【導(dǎo)讀】社區(qū)康復(fù)是近年來(lái)在殘疾人康復(fù)領(lǐng)域提出的一個(gè)新的康復(fù)理念。其任務(wù)是依靠社區(qū)本身的人力資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一個(gè)有。工作內(nèi)容是對(duì)殘疾人進(jìn)行普查和預(yù)防，開(kāi)展家庭康復(fù)。的人力資源；二是盡可能利用社區(qū)原有的衛(wèi)生保健和民政工作網(wǎng)點(diǎn)；社區(qū)康復(fù)是初級(jí)位上保健的一個(gè)組成部分。大殘疾人基本康復(fù)需求的主要途徑。根據(jù)全省殘疾人社區(qū)康復(fù)發(fā)?；驔](méi)有享受到康復(fù)服務(wù)，有些對(duì)社區(qū)康復(fù)的概念不甚清楚。務(wù)中心10個(gè)，尚有2個(gè)正在建設(shè)中。區(qū)殘聯(lián)2021年為3家已建成的。訓(xùn)練器材，逐步完善康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目，提高殘疾人康復(fù)水平。（一）社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展比較遲緩。不少殘疾人認(rèn)為“送康復(fù)服務(wù)上門”是。（三）社區(qū)康復(fù)的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)人員不足。作量大、任務(wù)重，人員少的矛盾日益突出。在社區(qū)康復(fù)工作實(shí)踐中，以區(qū)政府殘疾人工作委員會(huì)。各相關(guān)部門為主體，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)各部門密切配合，齊抓共管。殘疾人社區(qū)康復(fù)工作涉及到社會(huì)各個(gè)方面，關(guān)系到千。所以，在實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，

　　

【正文】 員比較分散，而我國(guó)目前的康復(fù)機(jī)構(gòu)亦存在數(shù)量較少，收費(fèi)昂貴等不足。使得推動(dòng)我國(guó)的殘疾人全面康復(fù)受到了直接的影響和制 約。如果仍以原來(lái)的方式發(fā)展康復(fù)工作，就不可避免地會(huì)使得廣大殘疾人接受康復(fù)、重返社會(huì)的機(jī)會(huì)和可能大為減少。而開(kāi)展社區(qū)康復(fù)便可達(dá)到普及醫(yī)療、教育、職業(yè)等方面康復(fù)的目的，真正可解決殘疾人的實(shí)際需要和康復(fù)需求，從而達(dá)到重返家庭和社會(huì)的目的。 (2)目標(biāo)①殘疾的預(yù)防和殘疾人的康復(fù)，在社區(qū)開(kāi)展殘疾預(yù)防知識(shí)的宣傳、講座，以減少殘疾的發(fā)生 。②幫助有康復(fù)需求的殘疾人改善身體、精神和心理方面的功能，使他們盡可能做到生活自理，能與人溝通，重返家庭和社會(huì) 。③使社區(qū)內(nèi)的殘疾兒童能進(jìn)入學(xué)校接受教育 。④讓青壯年殘疾人能重拾勞動(dòng)能力和獲得 勞動(dòng)機(jī)會(huì)，使他們能自食其力，回歸社會(huì)主流。 開(kāi)展社區(qū)康復(fù)工作的具體措施與方法根據(jù)以往開(kāi)展社區(qū)康復(fù)試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和我市目前具體情況，社區(qū)康復(fù)工作要分幾個(gè)步驟逐步進(jìn)行。 (1)擬定計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本地區(qū)殘疾人的分布、數(shù)量和種類，以及上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于殘疾人康復(fù)工作的指示和計(jì)劃，組織殘疾人或其家屬的座談，了解本社區(qū)殘疾人的康復(fù)需求，在此基礎(chǔ)上制定出本地區(qū)開(kāi)展社區(qū)康復(fù)工作的計(jì)劃。由地方殘聯(lián)組織各相關(guān)單位 (如地方的黨政或行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、民政、衛(wèi)生、醫(yī)院或衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心等 )召開(kāi)會(huì)議，成立 社區(qū)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組 ，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、籌劃、組織本地區(qū)的社區(qū)康復(fù)工作。 (2)開(kāi)展康復(fù)培訓(xùn)和殘疾普查組織、選拔基層康復(fù)員，首先對(duì)他們進(jìn)行社區(qū)康復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作可在上級(jí)有關(guān)部門的協(xié)助下進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括如何開(kāi)展殘疾普查，如何根據(jù)殘疾人的實(shí)際情況和康復(fù)需求確定康復(fù)對(duì)象，以及康復(fù)訓(xùn)練的基本知識(shí)和具體的訓(xùn)練計(jì)劃的制定、實(shí)施方法等。 (3)組織評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估分為初期、中期及小結(jié)評(píng)估，是指在功能鍛煉或康復(fù)訓(xùn)練開(kāi)始之前及開(kāi)展一段時(shí)間后，在專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，組織基層康復(fù)員分別對(duì)接受訓(xùn)練的殘疾人進(jìn)行康復(fù)功能評(píng)估，以了解訓(xùn)練效果，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施。開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練是最重要的一環(huán)，訓(xùn)練應(yīng)以家庭式的為主，在康復(fù)專業(yè)人士的指導(dǎo)下，由基層康復(fù)員具體落實(shí)。 (4)善于總結(jié)提高根據(jù)本地區(qū)社區(qū)康復(fù)工作開(kāi)展的情況和評(píng)估結(jié)果，召開(kāi)社區(qū)康復(fù)工作小組總結(jié)會(huì)議，或就開(kāi)展工作過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法，鞏固社區(qū)康復(fù)工作成果，進(jìn)一步擴(kuò)大社區(qū)康復(fù)的受益面，爭(zhēng)取把社區(qū)康復(fù)工作持續(xù)、有效地開(kāi)展下去，并把行之有效的經(jīng)驗(yàn)加以推廣。 常用康復(fù)方法運(yùn)動(dòng)療法 什么是運(yùn)動(dòng)療法 ? 運(yùn)動(dòng)療法是理學(xué)療法中的核心部分，是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要治療手段之一。運(yùn)動(dòng)療法不是 被動(dòng)的接受治療，其本質(zhì)是患者本身主動(dòng)地按照醫(yī)生的 運(yùn)動(dòng)處方 ，在運(yùn)動(dòng)療法士的具體指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)而達(dá)到治療的目的。 運(yùn)動(dòng)療法的種類 運(yùn)動(dòng)療法可以分為全身運(yùn)動(dòng)療法和局部運(yùn)動(dòng)療法兩大類。按治療的順序和內(nèi)容可以分為：①局部功能恢復(fù)訓(xùn)練，包括維持和改善關(guān)節(jié)活動(dòng)度、強(qiáng)化肌力、提高耐力、改善運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性等 。②綜合功能訓(xùn)練 。③日常生活動(dòng)作訓(xùn)練 。④特殊訓(xùn)練，包括對(duì)截肢腰痛患者的訓(xùn)練及呼吸訓(xùn)練等。 運(yùn)動(dòng)療法的應(yīng)用 (1)關(guān)節(jié)可動(dòng)范圍的維持 關(guān)節(jié)本身即使不存在障礙，但患者由于某種原因不能進(jìn)行或不能完全進(jìn)行關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)，則有必要進(jìn)行維持關(guān)節(jié)可動(dòng)范圍的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為關(guān)節(jié)可動(dòng)范圍運(yùn)動(dòng)。 (2)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的改善 關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)限制分為強(qiáng)直和攣縮。關(guān)節(jié)強(qiáng)直的改善，需要借助整形外科的手段。關(guān)節(jié)攣縮的治療，運(yùn)動(dòng)療法則是很有效的手段。具體操作上，可分為徒手法和器械法。 (3)恢復(fù)肌力訓(xùn)練 恢復(fù)肌力的訓(xùn)練根據(jù)徒手肌力檢查的結(jié)果應(yīng)用以下幾種方法： ①被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，是由訓(xùn)練人員或依靠器械來(lái)進(jìn)行，而不伴有肌肉主動(dòng)收縮的一種運(yùn)動(dòng)。主要適用于患者肌力在 0 級(jí)或 1 級(jí)，用來(lái)預(yù)防及治 療攣縮。 ②主動(dòng)介助運(yùn)動(dòng)，是在訓(xùn)練人員或器械的介助下，依靠肌肉的主動(dòng)收縮而進(jìn)行的一種運(yùn)動(dòng)。在肌力為 1 級(jí)或 2 級(jí)時(shí)進(jìn)行這一運(yùn)動(dòng)，是向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)過(guò)渡的重要階段。 ③主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，是患者依靠自身力量進(jìn)行的一種運(yùn)動(dòng)，抵抗重力。主動(dòng)運(yùn)動(dòng)在肌力 3 級(jí)時(shí)進(jìn)行。 ④抗阻運(yùn)動(dòng)，是患者本身抵抗徒手或機(jī)械阻力，進(jìn)行的一種主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用于肌力 5 級(jí)時(shí)。 (4)增強(qiáng)耐力訓(xùn)練耐力多指肌肉持續(xù)某種工作的能力。增強(qiáng)耐力訓(xùn)練的原則是用比強(qiáng)化肌力訓(xùn)練小的抵抗和多的數(shù)量進(jìn)行訓(xùn)練。然而，肌肉耐力與肌力密切相關(guān)，通常與強(qiáng)化肌力訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行。 (5)平衡訓(xùn) 練平衡訓(xùn)練一般是從坐位平衡向站立平衡過(guò)渡。訓(xùn)練時(shí)通過(guò)姿勢(shì)鏡進(jìn)行，治療師在患者身后不斷通過(guò)口令等，調(diào)整患者的姿勢(shì) 。訓(xùn)練期間特別注意保證患者安全，防止患者發(fā)生意外。 (6)步行訓(xùn)練步行障礙是康復(fù)中的一個(gè)極為重要的問(wèn)題，也是患者最期待解決的問(wèn)題。由于原因不同，訓(xùn)練要點(diǎn)也截然不同。下面簡(jiǎn)單介紹訓(xùn)練的程序： ①作為步行的準(zhǔn)備訓(xùn)練，如關(guān)節(jié)活動(dòng)度的維持與改善、耐力的提高、肌力的增強(qiáng)以及坐位的平衡。 ②平行杠內(nèi)的起立 (從坐位到立位 )和站立的練習(xí)。 ③平行杠內(nèi)步行練習(xí)。 ④拐仗步行。 決定運(yùn)動(dòng)量的原則運(yùn)動(dòng)量是用運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和 運(yùn)動(dòng)時(shí)間來(lái)表示的。 其基本原則是： ①初次運(yùn)動(dòng)量應(yīng)限制在最小范圍 。 ②根據(jù)運(yùn)動(dòng)后的反應(yīng)增減運(yùn)動(dòng)量 。 ③逐漸增量 。 ④每日短時(shí)間進(jìn)行要比隔日長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練效果好 。 ⑤按照不同目的，改變運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間 。 ⑥訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行短時(shí)間休息的間隔訓(xùn)練，要比相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間的連續(xù)訓(xùn)練負(fù)擔(dān)小。作業(yè)療法 什么是作業(yè)療法作業(yè)療法是通過(guò)指導(dǎo)患者進(jìn)行某種特定作業(yè)課題，以診斷、評(píng)價(jià)、治療身體或精神功能障礙，使患者在社會(huì)生活中發(fā)揮最大功能的一種治療方法。 作業(yè)療法的目的 ①作為精神病患者的特殊治療方法，提供患者與其他人交往的機(jī)會(huì)，以及感情發(fā)泄的環(huán)境，協(xié)助診斷 。 ②作為身體功能障礙的特殊治療方法，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，增進(jìn)肌力，改善協(xié)調(diào)性 。 ③教給患者自立動(dòng)作，即飲食、更衣、書寫等日常生活動(dòng)作以及假肢的使用方法 。 ④職業(yè)前評(píng)價(jià)，了解患者身體精神能力、興趣、作業(yè)習(xí)慣、技能以及潛在的職業(yè)適應(yīng)能力 。 ⑤提高作業(yè)耐性、維持患者工作中所必須的特殊技能 。 ⑥提高患者對(duì)娛樂(lè)及趣味性活動(dòng)的興趣。 作業(yè)療法的種類及應(yīng)用 (1)身體功能性作業(yè)療法 ①增加關(guān)節(jié)的可動(dòng)范圍，讓關(guān)節(jié)在全關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍內(nèi) 活動(dòng)，經(jīng)常與抵抗運(yùn)動(dòng)并用，達(dá)到增強(qiáng)肌力和增加關(guān)節(jié)可動(dòng)范圍的目的。 ②改善運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、平穩(wěn)性及速度。 ③通過(guò)某些作業(yè)活動(dòng)，進(jìn)行身體功能的綜合性訓(xùn)練，從而達(dá)到增進(jìn)身體綜合性功能的目的。 ④通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，引起病人的持久興趣，進(jìn)行持久作業(yè)，達(dá)到增進(jìn)全身耐力的目的 。 ⑤發(fā)揮代償運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)一定的作業(yè)訓(xùn)練，利用代償運(yùn)動(dòng)進(jìn)行患者不能夠進(jìn)行的日常生活動(dòng)作。它與高位脊髓損傷、偏癱等的日常生活動(dòng)作密切相關(guān)。 (2)心理性作業(yè)療法 心理性作業(yè)療法是通過(guò)作業(yè)改善心理狀態(tài)的一種作業(yè)療法。以心理問(wèn)題為對(duì)象，改善患者的心理狀 態(tài)是作業(yè)治療的目的。 (3)日常生活動(dòng)作訓(xùn)練 日常生活動(dòng)作主要分為基本生活動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作和生活關(guān)聯(lián)動(dòng)作三大部分。