【導(dǎo)讀】早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專業(yè)和幼兒教學(xué)專業(yè)，下面就是給大家?guī)淼膶殞氃缃痰男牡皿w會范例，希望能幫助到大家!自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會吧!育幼兒的關(guān)鍵期。樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。實踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。目前的早教機構(gòu)可以說是琳瑯滿目，讓很多家長不知道如何選擇。大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。的觀念中，孩子在三歲前是每個方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。又涵蓋8項技能的話，是最完美的游戲了。中范圍30平米為宜)。玩具的時候，不是同時得到的，是有先后順序的。生活教育化，才可以達到很好的效果的?；ǘ鋫冊陉柟庀戮`放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。厚樸喜歡聽睡前故事，但。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》

　　

【正文】 大人圍繞著照顧，所以多數(shù)都比較自我，不懂得分享，養(yǎng)成了自私自利的個性，自己的東西不愿意與其他小朋友分享，嚴重的甚至為了一個玩具打架，吵鬧！記得有一次童童看中一個小朋友手里的一個玩具，她也想要，就上去搶了過來，把小朋友弄哭了，后來我告訴 她這是不可以的，要等其他小朋友玩好才可以玩，或者在得到小朋友同意之后和他一起玩，可是寶寶很明顯不愿意聽我的話，因為在家里她總是覺得她想要的東西就一定可以得到，而這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成我知道我們家長本身應(yīng)付所有責(zé)任。希望老師在這一點上給予重視，并用一些針對性的游戲去教育小朋友們?nèi)绾沃t讓，如何對自己想要的東西進行爭取，如何與其他小朋友進行溝通，讓小朋友們懂得與別人分享！ 當(dāng)然作為家長我自己也需要改變曾經(jīng)一些教育寶寶的觀念，特別是對孩子的行為，要表揚獎勵與批評懲罰相結(jié)合，好的要鼓勵，不好的行為一定要及時批評。當(dāng) 然，表揚與批評都要講究方式與方法，還要及時，這樣才能有好的效果。對孩子的行為的評價，主要以暗示提醒的方式進行，這樣效果好，孩子容易接受。 從另一方面考慮，教育孩子，也是家長的一種能力的體現(xiàn)。家長 的話孩子愛聽，喜歡服從，能按家長的要求去做，這樣的家長就是有威信的家長．這是一種無形的教育力量，是事半功倍的，比強迫孩子要有力的多，也有效的多。 第二、注意培養(yǎng)孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就 會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點，孩子是要經(jīng)常夸獎的。 經(jīng)過這幾次的早教活動，寶寶進步了不少，在這里我要感謝辛勤工作的幼兒園老師們，是你們讓孩子們懂得更多，也讓我們做家長的學(xué)習(xí)到了很多東西！謝謝你們！ 第四篇：寶寶早教 導(dǎo)語：早教要讓孩子學(xué)會怎么樣去閱讀，有助于以后的學(xué)習(xí)。孩子在閱讀的過程中學(xué)會思考、得到口語鍛煉并且找到樂趣是最成功的。家長看準(zhǔn)這兩個培養(yǎng)閱讀的最佳階段，幫孩子找到閱讀的樂趣 專家建議：寶寶的 閱讀指導(dǎo)應(yīng)分成兩個階段加以規(guī)劃 階段一： 4 歲之前 指導(dǎo)要點： 該階段寶寶閱讀學(xué)習(xí)的重點是增強對閱讀目的和本質(zhì)的感受。閱讀指導(dǎo)主要包括： 通過日常交流和閱讀中的語言活動，幫助寶寶擴展口語詞匯量，同時學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯，增加他們口語表達的豐富性。媽媽們可以通過談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動，引導(dǎo)寶寶運用口頭語言表達自己的想法。 感知和辨識語音，發(fā)展寶寶對語音的敏感性 寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強，他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動，指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機指認相同字音的字，或者讓寶寶仿編或創(chuàng)編兒歌和歌曲，等等。這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。 圍繞故事活動，培養(yǎng)寶寶的閱讀策略 從學(xué)前階段到學(xué)齡初期，故事是寶寶閱讀的主要材料。