【正文】 ,要及時發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中 ,作業(yè)從錯誤多 ,上課聽懂了 ,課后又忘了。 在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒 有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。 我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。 那么根據(jù)以上幾點 ,我做出以下幾點措施 : 第一，我要遵循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進 行因材施教；從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。 第二，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且 ，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科 代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。 第三 ,在教學中 ,我還把高效課堂引入到教學中 ,讓學生在接受知識的同時 ,能夠自己培養(yǎng)學生的自學 ,共學 ,群學的能力 ,并且學會提前做預習和課后復習的好習慣 ,并且在課中 ,我采用大量的游戲方式來激發(fā)學生學習的興趣 ,讓學生做課堂中的主人 ,并以鼓勵的方式來增加學生學習的積極性。 第四 ,對于學生的作業(yè) ,我避開了傳統(tǒng)的抄寫模式 ,我先給學生足夠的空 間和時間去對這門學科進行閱讀和記憶 ,在每次上課的前十分鐘 ,我都要給學生進行聽寫 ,如果在聽寫的過程中 ,有錯誤的學生只需改錯 ,沒有錯誤的學生就可以不用大篇幅的抄寫單詞 ,那么在第二次聽寫的過程中 ,我發(fā)現(xiàn)很多學生逐漸的養(yǎng)成了課后對課文和單詞記憶的好習慣 ,逐漸的對單詞有了一定的積累 ,并且對于學生來說 ,更多的時間用在更有用的學習中。 第五 ,對于后進生和困難生 ,這類學生通常要么是學習節(jié)奏慢 ,很難跟上課程進度 ,要么是剛轉來的插班生 ,甚至是沒有英語基礎的 ,所以對這些學生我采取這么幾種方式 : 1.“優(yōu)帶差”的政 策 ,讓好的學生直接“承包”后進生 ,包括給后進生做課后輔導及單詞句型記憶。 ,利用課余的時間給這些特別的學生做輔導。 ,讓家長做好學生的監(jiān)督工作 ,培養(yǎng)學生的學習習慣和對英語學科的學習態(tài)度 . 最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 通過本學期一學期的努力 ,二年級學生得學到如何去學 ,在期末的口語測試中 ,各班都取得很好的成績 ,特別是六年級的學生 ,通過一學期的努力 ,在參加官渡區(qū)英語期末測試中 : 六 (1)班 :參考人數(shù) 53人 ,試讀生 1人 ,總分 4499,平均分為 ,優(yōu)秀率為 %,及格率為 %,其中 100 分 5 人 ,9099 分 22人。 六 (二 )班 :參考人數(shù) 50人 ,試讀生 1人 ,總分 4507,平均分為 ,優(yōu)秀率為 %,及格率為 100%.其中 100 分 6 人 ,9099 分 28 人。 三、在教研工作中 : 本學期擔任英語組教研組長以來 ,組織成員每周定期學期研究教學教法 ,在今年的工作中取得了一定的成績 : 。 。 。 ,認真對待青藍工程工作 ,把自己的工作經(jīng)驗和方法傳授于新組員中 。 “ 21世紀杯英語大賽”并且獲得好成績 。 ,組織好期末的復習計劃以及出卷工作等 . “ 21 世紀杯英語悅讀大賽”工作 . 雖然在工作中還有些不足之處 ,但是我會竭盡全力 ,把學校安排的工作執(zhí)行到位 ,把教研工作抓好 ,努力提升整 個英語教研組的教學水平。 四、堅持終身學習 “學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。 我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為鐘英小學的未來貢獻自己的力量。 【小學英語教師個人述職報告通用范文 3 篇】相關文章： 5 篇 第四篇：初中教師述職報告 (通用版 ) 忙碌與快樂 2021年的工作可用四個字來概括：“忙碌”、“快樂”！ 人常說：“鐵打的營盤，流水的兵”，而我們學校是“鐵打的學校，流動的學生”。一年又一年我們組的全體老師始終工作在教學的最前沿初三。學生一年一變，我們化學老師的教學方法，也在隨著學生的改變而改變，但我們的宗旨不變：“老師：快樂教學；學生們：快樂學習”。關鍵詞一“忙碌” ，每一周的集體備課，我們都為設計出適應學生學習的教學過程而熱烈討論。我們是資源共享，群策群力。每一位老師一學期至少要出十個學案，五個單元測試題或隨堂練習題。我們在忙碌著備課、出題、批作 業(yè)、個別指導學生。 ，忙碌與實驗室張老師一起準備四十二個學生實驗。并設計出教材中沒有的十個學生實驗報告，使初三學生幾乎每周都能走進實驗室親自做實驗，體會獲得知識的快樂。為了學生能更好的學習、更好的理解知識，我們在忙碌的設計實驗、準備實驗。 “交流課”、“展示課”。每學期每人至少開兩節(jié)組內的公開課，組內老師互相交流、相互學習、共同提高。每一位老師教學水平、教學方法都有了提高很大。有豐富多彩的教學設計，各種各樣的教學形式 讓學生們參與，讓學生們動起來。我們組的展示課都開到歷下區(qū)啦，崔娟的課在全區(qū)展示受到歷下區(qū)各校老師贊賞。關鍵詞二“快樂” 年 60 級的學生中考取得優(yōu)秀成績，化學有很大的貢獻。我們欣慰我們快樂！ ，引起學生極大的興趣。學生們對化學有了極大的熱情，學生們快樂，我們快樂！ 學生動手培養(yǎng)學生能力，對學生們學習化學幫助極大，學生喜愛，我們快樂！ 4 化學 .課堂上的學生們坐的小游戲、表演的情景劇、小志愿者們對同學們的幫助，激發(fā)學生 極大的學習熱情，參與化學教學的欲望很高。取得較好的化學成績。學生們收獲，我們快樂！ 、交流課，使每一位老師收獲很大，提高很大，在 2021 年的歷下區(qū)優(yōu)質課評比中我們選送的兩位青年教師參加比賽，崔娟、張欣雙雙獲得歷下區(qū)一等獎。老師獲獎，我們快樂！ “歷下區(qū)第二屆名師”的稱號，“歷下區(qū)優(yōu)秀班主任”；化學組榮獲濟南市“巾幗文明崗”的光榮稱號。 總之，我們付出 我們收獲 我們快樂。累，并快樂著?? 第五篇：教師述職報告 (通用 ) 20212021 學年述職報告 本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，具有良好的師德和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，工作積極主動。 一、一學期以來，我結合新教材積極鉆研教學大綱和化學課程標準，深化課堂教學改革。我們結合歷年高考試題，找出?？键c和熱點，并且在平日教學及復習中，我和其他老師一道加強了這一部分學習和研究，通過以上努力，近幾年我所教的兩個班級的高考成績均比較理想。 二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。上完課后，我認真批改作業(yè)，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結，然后分類實行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 這樣一來，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對課堂寫出總結，寫好教學后記，并認真搜集每堂課的知識要點，歸納成集。做 到“堂堂清 ,日日清” . 三、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，盡量讓學生多動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 三、虛心學習。平日教學過程中，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學 習他們的方法，優(yōu)化自己的上課思路。同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊思考，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足；并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 五、因材施教，注意分層次教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 ，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在過去的一個學年里，我努力奮斗了，也取得了一些成績，并且得到了學校的肯定。在今后的教育教 學工作中，我會一如既往地踏實工作，努力學習，取人之長補己之短，把教育教學工作干得更好。