學(xué)習(xí)對(duì)于以新業(yè)態(tài)新模式引領(lǐng)新型消費(fèi)加快發(fā)展意見(jiàn)心得體會(huì)共五篇-資料下載頁(yè)
2025-03-17 19:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】實(shí)“六保”任務(wù)具有重要意義。近年，由科技賦能和消費(fèi)需求升級(jí)共同驅(qū)動(dòng)的新型消費(fèi)始。今年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情。對(duì)消費(fèi)造成較大沖擊，但同時(shí)也凸顯了新型消費(fèi)發(fā)展的活力和潛力。進(jìn)了經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升。根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境和條件變化，習(xí)近平總。好發(fā)揮對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主拉動(dòng)作用提出了更高要求?！兑庖?jiàn)》著眼于以新業(yè)態(tài)新。放促進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)，有力支撐形成新發(fā)展格局。體加快創(chuàng)新、支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展的制度和政策環(huán)境等為重點(diǎn)，在疫情防控常態(tài)化背景下，線上購(gòu)物、在此背景下，《意見(jiàn)》的出臺(tái)有。四是《意見(jiàn)》充分體現(xiàn)了化危為機(jī)、危中尋機(jī)的理論思維和工作思路。需求與提升供給質(zhì)量有效銜接、有機(jī)結(jié)合。《意見(jiàn)》圍繞問(wèn)題導(dǎo)向和目。《意見(jiàn)》從問(wèn)題出發(fā)，聚焦新型消費(fèi)領(lǐng)域存在的基礎(chǔ)設(shè)施不足、服。費(fèi)中心等創(chuàng)新性舉措?！兑庖?jiàn)》提出把發(fā)展新型消費(fèi)作為對(duì)沖疫情影響、培育。趨于成熟等，釋放出積極的信號(hào)?！兑庖?jiàn)》堅(jiān)持市場(chǎng)主導(dǎo)、政府促進(jìn)，
【正文】 后勁。 我們必須堅(jiān)持綠色發(fā)展。綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧問(wèn)題，必須堅(jiān)持環(huán)保優(yōu)先、生態(tài)立區(qū) ，堅(jiān)持走“兩個(gè)可持續(xù)”道路，發(fā)展綠色清潔生產(chǎn)，推動(dòng)低碳循環(huán)發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生，把新疆建成最潔凈的地方。 我們必須堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展。開(kāi)放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題，必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域一體化趨勢(shì)，深度融入“一帶一路”戰(zhàn)略，加快建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，以擴(kuò)大開(kāi)放帶動(dòng)創(chuàng)新、推動(dòng)改革、促進(jìn)發(fā)展。 我們必須堅(jiān)持共享發(fā)展。共享發(fā)展注重的是解決社會(huì)公平正義問(wèn)題，必須堅(jiān)持人人參與、人人盡力、人人享有，構(gòu)建公平公正、共建共享的新機(jī)制，著力提高公共服務(wù)共建能力和共享水平，使新疆各族人民有更多 的參與感、獲得感、幸福感。 五大發(fā)展理念是對(duì)過(guò)去科學(xué)發(fā)展實(shí)踐的高度總結(jié)和提升，是指導(dǎo)我們過(guò)去、現(xiàn)在以及將來(lái)科學(xué)發(fā)展的重大理念，對(duì)新疆而言更是至關(guān)重要。堅(jiān)持五大發(fā)展理念，是關(guān)系新疆發(fā)展全局的一場(chǎng)深度變革。全疆干部群眾一定要牢牢把握這條發(fā)展主線，一定要深刻理解、用心體會(huì)，切實(shí)提高貫徹五大發(fā)展理念的能力和水平，不斷開(kāi)拓新疆發(fā)展新境界，為新疆全面建成小康社會(huì)，為把我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒和諧而全力奮斗。 第五篇：學(xué)習(xí)貫徹《對(duì)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展意見(jiàn)》心得體會(huì) 1 學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改 革發(fā)展的意見(jiàn)》心得體會(huì) 11 近日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，要求“發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，激勵(lì)導(dǎo)師做研究生成長(zhǎng)成才的引路人；強(qiáng)化導(dǎo)師崗位管理，全面落實(shí)育人職責(zé)”。培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需要各研究生培養(yǎng)單位切實(shí)強(qiáng)化導(dǎo)師“責(zé)權(quán)利”三者的有機(jī)統(tǒng)一，賦能研究生教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。在充分放權(quán)的同時(shí)，注重加大對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程環(huán)節(jié)的考核力度，切實(shí)強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和身份意識(shí)。 