【導(dǎo)讀】首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的信任。感謝江中這么多年來給。我這樣一個(gè)平臺，讓我盡心做好我所熱愛的這份職業(yè)。個(gè)學(xué)期當(dāng)班主任的感受。比較一般，有的還相當(dāng)貧困。學(xué)生學(xué)習(xí)不主要是榮宗耀祖，給父母爭。面子，更實(shí)際的結(jié)果是改變?nèi)松?。王爾德有一句名言：“我們都生活在。貧困中，但我們中有些人?huì)仰望星空。通過我們老師的教育，通過我。08年秋季至今，從高一到高二班再到現(xiàn)在的高三，我有幸陪伴他們度過了人生最寶貴的三年，見證他們的成長。要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織。生需要美麗的人性，以德立身是走向成功的根本”。堅(jiān)強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)和生活中遇到多大的困難，要勇敢面對，不斷挑戰(zhàn)，抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺行為，板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛一定會(huì)震撼他們的心靈。校校長室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長期對我的關(guān)愛和栽培。面嘲諷我的“失敗”——沒有官位，沒有高位職稱。

　　

【正文】 久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備 我校目前的校情、生源 狀況面臨較大挑戰(zhàn)。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，閑散無業(yè)人員較多。此外，學(xué)生家庭環(huán)境、家庭教育欠缺，家長對學(xué)生關(guān)心度還不夠，學(xué)生養(yǎng)成教育較差，道德素養(yǎng)基礎(chǔ)較低，學(xué)困生較多。這都給我校的管理帶來極大的困難，勢必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。 作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和 社會(huì)秩序的意識和習(xí)慣。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過程來保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。 要對班級管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試 針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進(jìn)行大膽的改革，要深入探索與嘗試。對學(xué)生教育的工作更具針對性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng) 促學(xué)風(fēng)，使班級的正氣得以弘揚(yáng)。 希望通過今天的交流，使我們大家對班主任工作有一個(gè)更深刻的認(rèn)識和體會(huì)，進(jìn)一步探索與提高班主任的工作方法與管理藝術(shù)，更加努力地投入到在今后的班主任工作中去，切實(shí)做好這項(xiàng)平凡而偉大的工作。 謝謝大家！ 第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的點(diǎn)評發(fā)言 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的點(diǎn)評發(fā)言 各位老師： 下午好！新春佳節(jié)的喜悅尚在眉梢，十五的煙花尚未散盡，也許各位還沉浸在假日慵懶的幸福里，新的學(xué)期卻以不可抗拒的力量來到了我們身邊，我們又背起行囊匆匆踏入新的征程。既然是新學(xué)期、新起點(diǎn)，首先還是祝愿大 家在新的一年里，工作水平有新的起色，生活水平有大的提高，讓健康和快樂伴隨我們的生命旅程。 剛才，四位班主任作了工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，大家聽得很認(rèn)真，也很受感動(dòng)。新學(xué)期伊始，我們就舉行這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一是希望大家在休息了兩個(gè)多月后能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，二是希望通過交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。幾位老師也做了充分準(zhǔn)備，講的非常好。在他們身上體現(xiàn)了我們學(xué)校班主任老師為學(xué)校工作、為學(xué)生成長所付出的汗水和心血，體現(xiàn)在四位老師身上的共同品質(zhì)可以用六個(gè)字來概括，那就是“有情、有心、有恒”。 首先是我們這些班主任對工作的熱情。如果沒有熱情，就不會(huì)有他們不談條件、不講報(bào)酬的苦苦守候，王老師為了了解各科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，親自天天節(jié)節(jié)到班級聽課，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，避免了學(xué)生惡習(xí)的積累；胡老師剛代初一新班，為了形成班集體的凝聚力，時(shí)時(shí)跟學(xué)生泡在一起，了解他們的喜好，分析他們的性格，建設(shè)了一支實(shí)力雄厚的班干部隊(duì)伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對學(xué)生的無限耐心和愛心，那么多想要輟學(xué)的孩子在她的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨(dú)特的班級管理方式，在學(xué)校獨(dú)樹一幟。 