【正文】 是祖國(guó)改革開放以來(lái)取得成就的喜悅之聲 ，是中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的腳步 聲。是他們，是解放軍叔叔在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人頑強(qiáng)搏斗，才換來(lái)今天的幸福生活；是他們，是 解放軍叔叔用他們的生命和熱血來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆，無(wú)私地向自己的崗位奉獻(xiàn)自己的青春， 就是因?yàn)橛羞@一群“威武之師、文明之市、勝利之師”為祖國(guó)做后 盾，才有祖國(guó)今 天的繁榮昌盛，社會(huì)的安定，民族的團(tuán)結(jié)。 隨著時(shí)間的推移，歷 史漸漸變成了文字，文字漸漸變成了概念，概念漸漸地模糊了。歷史，就是這樣被人們遺忘 的。但抗戰(zhàn)是一段不應(yīng)被后人忘記的歷史！ 那是一段悲慘的歷史，凝結(jié)著中華民族曾經(jīng)遭受 的人類歷史上罕見的苦難；那是一段光榮的歷史，凝結(jié)著一個(gè)經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力都遠(yuǎn)遜于對(duì)手 的弱國(guó)打敗帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)的歷史奇跡和民族榮耀！抗戰(zhàn)的歷史給后人留下了一種民族精神， 這種精神給予我們自尊、自信和面向未來(lái)的勇氣，無(wú)論如何，我們都不能忘記日本侵華和中 國(guó)抗戰(zhàn)這段不尋常的歷史，不能忘記那屈辱和榮譽(yù)交織的“昨天”。 勿忘“昨天”，勿忘 那曾經(jīng)的傷痛；勿忘“昨天”，牢記那可貴的覺醒；勿忘“昨天”，把握那難得的堅(jiān)毅；勿忘 “昨天”，繼承那令人敬仰的中國(guó)魂。但勿忘“昨天”，不是讓我們沉浸在勝利的喜悅和驕傲 中不知前進(jìn)的方向，勿忘“昨天”，是為了讓我們正 視今天，是為了 讓我們挑戰(zhàn)明天，是為了讓我們將“昨天”勝利的輝煌重現(xiàn) ??短短的一天一晃而過(guò)，但這一 天卻讓我收獲了許多，思索了許多，也成長(zhǎng)了許多。或許平日的我們并不會(huì)將那段難忘的歷 史特意拿出來(lái)宣揚(yáng)一番，但只要我們將那個(gè)七十年前的日子熔入到自己的腦海，它便能像警 鐘一樣時(shí)時(shí)鞭策我們保持警醒、踏實(shí)前進(jìn)，讓我們的后代在將來(lái)的某 個(gè)日子里驕傲的向全世 界宣布：“我們是炎黃子孫，我們有著無(wú)數(shù)個(gè)榮耀的‘昨天’，我們還要?jiǎng)?chuàng)造更輝煌的未來(lái)！” 全國(guó)學(xué)籍號(hào)： g441621202101182455 姓 名：張文耕 學(xué)校 橫崗街道中心學(xué)校 年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 班級(jí) 小學(xué) 2021 級(jí) 2 班 附件 1 全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍基礎(chǔ)信息確認(rèn)表 基礎(chǔ)信息表拍照上 傳號(hào)： 4413913141 學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字：日期： 下頁(yè)篇二：讀后感作文 讀《窗邊的小豆 豆》有感 今天，我一口氣讀完 了日本著名小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，這本書是日本著名作家黑柳徹 子寫的。 小豆豆在原來(lái)的學(xué) ?？偸菗v亂，一會(huì)兒叫路人過(guò)來(lái)，一會(huì)兒叫燕子飛，總是搞得不得安 寧。但是，自從小豆 豆來(lái)到巴學(xué)院，她就像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講。可她但頑皮依 然不改，有一次，小 豆豆準(zhǔn)備回家時(shí)，看到一張報(bào)紙，她后退幾步，飛奔到報(bào)紙前面，用力 踩下去，“撲通”，小 豆豆一下子掉了下去，原來(lái)這兒是掏糞口，掏糞人員有事出去了，為了不讓臭味散發(fā)出 去，掏糞人員用報(bào)紙蓋上了，媽媽見了，又好氣又好笑。小豆豆說(shuō)：“我以后絕對(duì)不會(huì)踩報(bào)紙 了?！蹦敲凑f(shuō)，除了報(bào)紙，她還會(huì)踩其它東西了？媽媽在心里這么問自 己。