其中，基本生活動(dòng)作主要包括飲食、更衣、排泄、整容、洗浴、語(yǔ)言交流等 。移動(dòng)動(dòng)作主要包括步行、裝支具步行、輪椅操縱、床上移動(dòng)等 。生活關(guān)聯(lián)動(dòng)作主要包括家務(wù)、育嬰、購(gòu)物等。其訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)療法與作業(yè)療法共同的領(lǐng)域。 (4)自助具的裝戴及訓(xùn)練 自助具是為了幫助身體障礙者完成日常生活動(dòng)作而設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單工具。其中，一部分是為日常生活動(dòng)作特意加工的 。一部分是普通用具按特殊的使用目的改造的。使用自助具可以更好地進(jìn)行功能活 動(dòng)，幫助患者從介助向自立過(guò)渡，逐步加強(qiáng)日常生活動(dòng)作能力，增加患者的康復(fù)自信。 (5)職業(yè)前評(píng)價(jià)及訓(xùn)練 患者在醫(yī)學(xué)康復(fù)結(jié)束后，需要進(jìn)行社會(huì)、職業(yè)康復(fù)。從身體和精神能力等方面，對(duì)障礙的程度及對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力進(jìn)行再評(píng)價(jià)及訓(xùn)練，為患者重返社會(huì)，重返工作崗位創(chuàng)造條件。 作業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容 (1)木工作業(yè)。包括鋸、刨、打錘、打砂紙等基本動(dòng)作。 (2)制陶工藝。制陶工藝的全過(guò)程是訓(xùn)練手指精巧動(dòng)作，提高上肢諸關(guān)節(jié)活動(dòng)度，提高肌力的有效方法。 (3)馬賽克工藝。此種工藝操作的過(guò)程對(duì)改善眼和手的協(xié)調(diào)性，提高集中力，改善手指的精 巧性等都有好處。 (4)手工藝。手工藝的作業(yè)活動(dòng)種類很多，可以根據(jù)社區(qū)條件和訓(xùn)練人員的特長(zhǎng)自由選擇。例如：刺繡、補(bǔ)花、編織、雕刻等。物理療法 什么是物理療法 ?物理療法 (簡(jiǎn)稱理療 )是應(yīng)用光、電、聲、熱、冷、機(jī)械等物理因子治療疾病和功能恢復(fù)的科學(xué)技術(shù)。在康復(fù)醫(yī)學(xué)中，應(yīng)用理療的目的，在于緩解疼痛，促進(jìn)循環(huán)、防止和矯正障礙，最大限度地恢復(fù)肌力、增加關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍和協(xié)調(diào)性，以及治療某些并發(fā)癥等。 理療法的主要特點(diǎn)： (1)收效迅速。某些電療治療急性扭挫傷和溫?zé)岑煼ㄖ委熽P(guān)節(jié)酸痛等，常能立刻見(jiàn)到效果，病人頓時(shí)感到輕快。 (2)沒(méi)有痛苦。凡到理療科接受理療的病人，不但感覺(jué)不到有什么痛苦，相反常因其奏效迅速，頓時(shí)病痛減輕，而有一種舒適、輕快的感覺(jué)。 (3)副作用少。理療與藥物比較，不象某些藥物那樣，引起身體的過(guò)敏和毒性反應(yīng)，因而不必?fù)?dān)憂象藥物治療那樣的副作用和毒性反應(yīng)。 (4)療效持久。一般地說(shuō)，通過(guò)吃藥打針途徑進(jìn)入體內(nèi)的藥物，經(jīng)過(guò)幾個(gè)鐘頭就從體內(nèi)排泄掉。而理療則不同，通過(guò)電流送入體內(nèi)的藥物離子，能在體內(nèi)存留好幾天。 物理 療法的種類根據(jù)所用物理因素來(lái)源之不同，習(xí)慣上把它們分成自然物理因素和人工物理因素兩大類，應(yīng)用自然物理因素治病的，有日光浴、空氣浴、溫泉浴、海水浴、泥療等。應(yīng)用人工物理因素治病的，有溫?zé)?、電流、光波、聲波和無(wú)線電磁波等等。 物理療法應(yīng)用的適應(yīng)癥： (1)一切肢體殘端感染、褥瘡或術(shù)后感染、癤腫、丹毒等急性炎癥感染 。 (2)各種關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等軟組織扭挫傷 。 (3)疼痛癥候群、因肢體缺血、肌肉攣縮原因所致的疼痛、各種神經(jīng)痛等 。 (4)血液循環(huán)不良的患者，如脈管炎、外傷后遺癥等 。 (5)促進(jìn)功能恢復(fù)，應(yīng)用于各種器官功能障礙等。 慎用者： (1)個(gè)體：年老體弱、嬰兒、孕婦、有感覺(jué)障礙者等。 (2)部位：腦、心、腎、眼睛、睪丸等部位。 (3)有惡性腫瘤、出血傾向、活動(dòng)性肺結(jié)核、肝腎功能嚴(yán)重障礙者。 特殊教育 什么是特殊教育 ? 特殊教育是指由學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)或部門提供的把教學(xué)、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)以及護(hù)理等手段結(jié)合起來(lái)的教育。主要教育對(duì)象是殘疾的青少年、幼兒。 特殊教育的內(nèi)容 (1)盲童的特殊教育盲校的課程與普通中小學(xué)一樣，不同的是無(wú)美術(shù)課。近幾年有的盲校從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課，初中 增加化學(xué)課。