蘇教版四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一次月考試卷[范文模版]-資料下載頁
2025-03-27 08:59本頁面
【正文】 知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件 怎樣推導(dǎo)出問題。另外解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我們也應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。 針對單位“ 1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會找單位“ 1”。 多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作 學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”。 第五篇：二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期 第一次月考試卷分析 二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷分析 常君芳 本次測試按照全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對 100 以內(nèi)加法和減法的靈活計算能力、基本方法的掌握情況?，F(xiàn)將試卷情況分析如下 一、試題分析 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占 85%，稍難題占 15%。參加考試的 66 人，及格 43 人，及格率 65%，優(yōu)秀率為 0，成績不理想。 題型上反映有： 一、我會填。分 10 個小題，占 30%。出錯最多的有第 4小題，考察線段和直線的特性，學(xué)生不知填什么，錯不在學(xué)生。有點超范圍。還有第 9 小題按規(guī)律填數(shù)或畫圖，失分率較高，大部分學(xué)生浮躁，靜不下心來觀察規(guī)律，亂填亂畫一通。二．我是公正小法官。小題，占10%。 其中出錯較多的是 6 小題。給出應(yīng)用問題，給出兩個算式，學(xué)生沒見過這種類型不知干什么。出錯多，今后還要多練習(xí)各種類型的題。 三、對號入座 。分 10 個小題，占 20%。練習(xí)類型見得少，這題失分率較高。 四、計算下面各題，分兩類，占 12%第 1小題， 5 道豎式計算，第2 小題，兩個文字列式計算，有好多學(xué)生只列個豎式，失分多這幾題主要是考察學(xué)生 100 以內(nèi)的加法和減法計算，只有個別學(xué)生有錯。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強(qiáng)口算、筆算計算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行口算、筆算。 五、森林醫(yī)生， 3 道豎式，占 9%，個別學(xué)生粗心，計算失誤，還需強(qiáng)化訓(xùn)練。 六、解決問題。四道題，占 19%有好多學(xué)生列算式挺對，但是計算結(jié)果學(xué)生粗心，算錯，其中第 3 小題排隊問題出現(xiàn)錯誤較多，還需強(qiáng)化訓(xùn)練。 三、對今后教學(xué)工作的建議： 低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。 繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。 老師要十分重視書本上的每一個例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會分門別類。 師首先要學(xué)會用抽象和逆向思維的方式引 導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。 教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
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