小豆豆在巴學(xué)院 勤奮好學(xué)，這都?xì)w功于小林作宗校長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)出這么好的學(xué)校。巴學(xué)院 一共有五十多人，一 個(gè)年級(jí)才八九個(gè)人。另外，巴學(xué)院還組織一些課外活動(dòng)，比如：泡溫泉， 游泳，散步 ??在巴學(xué) 院里，小豆豆成為了一名 真正的小學(xué)生?？墒?，巴學(xué)院被美國(guó)轟炸了，小林校長(zhǎng)決定再建立一所學(xué)校。 我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴學(xué)院，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心，小林校長(zhǎng)能不被孩子們喜歡嗎？ 看《學(xué)雷鋒 — 做個(gè)有道德的人》的讀后感 我們身邊有許許多多像雷鋒一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，當(dāng)我看了《學(xué)雷鋒 — 做一個(gè)有道德的人》我也被雷鋒的行為所感動(dòng)。因此，我也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔樂天助人的公德心。 我每天在學(xué)校讀書時(shí)，總會(huì)看見 二、四個(gè)義務(wù)工在校門口打掃 衛(wèi)生，手臂上有一個(gè)紅紅的東西，上面寫著“義務(wù)工”三個(gè)字。原來(lái)義務(wù)工那么偉大呀！ 星期日的下午，我打算去公園玩的，然后走馬路的時(shí)候，看見一位老婆婆，手上拿著拐杖，好象行走有一點(diǎn)困難。這個(gè)時(shí)候我想到雷鋒叔叔所以就前去幫老婆婆扶著過(guò)馬路，過(guò)了馬路，老婆婆十分感謝說(shuō)道：“謝謝你小孩，幫我扶過(guò)馬路?！蔽揖驼f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！? 過(guò)了馬路，我遇見一位老爺爺，他好象很需要錢，顯得一付可憐巴巴的樣子，我就前去看一看，原來(lái)他們?nèi)揖褪Ｏ滤粋€(gè)人活著了?，F(xiàn)在生活困難，只剩下一張留下紀(jì)念的全家福了，在想 家或者饑餓的 時(shí)候就拿出來(lái)看看。我就拿出了身上的幾十元錢給他，希望他不要挨餓。 想著老婆婆與老爺爺感激的眼神，我相信：“只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界一定會(huì)變得更加溫暖?！? 《假如給我三天光明》讀后感 這是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姑娘，她就是海倫凱勒。 一天，這小小的女孩忽然生了一場(chǎng)重病，等到她的燒退了過(guò)后，她因?yàn)檠劬κ懿涣四菑?qiáng)烈的光，所以就一直閉著眼睛，直到有一天，她睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)自己完全看不見了的時(shí)候，她心理驚恐萬(wàn)分。這件事，當(dāng)初家里并沒有人發(fā)現(xiàn)，但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)她的耳朵也聽不到聲音了，嘴巴也講不出話來(lái)了，家人意識(shí)到問題的嚴(yán)重，很是著急。他們帶著她看了很多人，最后他們把她帶到了一個(gè)叫莎莉文的小姐那里。從那開始，海倫凱勒慢慢感覺到了新的生活的開始，體會(huì)到了很多以前所不知道的事。海倫凱勒的愿望就是能到哈佛大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)努力和 莎莉文的幫助下，她后來(lái)終于成為了一名哈佛大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。 這本書給我印象最深的就是她寫的最后一段： “假如給我三天光明，我看的見了，聽的見了，會(huì)講話了，我 下頁(yè)余下全文篇三：作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 【同步教育信息】 一 .本周教學(xué)內(nèi)容：作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 習(xí)作首先要觀察生活，但觀察的目的是要在對(duì)生活的體驗(yàn)和感受中發(fā)現(xiàn)生活的真善美。生活是一支永遠(yuǎn)唱不完的歌，酸甜苦辣，五味俱全；生活是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，悲歡離合，百態(tài)盡有。