【正文】 有近身武器，然后出去拿武器，擊殺敵人。 生化分好幾類。有救世主、終結(jié)者。救世主是開始的時(shí)候，電腦自動選出一個(gè)人當(dāng)救世主和二至三個(gè)僵尸，救世主的武器可以發(fā)出強(qiáng)烈的流彈，使僵尸后退很遠(yuǎn)。僵尸不管挖到誰，誰都會變僵尸。終結(jié)者是從僵尸中選一個(gè)王 —— 終結(jié)者，終結(jié)者手會發(fā)電，射程很遠(yuǎn)。終結(jié)者模式如果剩下一個(gè)到兩個(gè)人的時(shí)候就會變?yōu)橛撵`獵手。幽靈獵手兩下就輕松擊殺一個(gè)，一個(gè)重?fù)艟湍軞⑺酪粋€(gè)。突圍戰(zhàn)是保衛(wèi)者守衛(wèi)三個(gè)門，必須讓潛伏者先打壞門，才可以進(jìn)入傳送門，如果潛伏者進(jìn)入傳送門十三次保衛(wèi)者就輸了。 我給你介紹的這個(gè)游戲是不是很好玩呢？如果可以下載，你就試著玩一下吧！ 游戲優(yōu)秀作文 5 炎熱的太陽灑下熱力四射的火花，一滴又一滴灑不完的汗水，散不完的熱氣，火熱的夏天來了！吃冰、逛賣場、吹冷氣都是不錯的方法，更喜歡用“心靜自然涼”的方法。其中，戲水的樂趣令人回味無窮。 到河邊戲水，我喜歡用網(wǎng)子把一閃而過的小魚“一網(wǎng)打盡”；也可以到水深的地方浮潛、摸蜆仔，甚至抓大魚；到東部的河流讓我享受溯溪、泛舟、跳水的樂趣；在瀑布下作“ SPA”，讓自己享受有趣的戲水趣?。 到海邊戲水 ，一見到沙灘上的洞，我知道里面有一只大螃蟹正在和我玩捉迷藏，我立刻用手指開挖地下道，把一只又一只的螃蟹做“掌上觀”。也在沙灘上堆沙堡，我的沙堡金碧輝煌，是二十一世紀(jì)最偉大的建筑，但一個(gè)大浪絆倒我的城堡，成了廢墟。我潛進(jìn)水里，我成了一條蛟龍，自在的游泳、玩耍，我是一條蛟龍王。 炎炎夏日，戲水是最痛快不過的事，不過戲水要注意安全，不要再沒有救生員的地方戲水，不要穿牛仔褲下水，要先做暖身操?等。安全的戲水環(huán)境，才能讓這一夏快樂的戲水去。 游戲優(yōu)秀作文 6 因?yàn)榕笥呀榻B，所以一向不愛玩游戲的我 也愛上了一款游戲。記得當(dāng)初不管玩什么游戲，我都不能玩很久，因?yàn)槲艺娴牟皇呛芟矚g玩游戲。 我玩過最久的一款游戲，應(yīng)該就是斗地主了，我閑的實(shí)在無聊才會玩。其實(shí)當(dāng)時(shí)見他們很多人在玩這款游戲，當(dāng)時(shí)我還是因?yàn)槲乙粋€(gè)朋友勸你放下才下的這款游戲。 它是一款類似于交友，又有很多游戲的游戲，這款游戲?qū)ξ叶运推渌螒虿灰粯?，因?yàn)橐郧巴娴挠螒蚨际且粋€(gè)軟件，里面就有一個(gè)游戲，總會玩膩。那就這一款不一樣，這款里面有不同的規(guī)則，不同的游戲，還有不同的玩法，所以我相信這款游戲夠玩很久，雖然我不能保證我能一直玩它，因?yàn)?我對游戲真的不是特別的感冒。 現(xiàn)在我班里面有很多人都在玩這款游戲，記得上一次我們班同時(shí)玩一款游戲，還那么熱愛的就是貪吃蛇，雖然這一次網(wǎng)吧沒有上一次的那么火熱，但是也影響很不錯。 有很多孩子是因?yàn)橥嬗螒蚨詰偕暇W(wǎng)絡(luò)額一發(fā)不可收拾，但是我絕對不會，你要說我明天像小說電視劇電影。我還能江西那些游戲是絕對不可能的。 游戲優(yōu)秀作文 7 下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因?yàn)槲覀兘裉焱媪艘粋€(gè)游戲 —— 你來比劃我來猜。 我一來到教室，有位同學(xué)對我說：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲?！边@個(gè)消息一下子傳傳遍了整個(gè)教室。 開始游戲了，老師先講了游戲規(guī)則，我們便猜起了詞語。 第一組就是我和白斯瑜?？墒俏覄傁胱瞿莻€(gè)動作時(shí)，時(shí)間就到了，我感到十分遺憾。 第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。 