【導(dǎo)讀】小學(xué)心理健康教育工作計劃模板有哪些?經(jīng)過心理健康教育，使學(xué)。具備個人發(fā)展本事。智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生。協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。共同形成了適應(yīng)問題。障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要。表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。因此，在每節(jié)課充分了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)本事。

　　

【正文】 可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合； 可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力 設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；（ l） 咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學(xué)生來信（ 2）咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題（ 3）做好心理咨詢檔案的收集與整理 編輯心理健康小報 （ 1）每月一期，每期一個主題，至少每班一份（ 2）發(fā)動學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺 把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能； 嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育 充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育； （ 1）紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題（ 2）開辟心理健康宣 傳專欄 （ 3）國旗下講話主要圍繞心理健康展開 可以在同安教育網(wǎng)開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作 注意收集活動材料，如照片、稿件等 四、月份安排 學(xué)生： （一）低年級 目標(biāo) 通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。 內(nèi)容 九月、學(xué)生角色意識（如“我是小學(xué)生”） 十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”） 十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）一月、學(xué)習(xí)成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）二月、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）六月、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”）七月、時間觀念（如“做守時的好學(xué)生 ”；“時間的妙用”） （二）中年級 目標(biāo) 初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強(qiáng)者意識和創(chuàng)新意識。 內(nèi)容 九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當(dāng)天功課當(dāng)天清”）十月、基本學(xué)習(xí)策略（如“巧學(xué)苦練無難題”；“學(xué)習(xí)要得法”）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）十二月、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）一月、應(yīng)對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也 曾失敗過”）二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”） 三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感（如“當(dāng)我難過的時候”）五月、集體意識、集體責(zé)任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”） （三）高年級 目標(biāo) 能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。 內(nèi)容九月、學(xué)習(xí)計劃的制定（如“訂好學(xué)習(xí)時間表”） 十月、應(yīng)考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）十一月、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”） 一月、心理防御機(jī)制的運用（如“學(xué)會說不”；“使自己感覺好起來”）二月、如何與他人溝通（如“當(dāng)小朋友 難過的時候”；“怎樣贊美別人”）三月、什么是競爭（如“同學(xué)進(jìn)步我高興”；“正確競爭好處多”）四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀(jì)守法的小公民”；“攀比之風(fēng)不可長”） 五月、調(diào)節(jié)情緒的方法（如“做情緒的小主人”） 六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習(xí)的城墻”）七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”） 教師： 九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑十一月、教師心理健康十二月、心理健康教育的原則一 月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢?nèi)隆⑿睦斫】禉n案的建立四月、心理健康測驗五月、心理訓(xùn)練六月、家庭心理健康教育七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo) 第五篇：小學(xué)心理健康教育工作計劃 心理健康教育工作計劃 (20212021 學(xué)第一學(xué)期 ) 秦川鎮(zhèn)中心小學(xué) 心理健康教育工作計劃 近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。我校在常校長的指導(dǎo)下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學(xué)校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對學(xué)生心理特點，本學(xué)期還要 堅持開展一系列行之有效的健康教育： 一、堅持以理論學(xué)習(xí)為入口，提高健康教育認(rèn)識 我們從提高對健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強(qiáng)實施健康教育的自覺性和主動性。領(lǐng)導(dǎo)班子與主抓教師，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步讓健康教育在學(xué)生心中打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時，引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。使大家逐步認(rèn)識到，加強(qiáng)健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、堅持以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式 ，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢钥隙ǖ卣f，全員培訓(xùn)，是小學(xué)心理健康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)計劃，然后分層次組織培訓(xùn)。 三、堅持以多種形式為結(jié)合，拓展健康教育渠道 開展健康教育，堅持以人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實際，圍繞學(xué)生為中心 工作開展活動。開展該項活動的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代社會需求的人才。首先以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)： （一）利用黑板報和宣傳窗。開辟心理宣傳?？Ｒ竺堪嗾J(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目。如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地。 （二）開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操 ，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。 （三）組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點，積極有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動中加強(qiáng)心理健康教育。 四、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是我校少先隊德育工作的重要任務(wù)。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，通過爭當(dāng)升旗手、衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查評比，促進(jìn) 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生中開展“說文明話，做文明事，當(dāng)文明人”活動，開展榜樣教育，評選“校園之星”，樹立一個典型，帶動一大片遵守校規(guī)、校紀(jì)、樂于幫助他人的好學(xué)生。 五、以各種活動為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，身心健康活動深入人心。 （一）愛國主義教育活動。我校繼續(xù)堅持每周一升國旗儀式后舉行“國旗下講話”，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國情、安全、法制、禮儀、養(yǎng)成教育等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。并充分利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動，開展實效性活動，讓學(xué)生 在豐富多彩的集體活動中，實現(xiàn)自我教育。同時通過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強(qiáng)時事宣傳，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外知識。 (二）我為學(xué)校添光彩活動。大隊部開展我為學(xué)校添光彩活動，要求學(xué)生：遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度；不做違紀(jì)違法的事；刻苦學(xué)習(xí)，成績好，全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)；積極參加各項比賽，勇為學(xué)校爭榮譽(yù)；從小事做起，從自己做起。 （三）做生活小主人活動，通過做生活小主人活動，號召學(xué)生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學(xué)生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學(xué)的小伙伴。對不同年級的學(xué)生提出不同的要求：低年級同學(xué)要學(xué)會自我服務(wù)。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)；中年級同學(xué)要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些基本的勞動技能，學(xué)做家務(wù)，參與社會公益勞動；高年級同學(xué)要學(xué)會當(dāng)家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。 （四 ）交通安全教育活動。通過邀請校外輔導(dǎo)員舉行“交通安全專題講座”，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí)慣。 此外，我們還將組織開展“民族精神代代傳”、節(jié)約資源“四個一”即“節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一張紙，節(jié)約一粒米”，“手拉手活動”，及“文明禮儀”等少先隊主題教育活動，把“三有”、“三為”教育即（心中有祖國，為祖國做一件事，心中有集體，為集體做一件事，心中有他人，為他人做一件事）融入少先隊各項活動之中。引導(dǎo)少先隊員在生動活潑的實踐中全面提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康 素質(zhì)。組織開展學(xué)雷鋒社會實踐系列活動，清明節(jié)祭掃革命烈士墓活動等，全時段、全方位對少先隊員進(jìn)行生動有效的教育。 以上主題教育系列活動，會使梁湖小學(xué)師生的心靈得了凈化，思想得到了升華；先進(jìn)人物的感人事跡，引導(dǎo)著學(xué)生從小事做起，從自我做起，用行動關(guān)愛社會、關(guān)愛校園、關(guān)愛他人。使健康活動在我校師生中深入人心。 心理健康教育工作計劃 為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 二、主要工作目標(biāo) （一）堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。 （二）立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展 規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 （三）提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 （四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 三、具體做法： （一）學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè) 09 年 8月 ,學(xué)校唐晉老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓(xùn) ,進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識 ,了解心理課設(shè)計 方法。學(xué)校對在師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。 （二）學(xué)校心理健康教育的方式 。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。 。開放“心語小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。 “ 心語信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。 “點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 “各班板報、星星廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不