多彩多姿的生活，是創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，它為創(chuàng)作提供的素材到處都有。對(duì)我們來(lái)說(shuō)。不是缺少寫作的素材，而是缺少感受和發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們整天埋頭學(xué)習(xí)，對(duì)司空見慣的生活確實(shí)感到平淡無(wú)奇。其實(shí)，一些生活現(xiàn)象看起來(lái)平平常常，但當(dāng)你了解了它的詳情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許許多多閃光的東西。這“詳情”，這“許許多多閃光的東西”，正是我們要集中精力，開 動(dòng)腦筋去努力發(fā)現(xiàn)和挖掘的生活“底蘊(yùn)”。 偶然發(fā)現(xiàn)或幸運(yùn)碰上的作文材料，有時(shí)是可能的，但那不是憑借能力主動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)。只有當(dāng)培養(yǎng)鍛煉了較好的感受能力，才會(huì)常有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)在看去無(wú)文章之處有所發(fā)現(xiàn)。 寫文章往往是從感受開始的，心有所感才行之于文。只靠留心觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不是常有瞪著大眼睛而看不到什么作文材料的情況嗎？不常有許多好的素材碰扁了你的鼻子，絆倒了你的腿，你還不以為可寫嗎？這就是因?yàn)槟愕母惺苣芰μ?。因此，要發(fā)現(xiàn)生活的“底蘊(yùn)”，抓住生活本質(zhì)的東西，不能單單靠眼睛和耳朵去感知，更重要的是要 學(xué)會(huì)用“心靈”去“透視”，用心去感受。什么是感受？感受是在感覺的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)活動(dòng)，這種活動(dòng)是一種比較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，它包含一定的認(rèn)識(shí)和理解因素。 感受與寫作有著極其密切的關(guān)系，特別是記敘性文章和文學(xué)作品的寫作更是不能離開感受。如果對(duì)客觀事物，包括人、事、物、景沒有或缺乏強(qiáng)烈而深刻的感受，則很難引起寫作的沖動(dòng)。有了生活，不一定能產(chǎn)生文章或作品。生活在同一環(huán)境，具有同等文化水平的人，有能寫出文章或作品，有的卻不能，原因當(dāng)然是多方面的，但其中之一就是感受能力的問題。即或是命題 作文，也是在回憶或喚起記憶中的感受，如果以往沒有那種感受也是寫不好文章的。作家王蒙在《漫談短篇小說(shuō)的創(chuàng)作》一文中說(shuō)：“作為一個(gè)小說(shuō)家，他什么都應(yīng)該關(guān)心，什么都應(yīng)該有興趣，棒子面多少錢一斤，自由市場(chǎng)的白薯個(gè)兒的大小，上訪的人是增加了還是減少了”，他認(rèn)為：“一個(gè)對(duì)生活非常冷淡、非常厭倦的人，我想他是很難寫出一篇小說(shuō)的?！? 從寫作過(guò)程來(lái)說(shuō)，感受又是立意的前提。作者在立意過(guò)程中所調(diào)的以往生活中直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn)與積累，常常是那些感受深刻而強(qiáng)烈、并留下深刻印象的事物，這些事觸發(fā)作者萌生出某種立意。鄭板橋談自 己畫竹曾這樣說(shuō)：“匯館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意?！彼砸鹆水嬛竦臎_動(dòng)，并胸中有了對(duì)竹的畫意，是因?yàn)榍宄靠粗?，?duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感受。寫文章同繪畫一樣，只有在生活感受的基礎(chǔ)上，加以提煉和概括，才能形成主題，完成立意。 感受還是傳情的基點(diǎn)。傳達(dá)感情與感受一脈相承。寫作者對(duì)客觀對(duì)象缺乏準(zhǔn)確、深刻的主觀感受，自然就難以傳達(dá)出自身微妙的情緒和情感。準(zhǔn)確而生動(dòng)地表情達(dá)意必須依賴于寫作者在觀察基礎(chǔ)上的主觀感受?！逗商猎律分?，朱自清寫道：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清 香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！