因此，讓寶寶慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分， 會有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應(yīng)注意每天給寶寶看故事書的時間，使他們養(yǎng)成“閱讀圖書”的習(xí)慣，還要讓寶寶口述自己聽到的或者看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。階段二： 4 歲之后 指導(dǎo)要點： 該階段除了延續(xù)上個階段的有關(guān)活動并不斷提高要求之外，還可以： 開展親子閱讀活動 在與寶寶共讀的過程中，成人可以幫助寶寶認識書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，并做認讀文字的初步嘗試。 開展拼字組詞活動。 拼字組詞活動重點放在寶寶對文字組成關(guān)系結(jié)構(gòu) 的認識上，并且通過有趣的方式來進行，提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規(guī)律的認識。開展早期“寫作”活動，讓寶寶嘗試做個“寫家”。 這里的“寫”，不是沒完沒了地寫字或者描紅，是讓寶寶嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情，比如寫便條、寫信，或者是寫一本故事書?？梢宰寣殞氂脠D文并用的方式來“寫”，也可以讓寶寶畫畫、說說、寫寫，媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫的快樂，增進寫的經(jīng)驗。 計算機介入，幫寶寶學(xué)習(xí)書面語言。 有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機，讓他們通過計算機學(xué)習(xí)認讀書面語言，并且嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學(xué)習(xí)書面語言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認識。 發(fā)現(xiàn)寶寶閱讀困難的征兆，做好早期預(yù)防和干預(yù)工作。 一般而言，存在閱讀困難的寶寶最有可能出現(xiàn)三個方面的問題：無法了解或使用書面語言的組成規(guī)則，無法獲得并使用理解策略來解讀書面語言的含義，閱讀缺乏流暢性。這些問題可能會同時存在。教師和父母可以為這些寶寶建立個別教學(xué)計劃，給予特別的幫助。（更多早教知識： 第五篇 ：寶寶早教方法 《親子閱讀》 /yd 寶寶早教方法 一 .大運動能力 俯臥抬頭： 嬰兒一個月后頭部可逐漸抬起，家長可用一些帶響的或色彩鮮艷的玩具在前逗引，讓嬰兒練習(xí)自己抬頭。抬頭動作從抬起 45 度到 90度，逐漸穩(wěn)定。 2 個月的嬰兒一般能抬到 45 度，個別嬰兒可達 90 度。這種俯臥抬頭的練習(xí)不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助于增加嬰兒的肺活量。 頭豎直 每日適當(dāng)?shù)刎Q立起抱嬰兒數(shù)次，讓嬰兒練習(xí)將頭豎起，一般 2 個月嬰兒頭可豎 10 余秒至 12 分鐘，練習(xí)豎頭時家長 一定要注意保護好。還可講嬰兒背部貼住母親胸部抱，這樣嬰兒面前是一個廣闊的空間，有很多新奇的東西引起嬰兒的興趣，使得孩子更主動的練習(xí)抬頭。 二 .認知能力 視覺 視覺是人的感覺系統(tǒng)中最重要的，大多信息都是靠視覺來傳達，這時可對嬰兒施行一些專門的視覺訓(xùn)練。方法：嬰兒仰臥時可在其上方 2030 厘米處懸吊一些嬰兒感興趣的玩具，如彩色的環(huán)、鈴、球，最好是紅色的，或放一些能發(fā)聲的玩具，每次最好放一件，經(jīng)常調(diào)換或變換位置。 聽覺： 除了在視覺訓(xùn)練及動作訓(xùn)練伴隨時有一些聽覺訓(xùn)練，無論是 躺著或抱著時，家長可在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或音樂聲等訓(xùn)練嬰兒尋找聲源。聽覺訓(xùn)練要注意所用的聲音刺激要柔和、動聽，聲音不要連續(xù)很長，否則嬰兒會失去興趣、停止反應(yīng)。 三 .語言能力 感知語言： 自出生開始家長就要對嬰兒多說話，此時嬰兒雖不能說話卻能感知語言，要給嬰兒創(chuàng)造一個豐富的語言環(huán)境，利用各種機會及各種游戲動作與嬰兒說話。 發(fā)音 可對嬰兒發(fā)不同的單音節(jié)，如啊、噢、嗚等，重復(fù)發(fā)這些音以教嬰兒發(fā)音，當(dāng)嬰兒自動地發(fā)出這些單音后，家長要給予應(yīng)答和適當(dāng)?shù)墓膭?，如帶有?情的贊揚、撫摸、抱等。 《親子閱讀》 /yd 四 .社會行為能力 生活規(guī)律： 嬰兒來到世上首先是要培養(yǎng)生活規(guī)律，家長要了解嬰兒的特點，逐漸養(yǎng)成按時吃、喝，按時睡眠的習(xí)慣，并可開始訓(xùn)練醒來把尿，掌握大、小便的規(guī)律，逐漸建立起大、小便的條件反射。 交往： 除了生活上關(guān)心之外，家長也要與嬰兒有情感的交流，要用親切的聲調(diào)多與嬰兒說話，用慈愛的目光注視嬰兒，并引起嬰兒的注視。注意觀察嬰兒不同情況下的哭聲，掌握孩子的規(guī)律，以便正確滿足孩子的要求。 寶寶早教方法 更多參考資料： /yd