幼兒園大班社會活動教案歡度中秋節(jié)及教學反思[五篇模版]-資料下載頁
2025-03-17 10:41本頁面
【導讀】《歡度中秋節(jié)》含反思教案吧。的知識經(jīng)驗，同時信息技術也能解決許多傳統(tǒng)媒介所不能解決的問題，如認識微小的物體形狀，了解物體的變化過程等。本活動擬通過各種。逼真的電子圖片向幼兒介紹各種有關中秋節(jié)的知識和信息。趣的網(wǎng)絡游戲鍛煉幼兒的信息技術技能，通過中秋電子賀卡傳輸祝福。在游戲孩子也認識到電腦是我們游戲的伙伴，更是我們學習的伙伴。好的數(shù)字化的學習環(huán)境。索中秋節(jié)的信息，進一步產(chǎn)生對民族文化的興趣。并可以通過因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的渠道。，感受節(jié)日的歡樂氣氛。教師利用液晶投影儀向幼兒介紹各地過中?！稜敔敒槲掖蛟嘛灐罚龑в變盒蕾p。資料，第二個活動是慶?；顒印皻g度中秋”。我們班目前開展的主題活動是“歡度中秋”，就孩子們收集到信息來看，以幫助孩子們向親戚朋友發(fā)送電子賀卡以示慶賀。月餅，每接到10個月餅嫦娥就往上升一階，直到爬上月亮。心接到炸彈，嫦娥就要掉到地上，重新開始。
【正文】 兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖文的提示和老師一起念兒歌。 ，了解生肖的規(guī)律。 教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？為什么奶奶的屬相會和你一樣呢？ 教師小結： 屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。 故事： 十二生肖的故事 你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的??有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。 很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！? 天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。 貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都 想去報名。 貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢？” 老鼠說：“別著急 ,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。” 貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。” 到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。 老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。 貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以后，貓見了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。 你知道哪十二生肖嗎？ 對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。 怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個故事。 報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！? 牛說：“好啊，你唱吧 咦，你怎么不唱呀？” 老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎 在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！? 牛說：“行啰，行啰！” 老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來： “牛哥哥， 牛哥哥， 過小河， 爬山坡， 駕，駕，快點兒啰！” 牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！” 牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。 教學反思： 《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演?；顒又校茸寣W生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四??又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。 這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活 躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音 樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。 當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。 本文擴展閱讀：十二生肖的起源與動物崇拜有關。據(jù)湖北云夢睡虎地和甘肅天水放馬灘出土的秦簡可知，先秦時期即有比較完整的生肖系統(tǒng)存在。最早記載與現(xiàn)代相同的十二生肖的傳世文 獻是東漢王充的《論衡》。
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