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正文內(nèi)容

教研工作計劃集錦[樣例5]-資料下載頁

2025-03-25 19:51本頁面
  

【正文】 節(jié)、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實施過程中有了初步的整合意識,注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作 (幼兒認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、幼兒原有經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等 )。 不足: 應(yīng)該嘗試改變教研的內(nèi)容,中午利用休息時間進(jìn)行小組教研,老師們普遍感覺疲憊、并且效果不明顯。具體表現(xiàn)如下: 教研活動流于形式,小組組織的教研走過場,不扎實。小組組長和組員的教研設(shè)計與組織積極性不高,整個教研過程主動思考發(fā)問的老師不多,回答問題的老師總是幾個老教師。 教研活動后的專業(yè)引領(lǐng)和提升不夠,特別是在教研后的反思不及時。 忽略了幼兒行為習(xí)慣和生活自理方面的教研。 這個學(xué)期將針對這三點不足,加強教研活動的組織,特別是小組教研,教學(xué)主任將重點指導(dǎo)年級組長和各小組教研活動方案的制定,幫助其完整地、有效地組織每一次教研活 動,將教研落到實處。因此,下學(xué)期我們初步思考的方向是:中午的研討活動以發(fā)展教師各方面能力為主的參與式研討活動,根據(jù)老師們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如:把學(xué)期內(nèi)所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節(jié)奏型、選擇教學(xué)內(nèi)容中的講述內(nèi)容讓全體教師進(jìn)行講述提高老師的理解及表達(dá)能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等等,主要針對教師的五項技能進(jìn)行研討培訓(xùn)。小組的課例研討采用上午或下午的時間進(jìn)行,深入開展各種研討活動。 二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期,我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三 —— 六歲幼兒發(fā)展指南》為指 導(dǎo),結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容,緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點,扎扎實實地抓好本園教育教學(xué)工作,優(yōu)化幼兒一日生活 。立足本園實際,挖掘資源優(yōu)勢,分層次、分組、分年級對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動和教研能力。 三、工作目標(biāo) 繼續(xù)用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學(xué)能提,促幼兒成長”的教育理念,努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 本學(xué)期教研重點領(lǐng)域是語言領(lǐng)域 (語言活動的設(shè)計與組織 ),針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性 、實效性方面作有效的探索。 對教師進(jìn)行分層培養(yǎng),加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。 組織開展各項競賽評比活動,積極參加各類競賽。 根據(jù)年齡班特點,有針對性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,增強幼兒的自理能力。 以會代訓(xùn)試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主,小組課例研討活動將利用下午的游戲活動時間扎實有效得開展。 加強保育老師工作經(jīng)驗交流與分享。 四、工作重點 層次教研小組:針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。 領(lǐng)域教研小組:以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本,解決日常教學(xué)活動。 五、主要工作及措施 (一 )確保教研內(nèi)容有效、實用。 分年級組開展實質(zhì)教研:新小班幼兒年齡小、嬌氣,在自理能力方面比較欠缺,小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護(hù)理方面的教研 。大中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,坐姿、操作習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等等,大中班 年級組主要針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教研活動。 層次組開展車輪式教研:對于三個層次組 —— 花兒、小苗、種子組,確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容,語言領(lǐng)域教學(xué)活動的課例研討活動,三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動最薄弱的地方,與教學(xué)主任共同制定研討點,開展車輪式地教研活動,即一次教研獲得一次經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研,再發(fā)現(xiàn)問題再研討,避免一次研討過后無下文。 領(lǐng)域組開展探討式教研:領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點,尋找有特色的教育方法與策略,嘗試在自己領(lǐng)域的教 學(xué)中得到自己的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)特色。 (二 )注重開放互動式的教研。 緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進(jìn)行一次,每次有一個主題,展開討論,提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“展示平臺”的機會,利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機會,擴大教師的視野,學(xué)習(xí)別人的長處,“多問,多學(xué),多實踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將延續(xù)以前的教研模式,以年級組長牽頭,分年級組討論教研 方案進(jìn)行實施,注重教研活動的開放式,同時以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案,交由教學(xué)主任指導(dǎo)后,年級組內(nèi)成員自由分配教研活動的組織者、參與者、主持者等等,使全園老師都有機會擔(dān)任教研活動的組織者、參與者。 本學(xué)期除了組織本園的骨干教師課例活動示范觀摩以外,同時還將面向集團(tuán)開展一次社會領(lǐng)域教學(xué)活動組織課例觀摩研討活動,要求所有的老師參與到課例研討活動中。 組織幼兒生活自理能力比賽,總結(jié)梳理出最容易操作、幼兒最好接受的生活自理教育方式方法。 (三 )提高教研指導(dǎo)、組織水平。 堅持開展“走出去,請進(jìn)來”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動。有目的地帶領(lǐng)老師參加其他幼兒園的教研活動,爭取與集團(tuán)姊妹園共同參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的教研活動方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動內(nèi)容,提升自己。請專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn),提高全員的園本教研活動水平。 大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對,在實踐工作中相互幫助,相互指導(dǎo),每月相互聽課評課一次以上 。教學(xué)主任參與到全園的聽課、評課活動中,做到推門聽課、隨堂點評、及時指導(dǎo),使全園教師都能積極參加 教學(xué)研究,鼓勵新教師在日常教學(xué)活動中主動邀請有經(jīng)驗的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo),主動請教有經(jīng)驗的老教師。使新教師盡快成長,老教師也能跟上新課程的步伐。 以“星城杯”教學(xué)能手比賽為契機,重點開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動組織與研討。依舊由教學(xué)主任和年級組長擔(dān)任評委,在每位老師組織教學(xué)活動后進(jìn)行點評,然后組織全體教師進(jìn)行說課反思,在說課反思后再進(jìn)行“一課多上”,從而達(dá)到真正地成長作用。 日常檢查中,注重幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn),著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,強調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動,做到從一 而終、班級工作人員思想統(tǒng)一,要求一致,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 (四 )堅持日常教研活動開展。 延續(xù)常規(guī)性集體備課活動。 教研部門將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午分時段、分崗位的集體備課活動,班長、主教、協(xié)教分別利用半個小時針對一周典型的課例展開研討,從目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程都細(xì)致地進(jìn)行研討和記錄。 持續(xù)體驗式、參與式教研開展。 教研部門將繼續(xù)利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動,年級組教研活動以幼兒常規(guī)養(yǎng)成和幼兒能力發(fā)展、家長工作研討為主 。層次組以語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與組 織研討為主 。領(lǐng)域組以形成自我教學(xué)風(fēng)格教研活動為主。 加強同伴互助與自我反思。 在教研活動中,將加強同伴互助和自我反思的培養(yǎng),在每一次的教研活動中,新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補充、提升,同時在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思交流活動,讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思,有效提升。 (五 )采用不同形式組織教研。 以會代訓(xùn)的教研形式。 每周一中午利用會議形式,開展全體教師的教研活動。主要是以經(jīng)驗交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種內(nèi)容,組織全體教師發(fā)表自己的觀點、言論。在 全體教師的思維碰撞中獲取最符合現(xiàn)實工作需要的經(jīng)驗。 小組課例研討形式。 每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長負(fù)責(zé)安排本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例,然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。具體時間分配,單周二下午語言、周三下午美術(shù) 。雙周二下午音樂,周三科學(xué),周四健康。 