各高校應(yīng)將師德高尚、關(guān)愛(ài) 學(xué)生、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、研究能力突出、科研資源充足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富等指標(biāo)作為遴選導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)，遴選那些政治立場(chǎng)堅(jiān)定、職業(yè)責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)科研能力突出、關(guān)心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的教師擔(dān)任研究生指導(dǎo)教師。同時(shí)，啟動(dòng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，落實(shí)研究生導(dǎo)師的退出和淘汰制度，讓那些教學(xué)科研能力弱、責(zé)任意識(shí)淡薄、無(wú)研究方向和動(dòng)力、科研倫理失范、職業(yè)道德差評(píng)的導(dǎo)師退出導(dǎo)師隊(duì)伍。培養(yǎng)單位要嚴(yán)格導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理和畢業(yè)要求。研究生招生名額分配可以向那些研究能力突出、職業(yè)責(zé)任感 強(qiáng)、指導(dǎo)熱情高的導(dǎo)師傾斜，對(duì)多年沒(méi)有 研究成果、沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)、沒(méi)有固定研究方向、沒(méi)有研究課題項(xiàng)目的導(dǎo)師，可以進(jìn)行分流轉(zhuǎn)崗。 眾所周知，研究生與本專(zhuān)科生的最大區(qū)別就在于其需要參與科學(xué)研究實(shí)踐，需要深入探究社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的深層次本質(zhì)，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言闡釋和解決這些現(xiàn)象與問(wèn)題，乃至進(jìn)一步創(chuàng)新現(xiàn)有的理論甚至提出全新的觀點(diǎn)看法。毋庸置疑，研究生導(dǎo)師的科研能力水平，是研究生培養(yǎng)不可替代的重要硬件指標(biāo)。因此，在研究生導(dǎo)師遴選和考核評(píng)價(jià)時(shí)，采取“定量和定性考核評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式，注重考核和評(píng)價(jià)的 客觀與科學(xué)，在考核其“研究能力、研究方法、研究基礎(chǔ)、研究方向和研究資源支撐”等方面的同時(shí)，也要重點(diǎn)考察導(dǎo)師在“立德樹(shù)人、科研育人、教書(shū)育人、學(xué)術(shù)倫理、職業(yè)道德”等方面的表現(xiàn)。引入導(dǎo)師學(xué)術(shù)誠(chéng)信、道德倫理積分制，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)師”和“人師”有機(jī)統(tǒng)一。另外，在強(qiáng)調(diào)“去四唯”“破五唯”的過(guò)程中，也要實(shí)行導(dǎo)師預(yù)警和淘汰機(jī)制。要面向社會(huì)公眾發(fā)布導(dǎo)師招生預(yù)警信息，限制、暫停乃至取消其招生資格。 “學(xué)高為師，德高為范”，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過(guò)程中要做到言傳身教，在成果發(fā)表過(guò)程中，研究生導(dǎo)師要樹(shù)立正確的培養(yǎng)觀和成果歸屬概念，將指導(dǎo)研 究生開(kāi)展科學(xué)研究工作實(shí)踐，指導(dǎo)研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文當(dāng)作自己的應(yīng)盡義務(wù)，身體力行地維護(hù)包括學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的各項(xiàng)權(quán)益，而不是理直氣壯地在學(xué)生的研究 成果上面強(qiáng)行署名，搶占學(xué)生科研成果。建議高校學(xué)術(shù)委員會(huì)、研究生院和所在院系（研究所）等基層培養(yǎng)單位，共同構(gòu)建科學(xué)、公開(kāi)的研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核體系，對(duì)導(dǎo)師的師德師風(fēng)、為人為學(xué)要加強(qiáng)全方位監(jiān)測(cè)。 此外，導(dǎo)師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人職責(zé)，成為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“守門(mén)員”和“質(zhì)檢員”，在指導(dǎo)和修改研究生學(xué)術(shù)論文方面投入足夠的精力。導(dǎo)師應(yīng)牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人和全 方位育人”的意識(shí)，從論文選題到開(kāi)題報(bào)告，從研究問(wèn)題、研究假設(shè)和模型設(shè)計(jì)到研究方法選擇，從數(shù)據(jù)分析到參考文獻(xiàn)，到盲審和最終答辯、提交論文為止，每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟都要高度重視、認(rèn)真對(duì)待。將對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范以及學(xué)術(shù)倫理道德意識(shí)的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作和良好的人格養(yǎng)成與意志力培養(yǎng)以及正確的“三觀”教育結(jié)合起來(lái)，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力與探求學(xué)術(shù)真理、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的崇高使命緊密結(jié)合起來(lái)。
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