接下來，就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個(gè)詞讓我印象深刻。一個(gè)是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個(gè)字后，我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個(gè)日 加一橫是什么字？我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來，我把白斯瑜給我的提示結(jié)合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！ 還有一個(gè)詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個(gè)喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個(gè)鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！ 今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。 游戲優(yōu)秀作文 8 今天下午老師要我們玩一個(gè)觸覺游戲，我問老師：“里面的東西是活的嗎？”老師笑容詭異的 `說：“你們摸了就知道！” 游戲開始，老師說：“誰要第一個(gè)上來？”好險(xiǎn)有人自愿，不然的話就是從我開始。這時(shí)在臺上的同學(xué)突然大叫，害我被嚇了一跳。他說：“我的手被咬了，好痛！”我心里一驚，背也開始毛了起來，里面到底放了什么東西，想著想著，輪到我了。我慢慢的走上臺，才剛把手放到書包口就立刻收回來。我又再把手放到書包里，這時(shí)我摸到一個(gè)軟綿綿的東西，就快速的把手收回來并迅速的走回座位。 我回到座位，靜靜的思考袋子里的東西，我覺得是生物，因?yàn)槲颐剿耐瑫r(shí)它也動了一下，可是又感覺是老師故意搖動書包。最后我說出自己想像的東西“蛇” 。有人說是假發(fā)，也有人說是圍巾，最后答案揭曉，竟然是圍巾。我當(dāng)場傻眼，一條圍巾我竟然會以為是蛇。這時(shí)我才想到蛇沒有毛，有的是鱗片。我覺得自己好像變遲鈍了！ 這次的觸覺游戲我覺得很好玩，可惜袋子里放的不是生物，所以游戲結(jié)束之后，我跟老師提議，下次在袋子里放生物讓我們來摸吧！ 游戲優(yōu)秀作文 9 今天作文班上，我們舉行了一場別開生面的畫嘴巴。 陳老師神游戲。秘兮兮地拿出了一幅畫，這幅畫畫的是一個(gè)奇怪的人。他有一個(gè)房子形的身體，屋頂上有一個(gè)人頭，他的頭頂是一個(gè)花壇，耳朵是兩把綠色的扇子 。兩片細(xì)細(xì)的葉子是眉毛，兩個(gè)小櫻桃是眼睛，兩條小毛蟲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一串眼淚。人頭上還有一個(gè)洋蔥鼻子，唯獨(dú)沒有嘴。這時(shí)陳老師發(fā)話了：“這個(gè)人沒有嘴巴，要請同學(xué)們給他畫上?！? 游戲開始了，陳老師首先讓劉鑫雨上場，陳老師用手帕蒙上他的眼睛，劉鑫雨慢慢地走近黑板，用左手摸索著，當(dāng)他認(rèn)為可以畫的時(shí)候，用粉筆那兒畫上了剪刀嘴巴。場下一片大笑，劉鑫雨拉下手帕，看了看，原來他把嘴巴畫到臉旁邊呀！ 輪到我上場了，陳老師用手帕蒙上我的眼睛，我眼前一片漆黑。只能慢慢地走近黑板。我摸了摸畫紙，在我認(rèn)為是嘴巴的位置畫 了一只小魚兒嘴巴。我扯下手帕看見嘴巴畫對了，心里比吃了蜜還甜。 接下來由羅粵心出馬了，別看她個(gè)子小，卻還是摸著了畫，一些不懷好意的同學(xué)，讓他往左，可她還是認(rèn)為自己是對的，便在那畫上了太陽嘴巴。她扯下手帕，看見自己畫對了，高興地笑了起來。 這場游戲在歡笑聲中結(jié)束了。 游戲優(yōu)秀作文 10 明媚的陽光照耀著大地，在這明媚的陽光里，我們文學(xué)社的人也舉行了一場 —— 夾著氣球跑比賽。 