盲童通過(guò)音樂(lè)課除學(xué)習(xí)唱歌外，還學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技能。通過(guò)手工課，訓(xùn)練學(xué)生手指的靈巧與觸摸定向能力及觀察思維能力，為學(xué)生以后能參加工作和獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。盲校初中的課程中加強(qiáng)以按摩課為主的職業(yè)技術(shù)課。 (2)聾啞兒童的特殊教育聾啞學(xué)校針對(duì)學(xué)生存在聽(tīng)覺(jué)缺陷、喪失語(yǔ)言的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)。要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看話 (聽(tīng)話 )、說(shuō)話的技巧，具有閱讀、寫作的基本能力。聾啞學(xué)校低年級(jí)增設(shè)律動(dòng)課，通過(guò)打擊樂(lè)、舞蹈、體操及語(yǔ)言的綜合教學(xué)，以鍛煉學(xué)生的感覺(jué)、觸覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)和殘余聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的平衡與動(dòng) 作技能，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 (3)弱智兒童的特殊教育針對(duì)弱智兒童的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要經(jīng)常讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，以解除其精神壓力，克服自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注意具體、形象，方法上新穎多樣。 ②根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的具體能力或行為都有自己的獨(dú)特性，所以要考慮每個(gè)學(xué)生具體特點(diǎn)，采用不同的教法，耐心地進(jìn)行教育。 第五篇：殘疾人康復(fù)訓(xùn)練 殘疾人健康教育知識(shí)講座 我國(guó)的殘疾人大約有 6000 多萬(wàn)，約占全國(guó)人口總數(shù)的 5％左右，平均每 五個(gè)家庭就有一個(gè)家庭有殘疾人，為了全面提高全國(guó)人口的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展，殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練顯得尤為重要。 康復(fù)訓(xùn)練是指針對(duì)殘疾人的功能障礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法，以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，以恢復(fù)或補(bǔ)償功能，增強(qiáng)其生活能力和參與社會(huì)的能力。在康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該通過(guò)談心、勸說(shuō)、開(kāi)導(dǎo)等方式，解除或減少殘疾人的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等心理。全社會(huì)應(yīng)多理解關(guān)心殘疾人，對(duì)待他們要做到“五心，”即“熱心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、貼心。” 如何做好殘疾人康復(fù)訓(xùn)練工作？通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面： 向殘疾人介紹康復(fù)訓(xùn)練的知識(shí)，并加大宣傳力度。 悉心為殘疾人講解康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的內(nèi)容與具體過(guò)程。 建立規(guī)范的康復(fù)訓(xùn)練檔案，及時(shí)填寫康復(fù)服務(wù)記錄和評(píng)估。 分類比較研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，加以改進(jìn)和完善。 殘疾人的人生中如何才能保持心理健康？發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，什么是心理健康，心理健康的要點(diǎn)是什么，什么是心理情緒的問(wèn)題，如何才達(dá)到良好的心理狀態(tài)？ 。 正確的人生態(tài)度來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí)，正確的世界觀。抱有正確人生態(tài)度 的人，對(duì)周圍的事物有清醒的認(rèn)識(shí)與判斷，又要有實(shí)事求是的精神，能夠跟上時(shí)代的步伐，而且頭腦清楚，眼界開(kāi)闊，立場(chǎng)堅(jiān)定，即不保守，也不冒進(jìn)??總之，正確的人生態(tài)度使他們分析問(wèn)題，處理問(wèn)題時(shí)比較客觀、穩(wěn)妥，與時(shí)代共同進(jìn)