關(guān)于童年的詩(shī)句-資料下載頁(yè)
2025-08-23 12:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂。毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。想到那童年的幼稚，會(huì)令人發(fā)笑,我們。兒時(shí)的無(wú)知、天真、稚氣是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。那么季羨林先生眼中的童年又。勾畫生字詞并注音釋義，查找資料，整理了解到的有關(guān)作者的常識(shí)。萬(wàn)象更新渾渾噩噩。孤苦伶仃家徒四壁。細(xì)小零碎的事情。過(guò)分寵愛(ài)；過(guò)分嬌縱喜愛(ài)。常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，比喻極難得的珍貴食品。光耀門庭，光宗耀祖。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。表示不同意或否定。是北京大學(xué)的終身教授。圍繞“我的童年”，時(shí)社會(huì)環(huán)境和家境狀況。事與今天生活之間的關(guān)系。餅子，竟被趕到水坑中。提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。性文字的鋪張，從而突出重點(diǎn)?！坝⑿邸保皖H有驕傲之意。
【正文】 我”吃白面饅頭的奇妙感受，也反襯了“我”家的貧窮與生活的艱苦。 盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉，但他離開了母親，這句話表達(dá)了他對(duì)母親濃濃的思念之情。 主題探究 ? 文章 通過(guò)回憶童年那一段極其 艱苦辛酸往事， 表現(xiàn)了童年生活的 艱苦和辛酸 ，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的 無(wú)限懷念 之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的 思念 之情 ，并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了 殷切的希望 。 總 結(jié) 主要內(nèi)容：作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的懷念，對(duì)童年生活的難以忘懷?？此破降臄⑹鲋校柡鴱?fù)雜而又真摯的感情。 2020/10/8 《 我的童年 》 季羨林 教學(xué) ppt 結(jié)構(gòu)圖解： 前言：童年生活一片灰黃 最窮的村中最窮的家：交代家庭情況 我 父輩們：記敘父輩們的艱辛生活 語(yǔ)言質(zhì)樸 的 每天最高的享受：奶奶給 “ 我 ” 白面饅 童 頭、偷吃白面餅子 情感真摯 年 開始認(rèn)字：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況 離開故鄉(xiāng)：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人 當(dāng)堂訓(xùn)練 指出下面句子中引號(hào)的用法。 ① 我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。 ② 哪能被“革命家”打倒在地。 作者兩個(gè)小伙伴的命運(yùn)和遭遇說(shuō)明了什么？ “現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？ 強(qiáng)調(diào)。 反語(yǔ)。 說(shuō)明他們悲劇命運(yùn)的根源是那個(gè)動(dòng)蕩多難的社會(huì)。 設(shè)問(wèn)。這一設(shè)問(wèn)起過(guò)渡作用，由上文的敘述引出下文的議論，闡發(fā)了作者人生的感悟。同時(shí)這一設(shè)問(wèn)句也起到引發(fā)讀者思考的作用。 拓展延伸 課文給讀者呈現(xiàn)了一個(gè) “ 一片灰黃 ” 的童年生活，你如何看待作者的這段生活？ 2020/10/8 【示例】季羨林先生的《我的童年》，讓我們看到了季先生那 “ 一片灰黃 ” 的早年生活，他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對(duì)比，我們應(yīng)從季先生的生活中汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)，即 面對(duì)困境時(shí)不要怨天尤人，要敢于克服，奮發(fā)向上，這樣才無(wú)愧于時(shí)代、家庭給予我們的厚愛(ài)。 《 我的童年 》 季羨林 教學(xué) ppt
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