弊髡邚那逑阒懈械竭h(yuǎn)處有歌聲傳來(lái)，是由嗅覺向聽覺的轉(zhuǎn)移。這是一種主觀感受的結(jié)果。 楊星火在散文《春雨》中寫云雀：“突然，噗哧一聲，一只金色的云雀，翅膀上抖著水珠，飛過(guò)田野 ??我仔細(xì)分辨著，這云雀的鳴叫聲，分別是在歡呼：‘春雨春雨，春雨春雨 ??’”在作者聽來(lái)，云雀的鳴叫聲是歡呼春雨的聲音，這是在強(qiáng)烈感受之后所傳達(dá)出來(lái)的一種對(duì)春雨的特有感情。沒有這樣的感受作基點(diǎn)就難以傳達(dá)出這種情感。 以上說(shuō)的是感受在寫作中的作用，那么，如何培養(yǎng)感受能力呢？ 的敏銳性。 感受以感覺作為基礎(chǔ)，而感覺必須依賴于感官，因此培養(yǎng)感受能力，首先要訓(xùn)練各種感官敏銳地感應(yīng)事物的能力。對(duì)視覺器官，要訓(xùn)練它對(duì)空間的廣泛感受。鄧剛在《迷人的?！分袑懘蠛Ｅc星光：“遠(yuǎn)處，灼亮的?；鹋c星光交織閃爍，流動(dòng)的暗云同微涌的浮浪攪在一起”，視覺感受如此廣闊。朱自清在《春》中寫雨，把雨比作牛毛、花針等具體物，視覺感受又是這樣細(xì)微。 還要訓(xùn)練視覺對(duì)色調(diào)和明度的敏銳感覺。例如楊星火的散文《春雨》中的一段寫景：“翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的桃花花瓣上，滾動(dòng)著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串 串水珠 ??”三種顏色，三種形態(tài)，辨別得仔細(xì)、清楚，如果沒有敏銳的視覺是寫不出來(lái)的。 訓(xùn)練聽覺是要鍛煉它對(duì)聲音的感受，從而使視覺的感受變成有聲的世界，這包括感受高音、響亮和音色的訓(xùn)練。例如劉鶚的《老殘游記》 每一葉帆下都有一個(gè)勇敢而又聰慧的船夫。 ??船夫呵，升起風(fēng)帆吧，舉起你那朵潔白的玫瑰花吧，整個(gè)大海，整個(gè)世界，都會(huì)聽見你那支古老而又充滿生命活力的歌 ??帆，是人的頌歌，也是自然的頌歌，是人和自然的一曲和諧的協(xié)奏。 三位作家對(duì)帆的感受各不相同，《航》的感受著重在主觀印象；《帆》由帆想到 了詩(shī)歌創(chuàng)作，感受在帆與詩(shī)的相似點(diǎn)；而《帆思》則由帆想到船夫，感受重點(diǎn)在人的頌歌，人的力量。 感受能力有賴于人的情感的豐富性。培養(yǎng)情感的豐富性，篇四：隨筆化作文有感 聽“隨筆化作文”課有感 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。而多年來(lái)，寫作文仍然是學(xué)生甚為 篇三：我的人生 ,因你改變 (500 字 )作文 精選作文 :我的人生，因你改變 (500 字 )作文 我從來(lái)沒有想過(guò)，遇到你會(huì)成為我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 題記 人生就像是一場(chǎng)旅行，沒有人知道要去哪，也沒有人知道要去多久。我從美麗的叢林開始走，途中卻遇到了沙漠，我迷路了，像一只無(wú)頭蒼蠅一樣尋找著出口。這時(shí)，我遇到了一個(gè)女孩，她告訴我堅(jiān)持就可以走出去。 而你就是那個(gè)女孩。 曾經(jīng)現(xiàn)實(shí)中有很多事情讓我不知所措，讓我陷入迷茫。我也試著擺脫這種生活，可是我卻不能去堅(jiān)持。那時(shí)候理想離現(xiàn)實(shí)是那么遙遠(yuǎn)，我看不見有誰(shuí)能幫我，有誰(shuí)會(huì)幫我。 當(dāng)上帝為我關(guān)上一扇門的同時(shí)也為我打開了一扇窗。生活總是充滿了許多的意想不到。在我最困難的時(shí)候遇見了你。 第一次見到你，奇特的姓，奇特的人，使枯燥的學(xué)習(xí)變得有樂趣了。了解你后，我終于發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么時(shí)候，你始終沒有停下自己的腳步。我也有我的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想讓我瘋狂的追逐，一再讓我墜落，一再讓我不敢正視自己。但你讓我看到了應(yīng)該怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 人生的舞臺(tái)很大，也許一個(gè)人的一件事一句話就能讓一個(gè)人走向自己的舞臺(tái)。謝謝你，讓我明白我應(yīng)該去干什么！ 我自笑看今朝事，喜厭勿談隨心為。 歡語(yǔ)笑言自為樂，要山江河為牽絆。 藝術(shù)唯有自然真，瀟瀟灑灑心中存。 永世不換自由心，選下青山終 不還。六年級(jí) :瀟雨詩(shī)穎 篇一：生活因