【正文】 重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動，符合中學生的 年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。 八年級英語教師工作計劃 第四篇：八年級英語工作計劃 八年級英語教學工作計劃 20212021 學第一學期賈莉莉 暑假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，為了本學期更好地搞好八年級英語教學工作，特做以下教學計劃： （一）學情分析 本學期我所帶的班八年級一班： 31 人，八年級二班： 26 人。經(jīng)過七年級的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認 真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀 、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。 （二）教材分析 《 goforit》八年級下冊共 10 個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為 a、 b 兩部分。 a 部分是基本的語言內(nèi)容， b 部分是知識的擴展和綜合的語 言運用。每個單元還有selfcheck 部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。通過確定 languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 （三）教學目標 本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，要求學生在課堂上多使用英語，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革，利用小組學習，培養(yǎng)學生良好的學習習 慣和自主探索，合作探究能力。 （四）教學重點 不定代詞的用法。 一般將來時的用法。 一般過去時的用法。 動詞的種類。 頻度副詞的用法。 句子的成分。 句子的類型。 （五）教學難點 一般將來時的用法。 一般過去時的用法。 句子的類型。 簡單句的五種基本句型。 （六）教學措施 ，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進； 。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果； 、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；， ，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信； 學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎； ，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。 （七）教學進度第一周：開學準備第二周： Unit1 第三周：中秋假期第四周： Unit2 第五周： Unit5 第六周：十一假期第七周： Unit3第八周： Unit3 第九周： Unit4 第十周： Unit6 第十一周： Unit7 第十二周： Unit7 第十三周： Unit8 第十四周： Unit9 第十五周： Unit10 第十六周： Unit10 2021年 9 月 1 日 四棵樹鎮(zhèn)中心校 第五篇：八年級英語工作計劃 八年級英語下冊工作計劃 （ 20212021 學第二學期）劉棟 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生 [此文轉于斐斐課件園 ]積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。具體如下： 要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就 感和自信心 ,培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎； 突出學生主體，尊重個體差異； 采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功； 注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。 總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 GoodUser 而不僅僅是 Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、全期教學總目標 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在 學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 三．教材簡要分析 《新課標英語》（冀教版）八年級（下冊），全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 四、學情簡要分析 初二年級 6 班，共有學生人數(shù)人，其中男生人，女生人。通過初一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 五、提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 ,課件園的可行措施及教改措施： （一）、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。 （二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。 （三）、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 （四）、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 具體來說： ，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。 ，加強直觀教學，提高課堂效率。 ，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。 ，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽 、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 ，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。 ，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。 對于學生具體要求： 。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 5 個生詞， 2 個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 ：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生 [此文轉于斐斐課件園 ]健康向上的人格和競爭意識。 ，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 ，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 任務型 的教學途徑，培養(yǎng) 學生 [此文轉于斐斐課件園]綜合語言運用能力 ，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。