【正文】 周備課，認(rèn)真開展教學(xué)研究工作。 四月份： 進(jìn)一步鞏固廣播操、眼保健操動作，提高質(zhì)量。 (各項工作落實到個人。 協(xié)助學(xué)校舉辦全校中小生廣播體操比賽。 七月份： 總結(jié)綜合組各素質(zhì)教育超市工作，寫心得體會。另有 3 名教師是原大班教研組成員，為今年工作開展奠定了一定的基礎(chǔ)。一名是區(qū)園丁獎 .每位三星級教師都有自己所“專”的領(lǐng)域，并具有一定的成績，能促進(jìn)教師在分享中共同成長。 l 備課組活動顯成效：在專題研究的同時我們也緊抓日 常教育教學(xué)工作，老師們能認(rèn)真參與每月一次的非正式教研活動形式展開集體備課、課后的情況反饋與活動如何優(yōu)化商討，聚焦課堂、研究教學(xué)的濃濃氛圍在我組開始顯現(xiàn)。針對組長和助理欠缺經(jīng)驗的情況，本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)與充電，并積極的參與組長例會和大教研，加強(qiáng)實踐與反思，不斷提升自己的管理、指導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)。 l 教師活動設(shè)計能力待提高：本組教師在教學(xué)活動中都 有自己擅長的領(lǐng)域與教學(xué)的風(fēng)格。 三、工作目標(biāo) 優(yōu)化星級制教師的規(guī)劃引領(lǐng)，整合多元化的培訓(xùn)平臺，完善培養(yǎng)體系與具體做法，深化隊伍建設(shè)。 發(fā)揮助理組長以及骨干教師的效應(yīng)，進(jìn)一步完善教研組工作制度，以“團(tuán)結(jié)、互助”的組室特色增強(qiáng)組室文化的建設(shè)，為教研組和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，優(yōu)化教研工作方式，優(yōu)化工作效率。 (4)結(jié)合園內(nèi)活動，進(jìn)一步借助師徒帶教、每月的共享活動等活動平臺，多形式展開組內(nèi)實踐研究，從而促使每每組員的專業(yè)成長。 (8)引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)《幼小銜接指導(dǎo)手冊》相關(guān)內(nèi)容，幫助教師自覺樹立意識、優(yōu)化實施行為。 (4)分享班級文化，相互激勵，共同進(jìn)步。一是學(xué)科教研：每周一上午語文、歷史、英語、體藝學(xué)科教研，周一下午數(shù)學(xué)、理化、思品教研，實行學(xué)科組長負(fù)責(zé)制 。五是外出學(xué)習(xí)：繼續(xù)委派組長、骨干外出取經(jīng)，提升我校教學(xué)教學(xué)水平 。其中“雙線”是指“教師”與“學(xué)生”兩條線平行備課、“集智”與“個性”兩線結(jié)合備課。我們將著重從以下備課流程與方法突破入手。 (1)、學(xué)生平臺：周一教研擬定目標(biāo) 同年級同學(xué)科教師合作分工擬定“自學(xué)導(dǎo)航”習(xí)題 同年級同學(xué)科教師合作分工擬定“鞏固訓(xùn)練”習(xí)題 同年級同學(xué)科教師合作分工擬定分層“反饋測試”。今天在這給大家?guī)斫虒W(xué)教研工作計劃，接下來我們一起來看看吧 ! 教學(xué)教研工作計劃 1 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展 ，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 ，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。站隊時要做到快、靜、齊。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周 引導(dǎo)課 50 米快速 跑 第二周 蹲跳起 長繩、短繩 第三周 自然地形跑 踢毽 第四周 隊列練習(xí)、接力 短繩 第五周 30 米跑 障礙跑 第六周 繞物接轎力 實心球 第七周 籃球源活動 實心球、短跑 第八周 接力跑、實心球 跳短繩 第九周 實心球、接力 各種運球練習(xí) 第十周 籃球活動 10 4 往返跑 第十一周 足球 第十二周 投擲、短跑 排球 第十三周 跳高 原地側(cè)面投擲壘球 第十四 周 壘球投擲 游戲 第十五周 跳高 跨越式跳高 第十六周綜合練習(xí) 第十七周復(fù)習(xí) 第十八周考試 共 65 課時 教學(xué)教研工作計劃 2 一、指導(dǎo)思想 以“新課程、新理念”為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 ②主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點內(nèi)容進(jìn)行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的三項活動，在活動時把這三項有機(jī)結(jié)合起來。做到每科有備課，課課有教案。學(xué)校將對教師的備課隔月檢查，其中調(diào)整方案、教學(xué)反思將重點檢查，并公布檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。評價一節(jié)課的重要標(biāo)準(zhǔn)：看是否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 作業(yè)。學(xué)校將對學(xué)生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。及時性，針對性。 六、加強(qiáng)總結(jié)反思，推進(jìn)課程改革 為了進(jìn)一步提升我校課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。 繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。 學(xué)校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、史地政 5 個教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。活動內(nèi)容要詳細(xì)記錄并上報教科室。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?？h級以上 (含縣級 )骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 加強(qiáng)實驗教學(xué)管理，搞好“三室”建設(shè)和管理工作。 充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)師生競賽管理。通過活動，培養(yǎng) 特長生和尖子生，為縣對普通年級進(jìn)行抽測奠定堅實的基礎(chǔ)。 認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，落實“減負(fù)”精神，不亂記學(xué)習(xí)資料。 加強(qiáng)學(xué)籍管理，做到管理規(guī)范、檔案齊全、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、及時上報。 1加強(qiáng)校本教研，充分發(fā)揮各學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，有目的、有計劃的開展以新教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上繼續(xù)教育、多媒體教學(xué)等為內(nèi)容的校本課程培訓(xùn)。 1加強(qiáng)教研組備課組管理，督促教研組、備課組做到機(jī)構(gòu)健全，做到有計劃、有活動、有總結(jié)。 1積極組織各教研組進(jìn)行 課題研究，堅持課題研究與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)各課題的過程管理，做到有階段小結(jié)，有學(xué)期總結(jié)，并及時上交到教研室，確保課題研究質(zhì)量。 二、具體情況 我們黃羊片共有 8 所學(xué)校，分別是：武威十四中、武威二十中、廣場中學(xué)、七里中學(xué)、二壩中學(xué)、謝河中學(xué)、廟山中學(xué)、河?xùn)|中學(xué)。 