【導(dǎo)讀】究的一項(xiàng)重要課題。下面是帶來的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得，希望大家。剖析了當(dāng)前的一些教育、教學(xué)現(xiàn)象，受益匪淺。特別是柳州市教育科。學(xué)研究所書記、特級(jí)教師劉明專家在培訓(xùn)互動(dòng)活動(dòng)中提到的一幅畫，給我的感觸很大。考，就象踩在學(xué)生的氧氣管上?？偸沁@樣的，上課總不發(fā)言的，他們不講，只好我自己一個(gè)人講了，總不可能你望我、我望你一節(jié)課吧。慢地想，再慢慢地講”等等。在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論怎么分東西，都只有兩種情況，一種是每。兩種分法的初步比較，使學(xué)生對(duì)平均分的本質(zhì)特征有了初步的體會(huì))，成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。用意識(shí)得以形成。獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。理分配，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極參與的愿望。的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。讀書的目的是促進(jìn)

　　

【正文】 精心準(zhǔn)備的 ,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉 ,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處 ,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系 ,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平 ,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,在知識(shí)深難度的把握上處理得很好 ,做到突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .第一節(jié)課聽的是 102 中高一陳維菊老師的課 ,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語 ,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的 1 不便 ,自 由主動(dòng)的探討老師拋出的問題 ,而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案 ,非常的適用 .這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥 .第二節(jié)課聽的是 2 中李俊老師的課 ,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的 ,很有條理性 ,通過一個(gè)問題設(shè)計(jì) 7 個(gè)小問題 ,來給出一類問題的解決思路 ,同學(xué)們的思維非?；钴S ,能夠跟著老師的步驟走 ,還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型 ,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體 ,收效很好 .第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè) ,并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題 ,很好地提示了其余同 學(xué) .在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中 ,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課 ,讓有能力的學(xué)生來教學(xué) ,不但活躍了課堂 ,對(duì)教者和聽者都有益 ,無形的催化 ,不得不嘆老師的高明和膽識(shí) ,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例 .第四節(jié)課聽的是 1 中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師有講有練 ,學(xué)生有討有論 ,很是活躍 .第五節(jié)課是第 38 中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問的方式 ,針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題 ,檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況 ,引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 y?sinx,x?[0,2?]、 y?sinx,x?r 的函數(shù)圖象 ,師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法” .最后 ,由淺入深 ,分別完成了 2y?sin(?x)、 y??sinx 等圖象的練習(xí) ,充分體現(xiàn)了第 38 中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“ 二、 四、三”模式 .最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》 ,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題 —— 零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開 ,每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演 ,針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論 ,教師點(diǎn)評(píng) .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念 .總之 ,這次外出聽課學(xué)習(xí) ,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴(yán)格要求自己 ,課后 認(rèn)真反思 ,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平 ,爭取成為一名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .3 篇四：高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì) 高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)玉屏縣大龍中學(xué)高中理科組 2021 年 9 月 16 日 ,我有幸陪同教育局樂強(qiáng)局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了 1 18 日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西 ,深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善 ,深感不虛 此行 .現(xiàn)將聽課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下： 17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí) 踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展 空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和 教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。 17 日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課 ,兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂 ,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智 ,拉近了學(xué)生和教師的距離 ,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感 ,更能在老師的引導(dǎo)下 ,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手 ,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí) .教 學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的 ,按照教學(xué)規(guī)律 ,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程 ,從課堂教學(xué)中 ,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的 ,不僅備教材 ,還備學(xué)生 ,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀 .對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì) .教學(xué)過程細(xì)致 ,從授課教師的教學(xué)過程看 ,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的 ,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉 ,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處 ,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系 ,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平 ,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) ,在知識(shí)深難度的把握上處理得很好 ,做到突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .18 日首先聽 取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的： 生源； 復(fù)習(xí)備考的效益； 適量訓(xùn) 練； 抓大綱； 選試題； 答題規(guī)范； 聽力訓(xùn)練； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。 總之 ,這次外出聽課學(xué)習(xí) ,最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“ 321”教學(xué)模式，“ 3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到薄；二做完成學(xué)案，自主檢測，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑） —— 生講（交流發(fā)言） —— 師撥（答疑點(diǎn)撥） —— 反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測）—— 展示（分享成果） —— 師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）?！?1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教 學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴(yán)格要求自己 ,課后認(rèn)真反思 ,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平 ,爭取成為一名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .篇五：數(shù)學(xué)教師外出聽課心得體會(huì) 數(shù)學(xué)教師外出聽課心得體會(huì) 暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 2021 年 9 月 27 日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng) 在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。 回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言 幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。 我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上 我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。 扎實(shí)的基本功游刃于課堂 ,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。 ２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處 ?? 重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適 當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中 來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種 學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 本次活動(dòng)反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué) 本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。 在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。 我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深 感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。