【導(dǎo)讀】比例，關(guān)閉Word文檔返回原板塊。不同的菌種適宜生存的溫度不同,控制發(fā)酵的溫度是為了保證毛。性物質(zhì)主要是由毛霉產(chǎn)生的,毛霉是真菌,不是細菌,D項錯誤。除其中的苦澀味。下列有關(guān)敘述正確的是(). 用透析法去除雜蛋白C.定固定化單寧酶不會降解茶飲料中的有益成分選C。成分無關(guān),D項錯誤。效能,研究性學習小組進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如下圖。素酶對污布類型2和污布類型1的去污力強弱,A項錯誤。響堿性纖維素酶的去污力的結(jié)論,B項錯誤。實驗組中沒有同一洗衣粉類型、同一污布類型下增加酶用量。復(fù)活性,A項正確。CaCl2溶液時,不需要加熱,B項錯誤。CaCl2的作用是使海藻酸鈉膠體。間,以便形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),C項錯誤。濃度過高,凝膠珠就不易成形,D項錯誤。體入口與氣體出口交換使用,制作果醋時,不利于醋酸菌進行有氧呼吸,制作果酒時,不利于排出CO2,D項錯誤。行發(fā)酵,并在32h內(nèi)定期取樣觀測發(fā)酵效果。轉(zhuǎn)變?yōu)?脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)?。解成CO2和NH3,供植物吸收和利用。

　　

【正文】 開展了大量工作 ,如 : ①對小鼠 H區(qū)傳入纖維施以 HFS,休息 30分鐘后 ,檢測到 H區(qū)神經(jīng)細胞的 A 受體總量無明顯變化 ,而細胞膜上的 A 受體數(shù)量明顯增加 ,該結(jié)果為圖中的 (填圖中序號 )過程提 供了實驗證據(jù)。 ②圖中 A 受體胞內(nèi)肽段 (T)被 C 酶磷酸化后 ,A 受體活性增強。為證實 A受體的磷酸化位點位于 T上 ,需將一種短肽導(dǎo)入 H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi) ,以干擾 C 酶對 T 的磷酸化。其中 ,實驗組和對照組所用短肽分別應(yīng)與 T的氨基酸 。 ③為驗證 T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè) ,將 T 的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠 ,用 HFS 處理 H 區(qū)傳入纖維 ,30分鐘后檢測 H 區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜 A 受體能否磷酸化。請評價該 實驗方案并加以完善。 (4)圖中內(nèi)容從 水平揭示了學習、記憶的一種可能機制 ,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。 【解析】 (1)在小鼠 H 區(qū)的傳入纖維上施加刺激后 ,神經(jīng)沖動傳到突觸 ,突觸前膜 (傳入纖維末梢 )釋放神經(jīng)遞質(zhì) ,作用于突觸后膜的相關(guān)受體 ,突觸后膜的膜電位發(fā)生變化 ,沖動從傳入神經(jīng)傳給下一個神經(jīng)細胞。 (2)從題中可以看出 , Ca2+從濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)移到濃度低的一側(cè) ,有 N 受體的協(xié)助 ,但是沒有消耗能量 ,因此 Ca2+以協(xié)助擴散的方式進入細胞內(nèi)。 Ca2+進入細胞后 ,與鈣調(diào)蛋白共同 作用 ,使 C 酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 ,C 酶從無活性狀態(tài)變?yōu)榛钚誀顟B(tài)。 (3)①由題分析可知 ,A 受體既存在于細胞膜上 ,也存在于細胞內(nèi) ,Ⅱ過程表示細胞內(nèi) A受體運輸至細胞膜 。A受體總量無明顯變化 ,而細胞膜上的 A 受體數(shù)量明顯增加 ,所以為圖中Ⅱ過程提供了實驗證據(jù)。 ②本實驗?zāi)康氖亲C實 A受體的磷酸化位點位于 T上 ,短肽要干擾 C酶對 T 的磷酸化 ,根據(jù)單一變量原則 ,實驗組的短肽要與 T 的氨基酸數(shù)目和序列都相同 。對照組要排除其他因素對實驗的干擾 ,所以對照組的短肽要與 T 的氨基酸數(shù)目相同序列相反 ,保證不會與 C酶發(fā)生反應(yīng)。 ③評價 :要驗證的是“ T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的‘記憶’這一假設(shè)” ,而檢測的是“ A 受體能否磷酸化” ,檢測對象錯誤。此外 ,沒有設(shè)置對照組 ,不能排除其他因素對實驗的干擾 ,如不能排除是否有其他物質(zhì)的磷酸化增強神經(jīng)細胞對刺激的記憶。 (4)圖中涉及的是離子、蛋白、酶等物質(zhì)的變化 ,從分子水平揭示了學習、記憶的一種可能機制。 答案 :(1)神經(jīng)遞質(zhì) (2)協(xié)助擴散 鈣調(diào)蛋白 空間結(jié)構(gòu) (3)①Ⅱ ② C、 B ③評價 : 。 ,受體 A能否磷酸 化與本實驗?zāi)康臒o關(guān)。 完善方案 : 20 只生理狀況相同、生長狀況良好的小鼠 ,平均分為 A、 B兩組 ,另取 10只生長狀況相似的 T的磷酸化位點突變的小鼠為 C組。 