【正文】 學(xué)技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校的教學(xué)教研工作再上新的臺(tái)階。 二、工作重 點(diǎn) 加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提升各項(xiàng)教研活動(dòng)質(zhì)量 教研組是學(xué)校教研工作的基本單位，承擔(dān)著各項(xiàng)教研工作的具體落實(shí)。與學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)科備課組相比較，教研組位于學(xué)校教學(xué)研究的中觀層面，起著承上啟下的重要作用。本學(xué)期始我校以完善教研組制度，提升教研組職能為重點(diǎn)，以教研組為實(shí)體，大力開展教研活動(dòng)，大面積提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和先進(jìn)教研水平。 扎實(shí)開展教研活動(dòng)切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平 學(xué)校、教研組將定期舉行校級(jí)公開課、組內(nèi)評(píng)選課，匯報(bào)課、展示課、達(dá)標(biāo)課等，通過(guò)課后的廣泛交流、探討，使教師間 建立積極的伙伴關(guān)系，形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功的氛圍，授課教師得分計(jì)入年終考核。 學(xué)校積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，本學(xué)期將組織論文比賽并擇優(yōu)結(jié)集出版。 為促進(jìn)校本研究，本學(xué)期將結(jié)集出版一期校本教材。 各教研組要制定教研計(jì)劃，申報(bào)教研課題，組織好各項(xiàng)教研活動(dòng)，落實(shí)教研計(jì)劃，寫出教研總結(jié)，做好教研活動(dòng)記錄、集體備課記錄。 加強(qiáng)教育科研課題的研究和管理 學(xué)校要求每位教師有一項(xiàng)科研課題，學(xué)期末對(duì)各項(xiàng)科研課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。 （ 1）加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的校、縣級(jí)科研課題的管理工作，通過(guò)聽課、檢查等方法促進(jìn)科研課題的落實(shí)，年終寫出階段性總結(jié)或課題總結(jié)。 （ 2）積極進(jìn)行教學(xué)科研課題的申報(bào)工作。各教研組和教師在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有好的課題，可隨時(shí)向教導(dǎo)處提出申報(bào)，由教導(dǎo)處立項(xiàng)存檔。 （ 3）對(duì)教導(dǎo)處已立項(xiàng)的科研課題進(jìn)行評(píng)選，擇優(yōu)申報(bào)縣、市級(jí)科研課題。 （ 4）教育科研課題的立項(xiàng)、總結(jié)、成果按教學(xué)常規(guī)管理中的實(shí)驗(yàn)總結(jié)論文記分，按國(guó)家、省、市、縣、校分別為 1 分。各級(jí)科研課題只有立項(xiàng)沒(méi)有過(guò)程和成果的不記分。 （ 5）上述所列科研課題按《莒縣教育科學(xué)研究課題管理辦法》進(jìn)行管理并做出解釋。 學(xué)校實(shí)行“推門聽課”制，“集體評(píng)課”制。 加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理 骨干教師的培養(yǎng)是學(xué)校創(chuàng)名師工程的重要內(nèi)容，本學(xué)期要嚴(yán)格對(duì)骨干教師的管理，使骨干教師真正起到骨干帶頭作用，具體為：①認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”，每人必須有教改課題，講好創(chuàng)新示范課，帶一位青年教師，寫一篇教學(xué)論文，辦一次專題講座。教導(dǎo)處對(duì)骨干教師的各項(xiàng)工作要檢查記錄，記入管理檔案。②迎接市教研室對(duì)骨干教師的考核。③做好市縣青年骨干教師的培養(yǎng)、推薦工作。 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。 根據(jù)縣教研室要求，本學(xué)期以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為 主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)書目主要是各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn) (已發(fā) ),《走進(jìn)新課程》 (已發(fā) )、《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )〉解讀》。在學(xué)習(xí)管理上既要有學(xué)習(xí)記錄，又要有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期不定期檢查，年終量化計(jì)分。 強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面，重新構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教導(dǎo)處、教研組組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，每位教師做 到教學(xué)后有反思，利用現(xiàn)代化手段采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 9．加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)既有固定的集中時(shí)間，也有靈活的分散時(shí)間。集中培訓(xùn) 做到有計(jì)劃，有步驟，有總結(jié)。分散培訓(xùn)活動(dòng)我們要貫穿在學(xué)校教學(xué)工作的始終。增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，向?qū)W習(xí)型學(xué)校轉(zhuǎn)化，為我校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)健的后勁。 加強(qiáng)本校、校際之間教師的交流學(xué)習(xí)。著眼于校本教研，放眼于教師發(fā)展。教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力的有效方式，這對(duì)我們的教研工作提出了新的挑戰(zhàn)要求。不能流于形式，走過(guò)場(chǎng)，不能只教研，要求全體教師具備三種意識(shí)，即自我反思意識(shí)、教育科研意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 三、工作措施： 加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研工作制度以教導(dǎo)處 、教研組為主體，建立教師多學(xué)科互動(dòng)參與的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教育科研的順利開展提供組織保證 . 