【導(dǎo)讀】用6篇），希望能夠幫助到大家。我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，綜合分析，此次考試存在以下問題：。認(rèn)為這次考試是小考，沒有意義，對付對付。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。的語文成績不錯，在班里居中上游。在基礎(chǔ)知識項目被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘?？荚囍校l(fā)現(xiàn)自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的。內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。由以上幾點(diǎn)，我決。望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我！一次考得并不理想，但是我相信自。握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。察，份量適中，有一定的梯度。我班共有學(xué)生36人，參加考試人數(shù)36人，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點(diǎn)。具性和人文性，基礎(chǔ)知識考察比較細(xì)致，尤其是字詞方面。

　　

【正文】 此外，課堂注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，本班學(xué)生喜歡上語文課的學(xué)生增多了，學(xué)習(xí)氛圍也比以前濃厚了。我本人也多次被學(xué)校推薦，參加中心小學(xué)打造高效課堂比賽活動。 運(yùn)用多種途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣向好的方向發(fā)展。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生集體凝聚力不強(qiáng)，但又好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，在班級張貼小組評比表。以小組為單位，對學(xué)生每天的作業(yè)、活動、課堂表現(xiàn)、作業(yè)書寫等進(jìn)行評比，每日統(tǒng)計一 次，對表現(xiàn)突出的小學(xué)和學(xué)生給予獎勵。這樣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的個方面表現(xiàn)都較之以前有進(jìn)步，尤其書寫質(zhì)量，提高很快。 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展。 本班學(xué)生存在著很大的差異。本班學(xué)生優(yōu)生少，差生多，這也是語文成績平均分低的原因之一。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我 抓兩頭，扶中間 ，加大優(yōu)生培養(yǎng)的力度。同時，在班中成立 互助 小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。課外加強(qiáng)差生輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn) 生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。 學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。但是，我們班的學(xué)生懼怕寫作文，很多學(xué)生一寫作文就出現(xiàn)畏難情緒。學(xué)生的閱讀能力也相對較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到閱讀材料不知道如何下手。因此，閱讀寫作是本班學(xué)生的弱項，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。針對此種情況，我特別重視了學(xué)生的閱讀和寫作能力訓(xùn)練。在平時的教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，注意訓(xùn)練學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成“讀 — 想 — 批 — 劃 — 品 — 析 — 評”的閱讀習(xí)慣。通過對課文的細(xì)讀、精讀分析，通過課堂上的讀寫結(jié)合訓(xùn)練，通過學(xué)生廣泛地閱讀大量的閱讀，學(xué)生對文章的理解能力增強(qiáng)，也積累了寫作的素材，汲取了許多的寫作方法，因此，下筆的時候也就容易了，也就“有神”了。 三、存在的不足 雖然經(jīng)過多方面的努力，學(xué)生的閱讀能力雖然有明顯進(jìn)步。但還是離預(yù)期的效果較遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法呆板。死記硬背優(yōu)于舉一反三。對所學(xué)知識不會靈活運(yùn)用。稍微一變，就無從下手。 寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差 異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在選材上比較弱。作文內(nèi)容空洞，知識儲備嚴(yán)重不足，詞匯貧乏，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，想象力差，沒有創(chuàng)意，模仿的多。錯別字多，修改的少。相當(dāng)一部分同學(xué)的口頭表達(dá)能力差，句子不通順，內(nèi)容不條理，交際能力差。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。 個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。班級中學(xué)生的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多，不能很好的在全班起到帶頭作用。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)自覺性不夠，隔三差五的就有不能自覺、按時地完成課堂 作業(yè)和家庭作業(yè)。部分同學(xué)寫字習(xí)慣很差，筆劃不規(guī)范，寫得太慢，漏字、添字、錯字現(xiàn)象嚴(yán)重。寫字姿勢不正確，甚至作業(yè)潦草，質(zhì)量不高。平時遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。 課堂上學(xué)生回答問題的積極性不大，經(jīng)常是三五個好學(xué)生“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”，課堂上多數(shù)學(xué)生總是啟而不發(fā)，有時氣氛陷入沉悶，以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 雖然在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我還存在諸多問題，但是，本學(xué)期以來，我始終盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的 教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 第五篇：語文期中考試總結(jié) 期中考試總結(jié)曹秋生 為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，分析情況如下 一、通過成績分析看，主要存在以下問題： 各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。 學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。 學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。 學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。 二、近期目標(biāo)： 狠抓落 實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。 三、具體措施 狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。 聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各 個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。 要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。 做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作 優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù) 。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。 教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤 .另外任課教師要認(rèn)真講評試卷，通過講評回扣知識點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段 一些成功的做法，一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。