讀毛選心得體會(huì),說文風(fēng),話擔(dān)當(dāng)五篇模版-資料下載頁
2025-03-19 06:05本頁面
【導(dǎo)讀】工干部的必修課。結(jié)合我最近讀《毛澤東選集》的體會(huì)，追尋老一輩。打比方，在《毛選》中比較普遍。比如，在他的名作《反對(duì)本本主義》。中，就用了一個(gè)生理現(xiàn)象生動(dòng)地比喻了調(diào)查研究。月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’，調(diào)查就是解決問題”。《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》“打倒土豪劣紳，一切權(quán)力歸?！拔≌l要你的臭錢！”《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察。級(jí)斗爭(zhēng)，不會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)見聞式的“小事”“小例子”。站在群眾的立場(chǎng)上想事。毛澤東在井岡山時(shí)，以極大的精力領(lǐng)導(dǎo)邊界農(nóng)民開展土地革命。只占邊界人口5%的地主豪紳階級(jí)，卻占有67%以上的土地。1932年3月，毛澤東指出，“紅軍編。本地、近地消息要多，要占十分之七。只有這樣，才能引動(dòng)士兵和群。把大目標(biāo)化解為具體辦法。全國(guó)的奮斗目標(biāo)，或者是要提倡的一種作風(fēng)。對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)等問題，雙方有著不同看法，毛澤東并不。而當(dāng)突發(fā)狀況發(fā)生后，如何積極應(yīng)對(duì)、快。欺上瞞下、謊報(bào)漏報(bào)、躲躲閃閃、回避矛盾，
【正文】 書整體涉及三個(gè)方面的話題，按作者洛克的排列依次是體育、德育和智育。給我印象比較深刻的是體育部分，實(shí)質(zhì)談的就是健康教育。開篇洛克就寫出了他的觀點(diǎn)“健康之精神寓于健康之身體”。圍繞如何使兒童擁有健康的身體，洛克從“溫暖、游泳、空氣、衣服、飲食、 睡眠、藥物”等多方面進(jìn)行了講述。他認(rèn)為第一件應(yīng)該當(dāng)是“無論冬天夏天，兒童的衣著都不可過暖”，因?yàn)椤按蠖鄶?shù)兒童的身體，都因嬌生慣養(yǎng)之故弄壞了，至少也受到了損害。”他指出，身體強(qiáng)鍵的主要標(biāo)準(zhǔn)在能忍耐勞苦。另外，他針對(duì)當(dāng)時(shí)家庭教育的現(xiàn)狀，做出了許多的描述也提出了許多的意見和建議。他提出父母對(duì)待子女：紳士應(yīng)該像誠(chéng)篤而富足的農(nóng)民那樣去對(duì)待自己的子女，大多數(shù)兒童的身體都是由于嬌生慣養(yǎng)弄壞的，至少是因此受到了損害。他還從孩子的飲食起居談到了父母應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的子女的成長(zhǎng)，并針對(duì)各種情況開出了良方。他的良方都是一些簡(jiǎn)單不 過的小行動(dòng)，例如：多吸新鮮空氣，多運(yùn)動(dòng)，多睡眠；食物要清淡，藥物要用得極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應(yīng)習(xí)慣涼水，應(yīng)與水接觸。反思我們現(xiàn)在的教育，多么簡(jiǎn)單易行的方法，可是在我們現(xiàn)在的教育環(huán)境下，能讓孩子做到幾項(xiàng)？ 有了健康的身體，如何使精神保持正常？這就是《教育漫話》涉及的第二個(gè)話題：德育。正如很多老師意識(shí)到的，作者指出：對(duì)于小學(xué)階段的兒童首先應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和克制自我的能力，而且應(yīng)盡早培養(yǎng)。因?yàn)橛變旱目伤苄允亲顝?qiáng)的，他們就像一張白紙或一塊蠟，是可以隨心所欲地做成 什么式樣的。 洛克在書中提到了很多孩子常犯的錯(cuò)誤和大人常用的培養(yǎng)孩子德行的方法，如說理、鞭笞、榜樣、責(zé)罵、強(qiáng)迫等。其中有幾點(diǎn)我認(rèn)為至今受用，我也把他們運(yùn)用到自己的教學(xué)中。如：“在各種教導(dǎo)兒童及培養(yǎng)他們禮貌的方法中，最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是不該做的事情的榜樣放在他們面前?！边€有就是，“當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理時(shí)，舉止應(yīng)該溫和，即使懲罰他們，態(tài)度也要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。”有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)讓老師生氣甚至失去理智，初為人師的時(shí)候，我也多次因?yàn)閷W(xué) 生不聽話氣得對(duì)他們大聲呵斥，可每一次的憤怒只會(huì)讓學(xué)生害怕或反感，他們會(huì)認(rèn)為你的惱怒是對(duì)他們犯錯(cuò)的一種報(bào)復(fù)，并不是為了幫助他們，因此這種失態(tài)的懲罰不能讓孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到他們的錯(cuò)誤。后來在我想發(fā)火時(shí)，我經(jīng)常提醒自己：我發(fā)火的目的是什么？用這種方式能不能讓犯錯(cuò)的學(xué)生從內(nèi)心屈服、認(rèn)同呢？通過這樣的方法，我的教學(xué)也有所改進(jìn)。 讀一本好書，如拜一位名師。它為我的心靈輸入的智慧與靈感之光，讓我對(duì)以往、今后自己的教學(xué)產(chǎn)生深深的思考。
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