實(shí)行教研活動(dòng)周匯報(bào)制。 教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。 教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。 教研組成員人人參與教研，并記錄出勤與實(shí)績(jī)，與年終考核掛鉤。 2021— 2021 學(xué)上學(xué)期 教研工作計(jì)劃 莒縣龍山初中 2021年 9 月 第五篇：里程學(xué)校教研工作計(jì)劃 里程初中教研工作計(jì)劃 在學(xué)校教學(xué)教研工作取得 可喜成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高里程初中教育教學(xué)質(zhì)量，提升里程初中的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)地位。在新學(xué)期中，我們要振奮精神，銳意進(jìn)取，強(qiáng)化素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效益為主線，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)工作向著科學(xué)化方向快速發(fā)展。 一、指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論為指導(dǎo)思想，按照 三個(gè)代表 的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入開展教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，繼續(xù)做好教學(xué)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，深化教師繼續(xù)教育工作，努力建設(shè)一支高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。重視信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、體、音、美等學(xué)科的教研工作，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和大面積提高教育質(zhì)量作 出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、工作措施： (一 )加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念。 繼續(xù)加強(qiáng)關(guān)于素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益。 (1)繼續(xù)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)模式及課程改革的精神； (2)組織新一輪參加課改的教師觀看課改光盤 特級(jí)教師為初中教師開辦有關(guān)教材介紹、教法的專題講座、課堂教學(xué)實(shí)錄； (3)組織教師參加省市縣各級(jí)培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)； 2．組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及新學(xué)期課程內(nèi)容，開展學(xué) 習(xí)體會(huì)交流，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 (1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師能夠進(jìn)一步了解新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實(shí)施建議。 (2)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可圍繞以下問(wèn)題組織討論：（以下話題僅供參考） a 在新課程環(huán)境下，教師的角色將發(fā)生哪些變化？教師需要哪些工作方式？需要哪些技能？ b 如何體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本？ c 如何從強(qiáng)化 雙基 到 培養(yǎng) 四種能力（動(dòng)手、實(shí)踐操作、創(chuàng)新、合作交流）？ d 開展 自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí) 的研究。 e 如何進(jìn)行新課程理念下的課堂教學(xué)的組織。 f 研究如何適應(yīng)中考改革。開展骨干教師創(chuàng)新課示范課研討 、規(guī)定教師聽課次數(shù)、課堂開放，互相學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)研究課，起到示范和研究的效果。 。鼓勵(lì)老教師主動(dòng)培養(yǎng)、掛鉤新教師，深入課堂聽課，指導(dǎo)、提高新教師的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 ，聘請(qǐng)有關(guān)教學(xué)專家、教研員，定期到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。二是走出去，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教研能力。 (二 )立足課堂，以研促教 。 教研重點(diǎn)：積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：課程與教學(xué)的關(guān)系；教與學(xué)的關(guān)系；結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系；認(rèn)知與情感的關(guān)系。堅(jiān)持以教研促教學(xué)，用集體智慧解決教學(xué)中問(wèn)題為工作思路。教師要在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提高，努力做研究型教師。 (三 )加強(qiáng)管理，注重實(shí)效。 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)教研工作進(jìn)行監(jiān)控管理，切實(shí)做到： （ 1）加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)控，堅(jiān)持聽課、評(píng) 課、分析和指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)青年教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。 （ 2）加強(qiáng)課程及常規(guī)工作管理，制定學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)格按省頒《課程標(biāo)準(zhǔn)》開足課程，健全工作責(zé)任制，明確分工，責(zé)任到人，做到嚴(yán)格實(shí)施，獎(jiǎng)懲分明，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。 （ 3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。定期對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)（學(xué)月調(diào)研）進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。 （四）以課改、課題為中心繼續(xù)抓好學(xué)校公開課、集體備課、說(shuō)課等常規(guī)教研工作。 、集體備課、說(shuō)課等工作。要求各位教師利用課余時(shí)間聽課達(dá) 20 節(jié)以上。切實(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)。要求各教研組堅(jiān)持集體備課，備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。 、課改展示課、觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課等，推動(dòng)課程改革發(fā)展。組織多種形式的課改教研活動(dòng)，如各學(xué)科集體備課、課改階段性小結(jié)研討會(huì)、課改實(shí)驗(yàn)觀摩課、課堂教學(xué)改革展示課等。 ，走“科研興?！敝贰＝?師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題，要通過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平與研究能力， 使教師在實(shí)踐與理論的對(duì)接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過(guò)調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點(diǎn)、困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。要人人有課題，人人有科研任務(wù)。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗(yàn)論文，積極撰寫稿件。 、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，廣泛開展探究性學(xué)習(xí)和活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。 （五）積極參加片區(qū)教研和縣、市、省有關(guān)部門舉辦的教學(xué)比武活動(dòng)。 ，加強(qiáng)校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 ，提高我校教師教育教學(xué)水平。 ，提高理論知識(shí)水平。 。 ，豐富學(xué)生生活。根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。開展豐富多彩的課外活動(dòng)。舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等展示課外小組活 動(dòng)的成果，來(lái)豐富校園文化生活。 （六）抓好教學(xué)常規(guī)工作，深化課程改革 ，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。 ，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。 （ 1）要發(fā)揮好學(xué)校和片區(qū)兩級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用，認(rèn)真要研究課程。要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師要形成互動(dòng)教研，教學(xué)反思，札記，課后案例分析的習(xí)慣。繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本校實(shí)際開展好“五個(gè)一”活動(dòng)：每課 時(shí)寫一次教學(xué)反思；每周提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題；每月寫一篇課改小結(jié)或運(yùn)用教材的心得體會(huì)；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期至少寫一篇課改實(shí)驗(yàn)研究論文。 （ 2）搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證，要人人參與，講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題。 （ 3）大力開展“說(shuō)課 — 上課 — 評(píng)課”的教研活動(dòng)，研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。要加強(qiáng)專項(xiàng)研究，把教學(xué)實(shí)踐中存在的區(qū)域性的或普遍 性的問(wèn)題形成專題，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討予以解決。 。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，倡導(dǎo) 學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。 。評(píng)價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。逐步探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià) 體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，既注重結(jié)果、更注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動(dòng)記錄等的評(píng)價(jià)功能；把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 為保證學(xué)校教研工作正常進(jìn)行，本學(xué)期建立教育科研機(jī)構(gòu)。具體名單如下： 組長(zhǎng)：袁亮（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：賀均成（副校長(zhǎng)） 負(fù)責(zé)人：范利娟（教導(dǎo)副主任） 成員： 語(yǔ)文文綜教 研組：廖春梅 數(shù)學(xué)理綜教研組：徐思潮 英語(yǔ)教研組：黃文 年級(jí)組長(zhǎng)： 初三：黃文初二：王書銀初一：賴永生 各備研組長(zhǎng)每次教研活動(dòng)都必須認(rèn)真準(zhǔn)備、組織，并作好記錄。 各教研組活動(dòng)時(shí)間： 英語(yǔ)教研組：星期二下午語(yǔ)文文綜教研組：星期三下午 數(shù)學(xué)理綜教研組：星期四下午