事情是這樣的：今天下午，老師給我們文學(xué)社的人說：“今天在下面活動。”聽到這個(gè)消息，我們都很期待。到了 下面，老師先給我們每一個(gè)人都發(fā)了一個(gè)氣球，還讓我們吹大點(diǎn)，好吹破。在給我們分組，兩個(gè)人為一組，四個(gè)組為一隊(duì)，我和楊昊杰一組。接著，老師告訴我們游戲規(guī)則：一組兩個(gè)人背對背夾著氣球到終點(diǎn)，如果途中把氣球破了或者氣球掉了，就要重新回到起點(diǎn)上拿一個(gè)氣球，繞過一圈后，再把氣球撐破。 聽了規(guī)則，我們都覺得很難。我和楊昊杰是最后一組，就先練了起來。在做的時(shí)候其實(shí)并不難，只要我們動作一致，就能配合好。到我們開始了，我雖然和楊昊杰動作一致，但是我由于我力氣太大把氣球撐破了，我們又得重回去，轉(zhuǎn)了一圈后，楊昊杰想用腳把氣 球踩破，可就是氣球不聽楊昊杰的話，一直穿來穿去，最后楊昊杰把氣球做破了。 比賽結(jié)果出來了，我們隊(duì)得了倒數(shù)第一名。雖然我們得了倒數(shù)第一名，但是我們還是很團(tuán)結(jié)。 游戲優(yōu)秀作文 11 “哈，哈，哈”一陣陣歡快的笑聲從教室里出來，原來是我們正在搞一個(gè)有趣的“拼狗游戲”，惹得大家笑得人仰馬翻。 老師先給我們講了游戲規(guī)則：我們共分成四組，分別在紙條上寫“誰，在什么地方，怎么樣，干什么”。然后，請同學(xué)們抽條拼句。 老師話音剛落，同學(xué)們就迫不及待地準(zhǔn)備寫。有的馬上寫了出來，也有的想了半 天才動筆，寫完的同學(xué)在左顧右盼，想看看別人寫的什么，心里充滿了好奇。 最搞笑的時(shí)刻開始了，老師請趙帥抽條拼狗。只見趙帥不驚不慢地抽著紙條，他剛開一眼，就捂著嘴偷笑，同學(xué)們催他讀，句子是灰太狼在吐魯番偷偷地練長跑，我想：灰太狼怎么到吐魯番這個(gè)炎熱的地方去長跑，腦子進(jìn)水了吧！ 老師又請了一位同學(xué)上臺抽條拼狗，句子一個(gè)比一個(gè)搞笑，如周杰倫在云臺山拍著手睡覺，趙帥在游泳池里哭笑不得地爬天都峰，哥斯拉在后山上大汗淋漓地看電視，一個(gè)個(gè)稀奇古怪的句子惹得同學(xué)們捧腹大笑，有的拍著桌子笑，有的笑彎了腰，有的笑 得肚子疼。 游戲在歡笑聲中結(jié)束了，同學(xué)們還對他依依不舍，在笑聲中我明白了，寫作文時(shí)，如果用詞東拼西湊，搭配不當(dāng)，就會鬧出很多笑話。 第五篇：羚羊木雕 《羚羊木雕》教學(xué)案例 教學(xué)設(shè)想 課文所寫的家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語言、動作、心理描寫，符合人物個(gè)性。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把更多的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂留給學(xué)生。讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，去體驗(yàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從而欣賞課文中的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己對文章內(nèi)容 的認(rèn)識，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己健康快樂地成長。教學(xué)過程 一、通過問題導(dǎo)入課文 問：同學(xué)們曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎？朋友感覺怎么樣？你感覺怎么樣？ 答 1：送過，朋友感到很高興，我感到幸福。因?yàn)榭吹搅伺笥研牢康男θ荨? 答 2：送過很多，我們都感到很高興。 答 3：送的很小的禮物，朋友感到很意外，我覺得很愉快！ 答?? 