些父母希望孩子能主動(dòng)寫作業(yè)，偏偏對(duì)他說：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不會(huì)先寫作業(yè)的?！? 我能夠理解這些父母的心情，他們太希望孩子能自覺，所以才說出這番話。但孩子不一定懂，甚至?xí)X得，他貪玩已經(jīng)得到了你的默許，或是認(rèn)為你對(duì)他不再抱有希望，容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。 正確的做法是：盡量用正面語言表達(dá)感情，多鼓勵(lì)孩子，他們的潛力才有可能被激發(fā)。 第八招：經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán) 境 很多父母忽視了一點(diǎn)：當(dāng)孩子長時(shí)間在相同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境產(chǎn)生心理依賴。如果他的情緒尚可，環(huán)境對(duì)他的影響還不會(huì)很大，但如果某天孩子的情緒比較低落，就需要用不同環(huán)境所帶來的新鮮感，提高他們的學(xué)習(xí)興致。 第九招：列一張功課計(jì)劃表 沒有列計(jì)劃表習(xí)慣的孩子，容易陷入混亂，面對(duì)繁多的課業(yè)，不知道該從哪里入手，情緒也因此變得很糟糕。 如果父母能幫助孩子養(yǎng)成列“功課計(jì)劃表”的習(xí)慣，他們就能獨(dú)立安排好課業(yè)，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦慮情緒，更有效率地完成課業(yè)。 計(jì)劃表要讓孩子自己完成，父母只需給予提示，例如：告訴他先完成擅長的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時(shí)候做。 列“功課計(jì)劃表”只是手段，目的是為了讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)，父母要不定期跟進(jìn)孩子的完成情況，以免讓“計(jì)劃表”形同虛設(shè)。 第十招：讓孩子先做擅長的功課 很多孩子一提到寫作業(yè)就“頭疼”，實(shí)際上，真正令他們“頭疼”的是不擅長的功課，就像人們常說：“我一想起某某事情就頭疼，都沒心情做其他事情了。”兩者道理是一樣的，所以我建議父母，讓孩子先做他擅長的功課。 “作業(yè)”不僅能考驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)安排時(shí)間和事務(wù)，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面對(duì)眾多科目，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子先做好擅長的功課，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，還能建立起孩子的自信，能夠令他們更好地完成其他功課。 第十一招：讓孩子抽簽決定寫作業(yè)順序 有些孩子說：“這些功課我都不擅長?！边@讓父母犯難了，該怎么辦呢？不妨和孩子做個(gè)小游戲，讓他自己抽簽，從而決定如何完成作業(yè)。有一次，朋友邀請(qǐng)我去他家玩，發(fā)現(xiàn)他的孩子怎么都不肯寫作業(yè)，于是我問道：“你最喜歡什么老師？”孩子 說：“語文老師。”我說：“那你一定很擅長寫語文作業(yè)，不如就從它開始吧?！睕]想到孩子“不領(lǐng)情”：“不，我覺得語文作業(yè)很難?！蔽以賳枺骸澳瞧渌哪?？你覺得什么功課最簡單，就從什么功課做起?！焙⒆訁s說：“我覺得每一門功課都很難?！迸笥颜郎?zhǔn)備發(fā)火，我制止了他。 我將紙疊成小時(shí)候常玩的“四個(gè)角”，向上的一面標(biāo)號(hào)數(shù)字，看不見的一面寫上不同科目名稱，和孩子玩了起來。幾分鐘后，我見孩子有了興趣，便和他約定，如果“四個(gè)角”轉(zhuǎn)到哪一邊，你就要先做哪一門功課，就這樣，孩子高高興興地去寫作業(yè)了。 第十二招：正面解讀 寒假作業(yè) 與很多父母接觸后發(fā)現(xiàn)，有些父母在孩子面前說話并不十分注意，甚至想到什么就說什么，有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間，給孩子傳達(dá)了錯(cuò)誤信息。孩子的世界相對(duì)簡單，在不能完全理解老師為什么布置作業(yè)的前提下，會(huì)單單因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)而對(duì)老師產(chǎn)生“意見”。其實(shí)，孩子只是在表達(dá)對(duì)作業(yè)的“看法” —— 他不喜歡。 此時(shí)，如果父母在孩子面前說，“我認(rèn)為某某老師在某方面做得不好”，就會(huì)加重孩子對(duì)“作業(yè)”以及老師的“看法”，在他們的簡單世界里會(huì)認(rèn)為：我的父母都覺得老師不好，那么他布置這么多作業(yè)一定是錯(cuò)的。這樣一來，孩子會(huì)更加厭 倦做功課，甚至對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭惡。 我給父母的建議是：不要在孩子前面評(píng)判老師，因?yàn)樾『⑴c大人的思維模式有差異，在他不理解的情況下，很有可能誤解老師和父母的用意。 總的來說，孩子是需要鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)的，如果父母能夠在他們的成長過程中，多輸入一些正能量，他們就會(huì)用積極的態(tài)度面對(duì)一切，其中就包括主動(dòng)寫作業(yè)。 素材來源 |網(wǎng)絡(luò)篇五：寒假作業(yè) 寒假心語： 親愛的孩子們，愉快而有意義的假期生活開始了。你打算怎樣度過呢？今年，老師們給大家設(shè)計(jì)了與眾不同的特色作業(yè)。秘密就在這本冊(cè)子里呦！它將會(huì)以全新的方式讓你大顯身手，使每一個(gè)同學(xué)盡展自己的風(fēng)采。相信三年級(jí)的同學(xué)個(gè)個(gè)都是最棒的，會(huì)把這份特色作業(yè)完成的相當(dāng)出色，因?yàn)椋覀儠r(shí)刻牢記校訓(xùn)“做最好的自己”。開學(xué)時(shí)給所有老師、同學(xué)一份驚喜、一份感動(dòng)。孩子們，有信心嗎？那就努力去做吧！相信你能行！你一定能行！ 愛你的老師 2021年 1 月 14 日 制定自己的假期生活計(jì)劃： 溫馨提示： 你想怎樣度過這個(gè)愉快而有意義的假期呢？有計(jì)劃永遠(yuǎn)會(huì)使生活變得美好起來。想讀書？想旅游？想溫故知新？想 ??趕快把自己的想法落實(shí)到計(jì)劃中吧！ 快樂寒假第一天 （）月（）日星期（） 溫馨提示：假期第一天，可以適度放松，別忘了做作業(yè)哦！ 背誦古詩：涼州詞【唐】王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 一、我會(huì)讀拼音，寫詞語。 chuānd224。iy243。ux236。w225。nshuǎjiǎzhuānɡ ( )（ )()()ɡuānch225。yǒnɡq236。h233。lǒnɡj236。nɡlǐ ( )()()() 二、想一想該怎樣連線。 禁 ch224。n 攀鏈 顫 dǎi 鐵登 傣 j236。n 摔亭 某 mǒu 涼跤 三、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“－”標(biāo)出。 假日（ ji224。jiǎ）好奇（ hǎoh224。o）白發(fā)（ fā 國學(xué)知識(shí)我知道： f224。） 人之初， ________。性相近， ________。茍不教， ________。 玉不琢， ________。人不學(xué)， ________。 為人子， ________。親師友， ________。 首孝弟， ________。知某數(shù)， ________。 三才者 ________，三光者， ________。 曰春夏， ________。此四時(shí)， ________。曰南北， ________。此四方， ________。曰水火， ________。此五行， ________。 勤有功， ________。戒之哉， ________。 慈孝為先愛 滿人間孝，是我們中華民族的美德。