石縫間的生命讀后感悟優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-26 19:27本頁(yè)面
【正文】 凌空而去，云過(guò)含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這輪宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成圃。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。 ⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)?。∠朐趺撮_就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（ d224。o，古軍隊(duì)的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。⑩這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心?? 1．①②③段是從哪些角度描繪 野菊花的？請(qǐng)概括回答。（ 2 分） 2．從全文看，野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面？（ 3 分） 3．④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫法，請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。（ 2分） 4．⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛的句子，并分析其表達(dá)效果。（ 3 分） 5．讀完全文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹?？?4 分） 6．你知道我國(guó)古代最愛菊的是哪一位詩(shī)人嗎？請(qǐng)你寫出一句他的詩(shī)歌中含“菊”字的詩(shī)句。（ 3 分） 小幽默 巧審?fù)党匀? 法國(guó)寓言家拉封丹每天早晨習(xí)慣食用一個(gè)馬鈴薯。 有一天，他把一個(gè)太燙的馬鈴薯放在飯廳的壁爐上涼一涼，隨后就離開了房間?？墒?，等他回來(lái)時(shí)，那個(gè)馬鈴薯不見了。有個(gè)傭人曾經(jīng)從飯廳里走過(guò)。拉封丹叫喊起來(lái)：“?。∥业纳系?，誰(shuí)吃了我放在壁爐上的那個(gè)馬鈴薯？”“不是我。”那個(gè)傭人回答說(shuō)?！澳窃俸脹](méi)有了。”“為什么這樣說(shuō)？” “因?yàn)槲以隈R鈴薯里放了一點(diǎn)砒霜，是為了毒死老鼠的。”“我的上帝！砒霜??我中毒了！” “放心吧，孩子，這是我略施小計(jì)，為的是想知道事情的真相。”【預(yù)習(xí)效果反饋】 1．歌頌石縫間生命的倔強(qiáng)。 2．因?yàn)橐安?、蒲公英和松柏都生長(zhǎng)在石縫間，都具有頑強(qiáng)地與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍木?。點(diǎn)撥：根據(jù)三者的生長(zhǎng)環(huán)境和內(nèi)在品質(zhì)答題。 3． j236。ngpyōuju227。ji224。ng 點(diǎn)撥：“勁”不讀“ j236。n”，“蒲”的音調(diào)為上聲，注意“黝”單獨(dú)時(shí)讀“ yǒu”，疊音詞時(shí)讀“ yōu”，“強(qiáng)”讀“ ji224。ng”不讀“ qi225。ng”。 【課堂跟講】 一、 1．茁壯兇狂貧瘠堅(jiān)韌而蒼老枯萎強(qiáng)固柔中有剛狹隘點(diǎn)撥：注意字的正確寫法，如萎、隘。 2．侯紅鵝《無(wú)名河》魯迅 二、 （二） 1．抒發(fā) 自己被石縫間的生命感動(dòng)之情。點(diǎn)撥：由“感動(dòng)”而思考。 2．作者通過(guò)謳歌野草、蒲公英和松柏這三種長(zhǎng)在石縫間的生命，歌頌了那些“常使我感動(dòng)得潸然淚下”的倔強(qiáng)的生命。 3．作者通過(guò)議論、抒情，表達(dá)了自己對(duì)“石縫間的生命”的認(rèn)識(shí)和贊美。 【當(dāng)堂練習(xí)】 1．倔強(qiáng)、頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢ㄒ馑紝?duì)即可）點(diǎn)撥：從扎根在石縫間思考。 2．示例：正是因?yàn)槲锔?jìng)天擇，適者生存，所以保留下來(lái)的生物才會(huì)更加有生命力。面對(duì)如此動(dòng)人的場(chǎng)景，我們都禁不住潸然淚下。 【課后鞏固練習(xí)】 一、 1． B 點(diǎn)撥： A 中“強(qiáng)”的讀音應(yīng)為“ ji224。ng”， C 中“縛”的讀音應(yīng)為“ f249?！?， D 中“柏”的讀音應(yīng)為“ bǎi”。 2． C3． D 點(diǎn)撥：“錘練”應(yīng)為“錘煉”，“繁荗”應(yīng)為“繁茂”，“縫”應(yīng)為“縫隙”。 二、 1．作者被感動(dòng)是石縫間生命的倔強(qiáng)、不屈服、生命力的頑強(qiáng)等（意思對(duì)即可）。點(diǎn)撥：緊扣在石縫間思考。 2．作者用野草艱難的生存狀態(tài)來(lái)謳歌生命本能的尊貴 —— 生命這種使自己得以延續(xù)的本能創(chuàng)造了奇跡，在不可能存活的地方存活了，在不可能發(fā)展的地方發(fā)展了，所以它讓人敬重，所以它被尊重。（意思對(duì)即可）點(diǎn)撥：抓住“生命的本能是多么尊貴”進(jìn)行思考。 三、 1．議論抒情點(diǎn)撥：選文是作者對(duì)石縫間生命的贊美。 2．開放題，符合題意即可。點(diǎn)撥：可從扎根在石縫間的不易思考。3．表達(dá)了作者對(duì)生命的祝愿，對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美。 4．達(dá)爾文舉例符合題意即可。點(diǎn)撥：長(zhǎng)在石縫間的生命都可，如野生的棗樹、荊棘。 四、 1．生長(zhǎng)環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色點(diǎn)撥：整體把握文章，抓住文段的中心。 2．①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現(xiàn)狀。 點(diǎn)撥：從野菊花的外在生長(zhǎng)環(huán)境以及由此引出的深意思考。 3．第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)??；第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。 點(diǎn)撥：從文中找出反面襯托野菊花的句子，找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。 4．點(diǎn)撥：如： 西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬(wàn)花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。理由：本句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花勝者的豪放形象，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力。 5．人生要像野菊花一樣有開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)；要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。點(diǎn)撥：從野菊花身上體現(xiàn)的精神思考。 6．陶淵明采菊東籬下，悠然見南山。點(diǎn)撥：詩(shī)中必須含有“菊
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