中班下學(xué)期科學(xué)教案水上的小船及教學(xué)反思推薦五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-18 22:30本頁(yè)面
【正文】 卡。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 知道相鄰數(shù)的概念，掌握 2—— 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： “吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。 “找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。 師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的 鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)。 師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊，是我們的左鄰右舍。 二、基本部分： ，為美羊羊等找鄰居。 (1)復(fù)習(xí) 6 以內(nèi)的數(shù)和 6 的形成。 (2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么 ?(一左一右、最近等 ) 。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。 少 1 的關(guān)系。 (活動(dòng)難點(diǎn) ) 教師以“ 2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，輔助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 師：小朋友都說(shuō) 1 和 3 離 2 最近，是呀他們是緊挨著 2 的，那 1 和 2之間， 3 和 2 之間相差幾呢 ? 根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少 1 和多 1 的關(guān)系。 師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少 1和比它多 1的那兩個(gè)數(shù)。 ，自由選擇操作板，為 2 或 5 找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過(guò)程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少 1 和多 1 的關(guān)系。 ，集體檢驗(yàn)、糾錯(cuò)，加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。 教師要善于鼓勵(lì)肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個(gè)體差異，注重因材施教，對(duì)能力弱的幼兒提出希望 ，將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作 。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合。 三、結(jié)束部分：游戲 —— “找鄰居”。 通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)組織反思 本次活動(dòng)《左鄰右舍》是學(xué)習(xí) 2—— 5 以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜愛(ài)，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。 請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo) 幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以 2 的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)比它少 1，一個(gè)比它多 1，從而為探索 5 的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。 幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng)，在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。 相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，通過(guò)孩子們的操作展示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作 ，也有個(gè)別孩子沒(méi)有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)擺弄驗(yàn)證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中，使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合，互相發(fā)揮其作用。 另外在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，因此我們?cè)谟變豪斫狻班従印钡幕A(chǔ)上，會(huì)在第二課時(shí)，將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個(gè)專用詞。 本文擴(kuò)展閱讀：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
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