【導(dǎo)讀】孩子們很快適應(yīng)了大班的集體生活，現(xiàn)在我將本月工作總結(jié)如下；有點(diǎn)亂，但每個孩子都在很積極的參與，很快便掌握了動作。操作、自由想象力，加強(qiáng)師生互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極的參加教學(xué)活動。每天早上利用幼兒來園時間讓。引起了幼兒的高度興趣，為幼兒營造愉快的閱讀氣氛。集體化的常規(guī)教育和個別化常規(guī)教育。尤其是加強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教。育和日常行為習(xí)慣教育，大班幼兒運(yùn)動量大，特別是天熱容易出汗，補(bǔ)短、更好的工作，信心百倍的迎接下月的挑戰(zhàn)。這是教師與家長的努力。別之處，學(xué)習(xí)與同伴融洽相處。守法”為主要內(nèi)容的社會公德。在英語課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展來看,大多數(shù)幼兒能夠接受，但在數(shù)學(xué)方面。下個月繼續(xù)糾正。更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子,我們召開了大班家長會。的保教工作重點(diǎn),班級目前的情況,存在的問題等家長較為關(guān)注的內(nèi)容,幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還設(shè)立了值

　　

【正文】 重點(diǎn)培養(yǎng)。 二、具體目標(biāo) (一 )體能 (基本動作、運(yùn)動器械的操作，各類操節(jié) )(1)能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于 40 厘米。 (2)能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約 40 厘米，能連續(xù)向前跳躍多個高 40厘米，寬 15 厘米的障礙。 (3)能手腳熟練的在攀登架上爬上爬下。 (4)能熟練的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。 (5)能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物 (物體離幼兒舉手指 25 厘米左右 )。 (6)能兩人相距 2― 4 拋接大球。 (7)能精神的做操，做到動作到位。 (8)懂得在活動中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)則，愛護(hù)公物、有較強(qiáng)的集體觀念。 (二 )生活衛(wèi)生習(xí)慣 (1)能主動飲水，少吃冷飲。 (2)能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的入睡。 (3)養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 (4)堅持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時關(guān)水籠頭。 (5)有自我控制飲食的初步意識和能力。 (三 )學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我保護(hù) (1)能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢。 (2)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。 (3)知道陌生人不可輕信的道理。(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關(guān)的良好習(xí)慣。 (四 )認(rèn)知 語言 (1)在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞 等，并能說完整的合成句。 (2)不斷提高幼兒傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中比較復(fù)雜的多的指令。 (3)能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡單的漢字，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。 (4)知道圖畫書畫面和文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單的文字。 感知與操作 (1)能在老師的幫助下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀察與思考問題 。能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 (2)能積極主動的參加數(shù)學(xué)問題的討論 。學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動材料。 (3)能較長時間的參與科學(xué)活動能主 動探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。 (五 )藝術(shù)活動 (1)能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類的打擊樂器的基本奏法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡單的樂器，在集體演奏活動中，能按指揮的手勢迅速、準(zhǔn)確的作出反映。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對稱的安排畫面。 (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能根據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面。 (六 )德育 (1)培養(yǎng)幼兒互助、互愛的良好品行。能互相謙讓，主動幫助弱小的孩子。 (2)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情感和行為。 (3)引導(dǎo)幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要熱愛幼兒園，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 (七 )情感個性 (1)引導(dǎo)幼兒初步了解我國的民族，主要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。 (2)引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。 (3)引導(dǎo)幼兒初步辨別是非，初步懂得應(yīng)該向好的榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛憎感。 (4)引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人 文景觀，印發(fā)幼兒對民族文化的興趣以及保護(hù)自然、社會環(huán)境的初步意識。 (5)引導(dǎo)幼兒初步感知世界著名的人文景觀以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培養(yǎng)幼兒對世界文化的興趣。 (八 )家長工作 (1)認(rèn)真作好家長工作，辦好家長園地，與家長密切聯(lián)系。 (2)召開家長會，聽取家長意見，即時改正工作中的不足。 (3)熱情接待每一位家長，對家長詢問耐心解釋。 (4)在期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動。篇四：大班 9 月份工作計劃 大班 9 月份工作計劃 大班 9 月份 工作計劃 一、幼兒的收獲： 大班幼兒通過本月主題活動的開展，幼兒的獨(dú)立性、主動性和責(zé)任感有了很大的提高。他們?yōu)樽约耗軒椭艿苊妹?、幫老師、幫父母做一些事情而感到自豪，尤其是帶弟弟妹妹一起來展活動，使他們產(chǎn)生了極大的成就感。在活動中，他們的規(guī)則意識得到了加強(qiáng)，交往中語言更加豐富；能較好地收拾、整理自己的物品；助跑跨跳的動作得到了練習(xí)；在集體游戲中，能更好的與團(tuán)隊合作。 二、九月份主題活動實(shí)施如下： 第一周：《成長日記》家長和幼兒一起收集爸爸媽媽，爺爺奶奶的成長各階段的照片，知道長輩的成長歷程。 效果評析： 幼兒和家長在老師的鼓勵下，收集了長輩的成長各階段照片，幼兒們們也看到長輩的成長日記，教師們在班內(nèi)做了一面成長日記的主題墻，幼兒很感興趣，完成的很好。 第二周：《我有一雙勤勞的手》教師讓幼兒知道自己的雙手可以干很多事，就組織了一次制作月餅的蒙氏生效果評析：幼兒們積極性特別高，搟面棒、和好的面、案板、月餅?zāi)Ｗ訋У膽?yīng)有盡有，活動中幼兒學(xué)會了蒙氏中怎樣搟、和、揉、壓，讓孩子體會到自己的雙手可以做很多好的東西，干力所能及的事，體驗(yàn)到分享的快樂，本次活動很有意義！ 第三周：《值日生歌》教師制作了我為大家 服務(wù)的值日生表，并學(xué)習(xí)了《值日生歌》讓幼兒爭做服務(wù)小明星，體驗(yàn)為大家服務(wù)的快樂！ 效果評析：幼兒們通過值日生表，每天五位幼兒都積極爭做服務(wù)小明星，學(xué)習(xí)了值日生歌以后幼兒更樂意為大家服務(wù)了，孩子們也時常和老師說聲：“老師辛苦了”我們特別欣慰，孩子們也能主動幫爸爸媽媽干力所能及的事了，效果很好。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主題墻面：《我和老師》 （ 1）我的自畫像（ 2）老師和我的大朋友（ 3）說給老師的悄悄話（ 4）親愛的老師、謝謝您！ 活動區(qū)設(shè)置本月開設(shè) 7 個區(qū)域，要求幼兒在活動時 ，遵守規(guī)則，正確對待輸贏，富有熱情，創(chuàng) 造性，努力完成，具有一定的堅持性。 （ 1）。美工區(qū) 。準(zhǔn)備用彩泥或橡皮泥供幼兒揉、搓、團(tuán)、捏、制作不同形狀的月餅。 ，體驗(yàn)其中的變化。 要求：希望家長與孩子一起制作面食，練習(xí)搓、揉、團(tuán)、捏的技能。 （ 2）益智區(qū) ，準(zhǔn)備，“月相變化圖”讓幼兒了解從“娥眉月”到“殘月”的變化過程。要求：希望家長幫助幼兒堅持記錄月亮的圓缺變化，有條件可帶孩子用望遠(yuǎn)鏡觀察天空。 （ 3）科學(xué)區(qū) 。 要求：家長與幼兒共同收集資料進(jìn)行探究活動。 （ 4）圖書區(qū) 故事，利用同一副畫面，編出有變化的不同故事的結(jié)尾。 。 要求：幼兒為家長講故事，家長出題目讓幼兒創(chuàng)編。 （ 5）表演區(qū) ，如跳舞、唱歌、朗誦、演奏樂器等。 。 要求：家長鼓勵幼兒勇于大膽在生人面前表現(xiàn)自己。