HFS處理 B、 C組小鼠的 H區(qū) ,A 組不作處理 。 A、 B、 C 三組小鼠的 H 區(qū)施加強度相同的單次強刺激 ,并檢測突觸后膜的電位變化。 (4)分子 第五篇： 17版高考生物分類題庫知識點 9生物的變異及育種 溫馨提示： 此題庫為 Word版，請按住 Ctrl,滑動鼠標滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，關(guān) 閉 Word文檔返回原板塊。 知識點 9 生物的變異及育種 1. (2021天津高考 T4)基因型為 AaBbDd 的二倍體生物 ,其體內(nèi)某精原細胞減數(shù)分裂時同源染色體變化示意圖如下。敘述正確的是 ( ) AbD、 ABD、 abd、 aBd四種精子 (b)與 D(d)間發(fā)生重組 ,遵循基因自由組合定律 【解析】選 B。等位基因 (A、 a,D、 d)的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 ,此時細胞稱為初級精母細胞 。等位基因 (B、 b)的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期 ,細胞分別為初級精母細胞、次級精母細胞 ,A 項錯誤。該細胞發(fā)生了交叉互換 ,可以產(chǎn)生 AbD、 ABD、abd、 aBd四種精子 ,B 項正確。由于 B(b)與 D(d)位于同一對染色體上 ,不能自由組合 ,不遵循基因自由組合定律 ,C 項錯誤 。同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換屬于基因重組 ,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 ,D項錯誤。 2. (2021江蘇高考 T27)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株 ,決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種。請回答下列問題 : (1)要判斷該變異株的育種價值 ,首先要確定它的 物質(zhì)是否發(fā)生了變化。 (2)在選擇育種方法時 ,需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個別基因的突變體 ,則可采用育種方法① ,使早熟基因逐漸 ,培育成新品種 1。為了加快這一進程 ,還可以采集變異株的 進行處理 ,獲得高度純合的后代 ,選育成新品種 2,這種方法稱為 育種。 (3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株 ,可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會方式 , 由 此 造 成 不 規(guī) 則的 ,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的 ,因而得不到足量的種子。即使得到少量后代 ,早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下 ,可考慮選擇育種方法③ ,其不足之處是需要不斷制備 ,成本較高。 (4)新品種 1與新品種 3均具有早熟性狀 ,但其他性狀有差異 ,這是因為新品種 1選育過程中基因發(fā)生了多次 ,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來。 【解析】 (1)生物的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異 ,區(qū)別在于遺傳物質(zhì)是否改變 ,只有遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異才具有育種價值。 (2)育種方法①是雜交育種 ,可以將基因突變產(chǎn)生的變異株進行連續(xù)多代自交 ,使早熟基因逐漸純合 ,進而培育成新品種 1。由于單倍體育種能明顯縮短育種年限 ,所以也可以采集變異株的花藥進行花藥離體培養(yǎng) ,獲得單倍體幼苗 ,然后用秋水仙素處理后獲得高度純合的后代。 (3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株 ,可以推測該變異株在減數(shù)分裂過程中染色體有多種聯(lián)會方式 ,由此造成不規(guī)則的染色體分離 ,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的配子 ,影響受精卵的形成 ,因而得不到足量的種子。育種方法③是植物組織培養(yǎng) ,在這種育種方法中需要不斷通過植物組織培養(yǎng)方法獲得組培苗用于選育。 (4)育種方法①是雜交育種 ,其原理是基因重組 ,所以在新品種 1 選育過程中基因發(fā)生了多次重組 ,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來。 