其次是有心。如 果不是有心，就不會(huì)有老師帶班多年來一貫融洽的和諧師生關(guān)系，不是她班上的學(xué)生素質(zhì)高不會(huì)產(chǎn)生矛盾，而是她的有心將矛盾消滅在了萌芽中；同樣，如果不是有心，就不會(huì)有老師“評選小小男子漢”這一創(chuàng)新激勵(lì)法的誕生；如果不是有心就不會(huì)有徐老師“攻心術(shù)”的思考和實(shí)踐；如果不是有心，就不會(huì)有畢老師班級頗受學(xué)生歡迎的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的不斷延續(xù)。正是他們的有心提升了班主任工作的境界，讓學(xué)校感到欣慰，讓家長感到信任，讓教育看到希望。 第三，是有恒。班主任工作的瑣碎和學(xué)生的反復(fù)無常，經(jīng)常會(huì)讓班主任感到身心疲憊，如果沒有恒心和毅力是很 難做好的。從四位老師的成功中我們不能不被他們的執(zhí)著所感動(dòng)。王老師始終跟班聽課，胡發(fā)偉老師每天都做學(xué)生好惡習(xí)慣的記錄，徐老師一直堅(jiān)信沒有教育不好的孩子，畢老師堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力并初見成效。 總之，以上四位老師憑著對職業(yè)的敏感，對學(xué)生的熱愛，對理想的追求，譜寫了一曲又一曲動(dòng)人的歌，非常值得大家傳唱。當(dāng)然在我們學(xué)校還不止這四位班主任，還有很多感人的事跡鮮為人知，還有很多辛苦的工作都在默默中進(jìn)行，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們不能在這里一一進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我就借此機(jī)會(huì)代表學(xué)校向所有的班主任老師說一聲大家辛苦了！ 同時(shí)也對我們的老師談幾點(diǎn)希望： 第一，希望我們的老師對所有的學(xué)生付出真愛。如果教育學(xué)生是教師的義務(wù)，愛學(xué)生是教師的責(zé)任，那么愛所有的學(xué)生就是一種境界。我們學(xué)校的學(xué)生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)上都比較困難不說，很多孩子都是初次離家在外，根本就沒有自立能力，班主任老師的角色這時(shí)就比較特殊了，既是教書育人的老師，又相當(dāng)于他們的衣食父母，在教育學(xué)生成才的同時(shí)又要關(guān)心他們的衣食住行，如果沒有一顆博愛之心，那些生活上不會(huì)自理的孩子就得不到及時(shí)的呵護(hù)和關(guān)愛，這是非常不利于學(xué)生的健康成長的。 第二，希望我們的老師對所有的學(xué)生保 持信心。自從外國語學(xué)校成立以來，我們學(xué)校的生源質(zhì)量開始下降，我們的老師在工作中遇到的困難越來越多，壓力也越來越大，學(xué)校是知道這種情況的，也理解我們的苦衷，但越是這樣我們才越應(yīng)該挺直腰板，因?yàn)樘魬?zhàn)和機(jī)遇是并存的，我們要對所有的學(xué)生保持信心，孩子們需要老師的鼓勵(lì)。 第三，希望我們的老師為所有的學(xué)生樹立自尊。管理中我們常常會(huì)遇到一些皮孩子，有時(shí)他們的玩劣讓人不可思議，我們的老師就在走廊里或辦公室里大發(fā)雷霆并口無遮攔，這樣做的結(jié)果無外忽兩種：一種是膽小的孩子從此再也太不起頭來，一種是自尊心極強(qiáng)的孩子形成逆反與老師家 長從此對峙。因此，保護(hù)學(xué)生的自尊心是非常重要的，不僅如此還要用各種手段幫他們樹立自尊。 第四，希望我們的老師為所有的學(xué)生建立自信。因?yàn)閷W(xué)生成績不好就斷定自己不是個(gè)好學(xué)生，很多孩子和家長都有這樣的誤區(qū)，希望這樣的無理判斷不要出現(xiàn)在我們的老師身上。特別是那些成績處在下等，又沒被發(fā)現(xiàn)有什么特長的學(xué)生。這樣的學(xué)生最容易被下的結(jié)論就是“什么也不是”，一個(gè)初中生，年齡才十四五歲，我們就給出這樣的結(jié)論是不是太殘酷了？希臘學(xué)者普羅塔戈認(rèn)為“頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”，我們不能以自己的武斷熄滅學(xué)生潛 在的智慧火種。蘇霍姆林斯基說“粗魯能喚起人們內(nèi)心伸出的低級本能”，這就告訴我們一個(gè)規(guī)律：以人格才能喚醒人格，以高尚才能喚醒高尚。學(xué)生的自信建立也教師的鼓勵(lì)和褒揚(yáng)之上。 總之，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，對學(xué)生的教育不是一朝一夕就能完成的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們，一個(gè)好的班主任對學(xué)生實(shí)施的教育要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，而一個(gè)成功的班主任必要有良好的文明素養(yǎng)，他們愛一切學(xué)生并且關(guān)心學(xué)生的一切，他們關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，在學(xué)生的舉手投足中傾注了無數(shù)的目光，那就是他們的責(zé)任和愛。最后希望我們每一位老師都能把愛 和責(zé)任永放心頭，對每一個(gè)學(xué)生都用心呵護(hù)，讓每一個(gè)學(xué)生都滿懷自信地成長，把班主任工作真正落到實(shí)處。