【導(dǎo)讀】“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文。當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn)，就是三個字：。心聽，隨著他的意跟他聊。時尤其如此，比如上個一年級時，有次出去開會，臨走學(xué)生跟我說，老師，你要快去快回哦!還有就是獎勵進(jìn)步，鼓勵努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進(jìn)步，就表揚(yáng)獎勵，有時一個本子，有時一顆糖果，有時一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。錯誤決不能重犯。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外，救”語“被拯救”中，學(xué)生之間相互監(jiān)督，作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說

　　

【正文】 各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。 （三）分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠感化的方式去感化每一個學(xué)生，同時，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。 衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。 紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到 100 分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。 六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。 各班利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》 、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來，更要給學(xué)生做榜樣。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。 七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認(rèn)老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn) 步。 我校在班級文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級還沒有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。 譚橋小學(xué) 2021年 11 月 第五篇：小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 小學(xué)班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿 —— 《播撒愛的甘霖》 黃格小學(xué)劉衛(wèi)衛(wèi) 一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對待學(xué) 生，影響著學(xué)生的成長?！? 我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況： 一、“愛心”：關(guān)愛每一個學(xué)生。 “愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”記得一本書上說過 ,學(xué)生好比一個鐵盒子 ,不是要你去一拳砸扁它 ,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙 ,去開啟他們的心扉。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主 任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。 比如：在我們班上有個學(xué)生叫陳威，他上課要么無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。被同學(xué)們稱為是我們班的“威龍”。他是屬于那種“十處敲鑼九處在”的人。剛開始的時候，我采取的是談話教育，給他講一些道理，結(jié)果一點(diǎn)用都沒有，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。我 想或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫 :不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤。于是我有針對性地做工作 —— 家訪。從家長的交談中了解到：語文作業(yè)太多，又要背書，又要抄字，天天完不成，天天挨批評、、慢慢地就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。找出了問題的所在，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。在談話中我輕聲問他 :“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答 :“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問 :“老師為什么會常在課堂上 批評你，你知道嗎？”他說 :“沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”我又安排了班里一個比較優(yōu)秀的女同學(xué)做同桌，平時慢慢地幫助他，督促他慢慢地改正。同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。我又和語文老師商量，讓他當(dāng)語文科值日生，幫老師收發(fā)語文作業(yè)。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步 。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。是愛他的。他也逐漸明白了做人的道理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！班上大多數(shù)的同學(xué)屬于性格內(nèi)向的學(xué)生，膽小，內(nèi)向，怕事，我是想盡一切辦法從各方面鍛煉她們，希望改變這種狀況?，F(xiàn)在我們班上的學(xué)生很多也是這樣的情景。在班級里，我就給他們很多的機(jī)會來鍛煉他們，如 。選他們?yōu)榘喔刹?，學(xué)校交給班級的任務(wù)由他們共同完成，老師多給他們一些鼓勵等。要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊 、自強(qiáng)和自信。 二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。 我所任教的班級在一年級的時候人數(shù)較多，孩子較小，班上大大小小的事都是我親力親為，帶頭做榜樣。那段時間，我陪班上孩子的時間比陪自己孩子的時間還要多，在教室呆的時間比在家的時間多。我要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。我利用班會和課余時間與學(xué)生及他們的家長多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事，對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解。 班上的留守兒童近一半，剛開學(xué)不久，有的女學(xué)生 早上來的時候頭都沒有梳理，我就天天給她們梳頭，臉臟的用小帕子洗臉，孩子們對我都感到非常的親切，家長們也常對我說感到很不好意思。過了不久孩子們早上來的時候梳理地都比較整齊。原來學(xué)生們回家對家長說“我們的老師太累了，我要為老師減輕負(fù)擔(dān)，把自己的事情做好。”對于學(xué)生有這樣的情感，我感到很高興。在開展班上的一系列的工作中，感到得心應(yīng)手。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、“決心”：嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣。 衛(wèi)生方面：在班上的張貼欄里，貼著一張學(xué)校衛(wèi)生大掃除的要求，要求每天打掃衛(wèi)生的同學(xué)要每一項(xiàng)的對照著去完成。貼著每周的衛(wèi)生目標(biāo)：“流動紅旗”。假如哪周沒有得到紅旗，同學(xué)們在下一周的衛(wèi)生上會更加地努力。每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生。現(xiàn)在每天的教室和公地都有“小助手”管理，幾乎都不用我親自去管了。 紀(jì)律方面：在安全的保證下做到“快、靜、齊”，并深入到細(xì)節(jié)。比如：在升旗和學(xué)校的集合上，要做到“快”；在做課間操時要做到“齊”；在上課 3 分鐘預(yù)備鈴響前，在上下樓道時，在晚上就寢的時候做到 “靜”。只要同學(xué)們牢記這三個字，用這三個字來規(guī)范自己，那么會有很好的班風(fēng)，班貌。 3 行為習(xí)慣方面：，我所任教的這個班在 3 年級的時候，由于拆除了三六小學(xué)，有十來個學(xué)生到我們班上來讀，這些學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣極差，上課時候沒有坐相，集合的時候沒有站相，做任何事情都要講話，嘴巴就像關(guān)不住的水龍頭一樣、、剛開始像一盤散沙 ,缺乏凝聚力 ,缺乏集體意識。是全校老師認(rèn)為最難管的學(xué)生，我就下決心一定要把這個不良之風(fēng)糾正過來。剛進(jìn)校的時候在思想不歧視他們，不大聲的訓(xùn)斥，逐個找他們談心，使他們認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn) 。比如：班上最調(diào)皮的雙胞胎，其他老師都分不清他倆，有時大雙犯了錯，小雙頂罪；小雙犯錯，大雙頂罪。作業(yè)隨時照抄，打架少不了他倆、、我就天天找倆談心，晚自習(xí)時在教室輔導(dǎo)做作業(yè)，避免了照抄的習(xí)慣。另外，安排他們做小組長，在監(jiān)督別人的同時又在監(jiān)督自己。剛開始的時候，天天有學(xué)生到我這里告狀，說他們這沒做好，那沒有做好，我當(dāng)時并沒有批評他們，到晚自習(xí)的時候，把他們叫到辦公室讓他們自己說說有沒有意識到當(dāng)天的錯誤，說說以后該怎樣做。按照他們倆所說的改正方法，第二天我就看他們的表現(xiàn)，就這樣經(jīng)過半期的努力，我看到了他倆 的進(jìn)步。到現(xiàn)在，幾乎沒有同學(xué)在我這里來告他們的狀了，全班的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)了很多，從這一點(diǎn)上看，我感到很是欣慰。 總之，班主任工作是一個很瑣碎，很需要耐心和責(zé)任心的工作，當(dāng)好一個班主任是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。