答案 :(1)遺傳 (2)純合 花藥 單倍體 (3)染色體分離 配子 組培苗 (4)重組 【知識總結(jié)】準確選取育種方案 (1)依據(jù)目標選方案 : 育種目標 育種方案 集中雙親優(yōu)良性狀 單倍體育種 (明顯縮短育種年限 ) 雜交育種 (耗時較長 ,但簡便易行 ) 對原品系實施“定向”改造 基因工程及植物細胞工程 (植物體細胞雜交 )育種 讓原品系產(chǎn)生新性狀 (無中生有 ) 誘變育種 (可提高變異頻率 ,期望獲得理想性狀 ) 使原品系營養(yǎng)器官“增大”或“加強” 多倍體育種 (2)關(guān)注“三最”定方向 : ①最簡便 —— 側(cè)重于技術(shù)操作 ,雜交育種操作最簡便。 ②最快 —— 側(cè)重于育種時間 ,單倍體育種所需時間明顯縮短。 ③最準確 —— 側(cè)重于目標精準度 ,基因工程技術(shù)可“定向”改變生物性狀。 3. (2021北京高考 T30)玉米 (2n=20)是我國栽培面積最大的作物 ,近年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品種選育更加高效。 (1)單倍體玉米體細胞的染色體數(shù)為 ,因此在 分裂過程中染色體無法聯(lián)會 ,導(dǎo)致配子中無完整的 。 (2)研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體 (S),用 S 的花粉給普通玉米授粉 ,會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒 (胚是單倍體 。胚乳與二倍體籽粒胚乳相同 ,是含有一整套精子染色體的三倍 體。見圖 1) ①根據(jù)親本中某基因的差異 ,通過 PCR 擴增以確定單倍體胚的來源 ,結(jié)果見圖 2。 從圖 2 結(jié)果可以推測單倍體的胚是由 發(fā)育而來。 ②玉米籽粒顏色由 A、 a 與 R、 r 兩對獨立遺傳的基因控制 ,A、 R同時存在時籽粒為紫色 ,缺少 A或 R 時籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米 雜交 ,結(jié)出 的籽粒中 紫∶白 =3 ∶ 5, 出 現(xiàn)性狀分 離的原 因是 。 推 測 白 粒 親 本 的 基 因 型是 。 ③將玉米籽粒顏色作為標記性狀 ,用于篩選 S 與普通玉米雜交后代中的單倍體 ,過程如下 P ♀普通玉米 ♂突變體 S (白粒 ,aarr) ↓ (紫粒 ,AARR) F1 二倍體籽粒 ,單倍體籽粒 請根據(jù) F1 籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與表型相應(yīng)的基因型 。 (3)現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子 (G)、抗旱抗倒伏白粒玉米純合子 (H),欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。結(jié)合 (2)③中的育種材料與方法 ,育種流程應(yīng)為 : 。將得到的單倍體進行染色體加倍以獲得純合子 。選出具有優(yōu)良性狀的個體。 【解析】 (1)單倍體玉米是由配子發(fā)育形成的 ,故染色體數(shù)目與正常體細胞相比減半 ,存在 10 條染色體。單倍體植株只存在 1 個染色體組 ,因此在減數(shù)分裂過程中無法正常聯(lián)會 ,染色體分離異常 ,導(dǎo)致配子中沒有一套完整的染色體組。 (2)①由電泳圖分析知 ,F1單倍 體胚的基因和普通玉米 (母本 )相同 ,與突變體 S(父本 )不同 ,可以推測單倍體胚是由普通玉米的卵細胞發(fā)育而來的。 ②性狀分離的原因是減數(shù)第一次分裂后期 ,等位基因隨同源染色體分離 ,非等位基因隨非同源染色體自由組合。基因型 A_R_為紫色籽粒 ,其他基因型為白色籽粒 ,結(jié)出的籽粒中紫∶白 =3∶ 5,可以分解為3/8=3/4 1/2,由此可推出一個親本的基因型為 AaRr,另一個親本的基因型為 aaRr或 Aarr,即白粒親本的基因型為 Aarr或 aaRr。 ③單倍體籽粒的胚是由母本卵細胞發(fā)育而來 ,所以基因型為 ar,顏色為白色 。二倍體籽粒的胚是由受精卵發(fā)育而來 ,所以基因型為 AaRr,顏色為紫色。 (3)根據(jù)題意可知 ,實驗?zāi)康氖桥嘤弋a(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。已有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子 G 和抗旱抗倒伏白粒玉米純合子 H,根據(jù)雜交育種的特點 ,先使 G和 H雜交得到 F1雜合子 ,根據(jù) (2)③可知 ,用突變體 S花粉給普通玉米授粉 ,子代中白色籽粒為單倍體 ,所以用 F1作為母本 ,和突變體 S(紫粒 ,AARR)雜交 ,F2 中白色籽粒即為單倍體籽粒 ,使用秋水仙素或者低溫處理 ,使染色體加倍得到白色具有優(yōu)良性狀的純合子植株。 答案 :(1)10 減數(shù) 染色體組 (2)①普通玉米母本卵細胞 ②親本為紫色雜合子 ,等位基因隨同源染色體分離 ,非等位基因隨非同源染色體自由組合進入不同配子中 Aarr 或 aaRr ③二倍體籽粒紫色 AaRr、單倍體籽粒白色 ar (3)G和 H雜交 ,產(chǎn)生的 F1作為母本 ,突變體 S作為父本 ,繼續(xù)雜交 ,選 F2 中的單倍體白色籽粒 【方法規(guī)律】“兩步法”解答變異和育種題目 (1)根據(jù)題干分析變異的類型和來源。 (2)根據(jù)育種要求選擇合適的育種方法 :在進行育種時一般都需要先獲得雜合子 ,再根據(jù)需要對雜 合子進行自交或測交或單倍體育種 ,但最后都需要進行篩選。