全園參與對外開放大教研。 每學(xué)期教研部門對集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動,要求全體教師參與,研討主題明確、研討形式新穎、內(nèi)容實際有效。 (六 )加強保育老師經(jīng)驗交流。 每周一上午,由衛(wèi)生保健主任組織全 體保育老師針對一周工作進(jìn)行小結(jié),讓工作突出的保育老師與同伴分享自己的工作經(jīng)驗,同時對保育老師的專業(yè)技能進(jìn)行一對一的培訓(xùn)指導(dǎo)。 幼兒園教學(xué)教研計劃 3 一、情況分析。 未來的社會是一個開放的、互助的社會,良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要,而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會能力的培養(yǎng),已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù),應(yīng)最大限度的拓展教育范圍,通過每一位家長的參與,不斷更新家長的教育觀念,提高家長的教育水平,從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。 經(jīng)過一年的教研實施,我們看到,在以幼兒家長為主線的活動開展下,幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛煉,許多幼兒都自由的結(jié)對子,有了自己固定的玩伴,并且經(jīng)常利用空余時 間一起游戲。從家長反饋來看,在多次活動中,幼兒的交往態(tài)度比較積極,情緒愉快。但從綜合情況看,還存在著一些問題: 幼兒之間合作能力較欠缺,主觀意識較強。 幼兒缺乏解決問題的能力。 家園合作的力度有待加強,要激發(fā)家長主動參與意識。 幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。 因此,在大班階段,我們將繼續(xù)深入的實踐,重點指導(dǎo)家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務(wù)意識等方面的能力。 二、活動目標(biāo)。 通過多種形式的主題活動,豐富大班幼兒的社會交往經(jīng)驗,增強家長的主動參與意識。 各類主題活動以培養(yǎng)幼兒的合作、分享,解決問題,任務(wù)意識為重點展開。 充分利用家長及社會資源,讓幼兒“走出去”,擴大幼兒的交往范圍,使幼兒的交往形式多樣化。 三、活動內(nèi)容和安排。 第一階段:學(xué)習(xí)階段。 結(jié)合新綱要,界定大班幼兒的交往目標(biāo)和態(tài)度。 教師的讀書交流會。每位教師準(zhǔn)備一篇與教研相關(guān)的文章,進(jìn)行文章重點的交流。 集思廣益交流會。教師針對家長 參與教研的形式與方法進(jìn)行討論,如 (家長座談會、家長志愿者行動 ),或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。 第二階段:實施階段。 主題一:快樂你我他。 內(nèi)容:大班角色游戲。 要求:每周的角色游戲,由幼兒討論出角色,增強幼兒交往的能力。 主題二:我們的星期天。 內(nèi)容:選擇一個雙休日,由幼兒自由結(jié)對,合理安排一天的活動內(nèi)容。 要求: 幼兒與同伴商量好一日的活動計劃,請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。 這一天的活動完全由幼兒自主選擇確定,家長在一旁 給予支持、觀察、督促。 家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)。 主題三:我來幫助你。 (大帶小活動 ) 內(nèi)容:每月選定一個活動時間,為較大幼兒與較小幼兒共同活動時間段。 要求: 較大班幼兒在活動前做好計劃和準(zhǔn)備,明確自己的任務(wù)和責(zé)任,如教弟弟妹妹做手工,幫弟弟妹妹穿衣服,帶弟弟妹妹做建筑游戲等。 在活動中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲,體驗到當(dāng)哥哥姐姐的感受。 主題四:媽媽休息我當(dāng)家。 內(nèi)容:和爸爸媽媽共同制定一份購物清單,清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄 (文字或圖示 ),限定一定的金 額之內(nèi),由教師帶領(lǐng)分批到附近購物。 要求: 在媽媽幫助下自制購物清單,了解商品大致價格。 幼兒按照清單選購物品,獨立完成任務(wù)。 在購物過程中可以和同伴商量,主動向營業(yè)員詢問,遵守規(guī)則,按計劃真正做一回小當(dāng)家。 主題五:新年游園會。 內(nèi)容:教師、幼兒、家長共同設(shè)計新年游園會的游戲項目,一起參加游園會。 要求: 幼兒與教師、父母共同制定活動計劃,包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。 大家分工分組合作,選定每個游戲的負(fù)責(zé)人,到游園會時由幼兒做為小主人,邀請各位爸爸媽媽來參加新 年游園會。 第三階段:研討、交流。 分析具體活動實例,召開家長座談會與家長探討活動的心得經(jīng)驗。 整理相關(guān)的照片、表格、資料。 教師對主題活動做小結(jié)與分析,對指導(dǎo)家長的各類方法做總結(jié)。 幼兒園教學(xué)教研計劃 4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期,我們中班組教師將繼續(xù)遵循《綱要》中的要求,以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨,在不斷地學(xué)習(xí)和教育實踐中提高自身素質(zhì),提高各教師參與教研的積極性,以教研促進(jìn)教師和幼兒的共同成長和進(jìn)步,為成功創(chuàng)省示范園打下堅實基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo): “互動游戲”為研究載體對教師在互動游戲中如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),材料提供,推動孩子與材料與
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