四、工作 目標(biāo) 通過教研活動的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領(lǐng)，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學(xué)工作上層次、升臺階。 (1)構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式 ,繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。每學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。 建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。 (后簡稱《指南》 )。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中，在教育活動的選擇、精品案例的書寫、班級環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實踐，累積了一定的經(jīng)驗與成果。在活動中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。 ，研究的方向性還需進(jìn)一步明確和梳理。 三、本期教研工作目標(biāo) ，提升教 育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《 36 歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為，提升健康領(lǐng)域教育實踐能力水平。 域教研和課題教研雙軌制，完善教研活動制度，打造教研文化，豐富教研活動形式 。 (1)專家講座引領(lǐng)方向。為教師們積累感性經(jīng)驗，為親身實踐奠定基礎(chǔ)。 (4)反思總結(jié)提升水平。 (2)繼續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵教研熱情等方面進(jìn)行探索與嘗試，力爭將教研活動真正成為教師喜、樂、愛的專業(yè)成長搖籃。 ，提升教師專 業(yè)素養(yǎng)。 ，提升日常 工作質(zhì)量。 ，突破日常工作瓶頸。 幼兒園教學(xué)教研計劃 2 一、現(xiàn)況分析 上學(xué)期 ,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念，并根據(jù)本園實際情況，開展了每兩周一次的研討活動。 教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在上學(xué)期各項大型活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中 創(chuàng)設(shè)新穎的活動環(huán)節(jié)、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。具體表現(xiàn)如下： 教研活動流于形式，小組組織的教研走過場，不扎實。 這個學(xué)期將針對這三點不足，加強(qiáng)教研活動的組織，特別是小組教研，教學(xué)主任將重點指導(dǎo)年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活 動，將教研落到實處。 二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《三 —— 六歲幼兒發(fā)展指南》為指 導(dǎo)，結(jié)合《多元資源整合》教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞區(qū)幼教工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活 。同時在課程安排的合理性 、實效性方面作有效的探索。 以會代訓(xùn)試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的游戲活動時間扎實有效得開展。 領(lǐng)域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍(lán)本，解決日常教學(xué)活動。 層次組開展車輪式教研：對于三個層次組 —— 花兒、小苗、種子組，確立本學(xué)期的領(lǐng)域教研內(nèi)容，語言領(lǐng)域教學(xué)活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領(lǐng)域教學(xué)活動最薄弱的地方，與教學(xué)主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再次進(jìn)行教研，再發(fā)現(xiàn)問題再研討，避免一次研討過后無下文。每兩周進(jìn)行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。 本學(xué)期除了組織本園的骨干教師課例活動示范觀摩以外，同時還將面向集團(tuán)開展一次社會領(lǐng)域教學(xué)活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中。有目的地帶領(lǐng)老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的教研活動方式、學(xué)習(xí)他人的教研活動內(nèi)容，提升自己。教學(xué)主任參與到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、及時指導(dǎo)，使全園教師都能積極參加 教學(xué)研究，鼓勵新教師在日常教學(xué)活動中主動邀請有經(jīng)驗的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，主動請教有經(jīng)驗的老教師。 日常檢查中，注重幼兒行為習(xí)慣的表現(xiàn)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動中先抓常規(guī)再組織活動，做到從一 而終、班級工作人員思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 持續(xù)體驗式、參與式教研開展。 加強(qiáng)同伴互助與自我反思。 每周一中午利用會議形式，開展全體教師的教研活動。 每周二、三、四的下午由領(lǐng)域小組長負(fù)責(zé)安排本組內(nèi)一名老師組織教學(xué)案例，然后小組內(nèi)成員進(jìn)行課例研討。 每學(xué)期教研部門對集團(tuán)、片區(qū)組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體教師參與，研討主題明確、研討形式新穎、內(nèi)容實際有效。 未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強(qiáng)的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。但從綜合情況看，還存在著一些問題： 幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強(qiáng)。 因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深入的實踐，重點指導(dǎo)家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務(wù)意識等方面的能力。 充分利用家長及社會資源，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。 教師的讀書交流會。 第二階段：實施階段。 主題二：我們的星期天。 家長記錄幼兒的一日表現(xiàn)。 在活動中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當(dāng)哥哥姐姐的感受。 幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務(wù)。 要求： 幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。 整理相關(guān)的照片、表格、資