二、檢查預(yù)習(xí)情況 。 。 三、初步感知課文內(nèi)容 。 ，并且讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。 四、問題探討 “可是，這能全怪我嗎？”你認(rèn)為應(yīng)該怪誰？為什么？ 學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)： 怪父母，沒有和自己說明木雕的重要。 怪自己，做事情前，沒和父母及時(shí)商量。 怪萬芳，不應(yīng)該隨便要別人的禮物，而且是如此貴重的禮物。 ?? 五、探究：品味揣摩人物的個(gè)性化語言。（多媒體展示題目，從以下幾個(gè)方面體味。） ，體味人物的思想性格。 ，體味人物的思想性格。 ，體味“我”的心情。 六、“我有一個(gè)金點(diǎn)子” ？ ？ 此時(shí)，學(xué)生對于第一個(gè)問題展開了激烈討論，每個(gè)人各持自己的觀點(diǎn)，總結(jié)如下： 。 。 ，說明木雕的重要性。 通過討論：同學(xué)們都認(rèn)為溝通很重要，可以避免發(fā)生這種不愉快的結(jié)局。 而兩個(gè)問題之間存在著一定的聯(lián)系，能夠理解溝通的重要性其實(shí)已經(jīng)把握了作者的感情基調(diào)，但是更深層的問題，學(xué)生卻很少去深入挖掘。于是，通過板書來引導(dǎo)學(xué)生思考：課堂小結(jié) 課文中的“我”和同學(xué)們的年齡相似，隨著年齡的增長，也許你心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想，對生活有了自己的看法和認(rèn)識，跟父母的思想激烈的碰撞，讓你的生活中產(chǎn) 1 生了分歧、矛盾甚至爭吵，怎么辦呢？正如同學(xué)們所說的那樣，只要相互溝通，相互理解才能讓不愉快的事情少發(fā)生，最好是不發(fā)生。 教學(xué)反思 愛因斯坦說：“世間最美好的東西 ，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了。”斯托貝說：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重財(cái)輕義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。 文中的“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了?？墒前职謰寢寘s根本不理解 “我”的這種心情，只是一味的強(qiáng)調(diào)木雕的貴重，根本不考慮“我”的感受。媽媽的話咄咄逼人，爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力。因此，家庭矛盾就這樣產(chǎn)生了。這樣的故事仿佛讓我們身臨其境，看似平常，卻讓人的心靈為之震撼；看似簡單，卻讓人蕩氣回腸。因?yàn)槲闹械摹拔摇迸c學(xué)生們的年齡接近，所以學(xué)生們很容易和作者的感情達(dá)成共鳴。 通過討論，同學(xué)們都能夠各抒己見，紛紛表示出自己的看法。尤其是在“如何避免這樣的不愉快的結(jié)局發(fā)生”這個(gè)問題上，同學(xué)們的看法各不相同。但綜合起來主要是做事情要和父母商量，父母要與孩子溝通。學(xué)生們都覺得 理解和溝通很重要。這樣，就加深了對文章的理解，以及對作者感情傾向的把握。但是，當(dāng)我們走到這里時(shí)，又有一個(gè)新的問題產(chǎn)生了，作者只是單單的向我們闡述這個(gè)祖孫三代，四口之家的矛盾嗎？在這個(gè)家庭矛盾的背后，我們似乎又看到了另一種情感在其中勃發(fā)。這種情感就是來源于文中的“我”與萬芳之間的偉大的情誼。 “我”覺得萬芳是個(gè)仗義的人。因?yàn)樵凇拔摇崩щy的時(shí)候她主動幫助了我。而且為了“我”被她的媽媽罰站，但是她卻沒有任何怨言；在“我”向她要回羚羊木雕后，以為我們之間再也做不成朋友了，可是她卻跑來對“我”說“咱倆還是好朋