幼兒園中班美術教案：跳舞的泡泡-資料下載頁
2025-03-17 08:09本頁面
【導讀】希望自己變成一個人，一個會跳舞的人。境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼。果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。以問題引出課題“吹泡泡”游戲。和興趣，為建構新知做鋪墊。
【正文】 鼠。說：瞧，老師變成誰了 ?(老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流 。臉部的表情要豐富、俏皮一些 。化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。 ) b、米老鼠：歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓??參加舞會的人，都必須化妝。 。 彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。 ，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。 (一 )幼兒自由化妝。 組織幼兒面對鏡子 (最好是全身鏡 )進行化妝。 。 。 。 。 ，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。 (一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。 在巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束后，他們本班的老師和他交談后才知道， 原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看 ?；蛘咧苯釉试S他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會 amp。amp?？赡芫筒粫霈F(xiàn)這種情況。 另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。 巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：是不是再把上面 這個地方畫上幾條線 ?或以暗示的口氣：如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的 !看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。如果能在加上幾條線就更好了 amp。amp。引導他們不斷地修改。畫了 15 分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一 個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。 ) 。 ，并請幼兒說說自己的化妝。 ，進行有選擇性針對性、對比性的講評。 (最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。 )(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同 美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧 !到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。 ) (二 )舞會。 。 米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。 (執(zhí)教的班級十分活 躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我?guī)г摪嗖痪?，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲 ?；蚴孪茸層變菏煜ひ幌绿匾膺x擇的樂曲，情況可能會好一些。 ，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。 (回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠癯晒?，需要老師自己十分投入地參與活動 。需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導 。需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多 。需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣 。需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據(jù)活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。
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