【正文】 ）師：你來當好水罐，老師來當破水罐。（對話）看來，破水罐是越 來越慚愧了，甚至有些自卑（板書）了。他心里很跟挑水工道歉，可一次次話到嘴邊又咽下了，就這樣日復(fù)一日過去了兩年，兩年后的一天，他終于鼓起了勇氣把自己的心里話說了出來。他說了些什么呢？大家把他說的話畫出來。 （出示幻燈 7）師：誰來讀讀破水罐說的這幾句話。（指名讀）他是怎么說的？說話的時候語氣表情怎么樣？挑水工又是怎么回答的？課文中沒有細寫，同學(xué)們你們能補充嗎？ （出示幻燈 8）師提示學(xué)生給對話補上適當?shù)奶崾菊Z，并指導(dǎo)朗讀。（指名分角色讀）（男生女生分角色讀） 師：在他們回家路上，破水罐看到路旁的花了嗎？他的心情有變化嗎？讀讀第三段，把描寫破水罐的心情變化的詞語句子做上記號。（出示幻燈 9）“當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到快樂。”交流這“美好的景像”是一幅怎樣的兩面呢？我們一起來畫一畫吧。（簡筆畫，貼畫。）看來在大家都知道是破水罐澆灌出這一路的花香，所以都把花貼在了小路的一側(cè)。為了獎勵大家的智慧，葉老師拍下了幾張花兒的照片給大家欣賞。讓我們一起隨著照相機的鏡頭去一起看一看那些美麗的花兒吧。 （出示幻 燈 1017）請大家拿出筆，用幾句話，把這一路花香的美景寫下來吧！可以直接寫在書本空白的地方。（ 3 分鐘）交流學(xué)生寫的句子。評價：多美的一條小路??！如果能散步在這樣的一條小路上心情一定十分愉悅。（出示幻燈 18）可是這樣的美景只能破水罐“感到“一絲快樂”理解“一絲”很少，比一點還要少一點，師：自卑的破水罐啊！它太在乎自己的缺陷了，這一絲的快樂已經(jīng)是很難得了。（點擊幻燈）師引：“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，??”它完全沒有想到這樣的美景竟然是自己澆灌出來的，他完全沉浸在自卑中。所以，他再一次向挑水工道歉。他會 怎么道歉呢？（指名說） 挑水工聽了破水罐的道歉，他會如何安慰他呢？從他的話語中，你體會到他是一個怎么樣的人？大家把挑水工安慰破水罐的話讀一讀。（出示幻燈 19）（把你最有感受的詞語句子做上記號。指名讀句子談體會。）這真是一個會安慰人，有愛心，聰明的挑水工。 ==現(xiàn)在就是那只自卑慚愧的破水罐，他還在為自己漏了半罐水而傷心呢。大家一起來安慰一下他。采訪，聽了挑水工的安慰，你的心情怎樣？你想說什么？一旁的好水罐聽了挑水工的這番話會想些什么呢？（指名回答） 1這個挑水工真是一個有智慧的人，大家 想象一下：（出示幻燈20 師生一起補充句子。） 師小結(jié)：正是因為挑水工的愛心善良和巧妙利用，才用了這一路的花香，他又用這一路的花香使好水罐不再??（補充板書） 三、升華文本，理解寓意。 師：這篇課文是一則 —— 生：寓言，寓言故事總能讓我們體會到一些道理，在這篇課文里你讀懂了什么？（指名回答）（正確看待自己和別人） 師：此時此刻，同學(xué)們腦海中一定有很多感受，把感受寫下來吧。（課件出示 21）：童心留言板：（ 2分鐘） 同學(xué)們說得真好，葉老師也想說，我想對同學(xué)們說：（ 課件出示 22）四，課外拓展， 師：再來看幾組圖片：（出示課件 24）解說：桑蘭是原國家女子體操運動員，在運動會的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，胸部以下高位截癱。但其表現(xiàn)出頑強意志，并成為 2021 年北京申奧大使之一。她用自己的行動和事跡感染著整個世界?。ǔ鍪菊n件 25）翟孝偉和馬麗是兩個殘疾人，舞臺上翟孝偉永遠扮演著馬麗的右臂，而馬麗則是他的左腿。他們的舞蹈完美的讓人忘記了身體的殘缺。他們完美的舞姿和努力以及夢想的追求打動了世界億萬觀眾。 （出示課件 25）劉偉 10 歲時因一場事故而被截去雙臂； 12 歲時 ，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會了游泳， 2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌； 16 歲他學(xué)習(xí)打字； 19 歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè) 7 級水平； 22 歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了 233 個字母，成為世界上用腳打字最快的人； 23 歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。 古人說：（出示課件 25） 配樂朗誦《欣賞自己》 在課的最后，我們一起欣賞一首歌，在歌聲中讓我們一起唱出自信和精彩！ 四、作業(yè)： 把沒寫完的兩段話繼續(xù)寫完。 把這個故事講給別人聽 把自己想像成破水罐，以第一人稱來改篇 教后反思： 《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。 《一路花香》教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲 ”。教學(xué)末，我設(shè)計了話題：也許你在班中是個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想？打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)上，起到好處地配上了一首小詩 —— 《欣賞自己》，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍 ，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪。 本課，我有一個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事，來談?wù)剬υ⒁獾睦斫?，這樣學(xué)生才會學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深。所以，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗。最后我用這句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。