【導(dǎo)讀】下面給大家分享一些有關(guān)氣息作文700字，希望對(duì)大家有幫助。老板熟練地撕下來一張票說：“好咧，馬上就好?！弊永?，頭上油膩膩的中年男子，那布滿老繭的手上則牽著一個(gè)小孩，那個(gè)小孩身上披著一件明顯嫌大的衣服，一看就是大人穿不下了的。老板看了看他身后還有一個(gè)小孩子，像明白了什么似的，后面的一個(gè)年輕人卻已不。耐煩，一巴掌拍出一張百元大鈔在柜臺(tái)上，一邊將桌子拍得震天響，旁邊的人看來都覺得年輕人太過分，那個(gè)男。碗，端到那個(gè)男人的桌上，微笑著說：“請(qǐng)吃吧!”不知道啊，今天我在路上碰到了一個(gè)小偷，多虧了這位大哥出手相助，將那個(gè)小偷制服，不然，幾萬塊的銀行卡都要沒了!春風(fēng)姐姐趕走了寒風(fēng)小子，是多么。堅(jiān)強(qiáng)，春風(fēng)姐姐把世界打扮得花枝招展，是多么美麗。她正在對(duì)春風(fēng)姐姐撒嬌，春雨姑娘正在為她洗澡。的聲響，不正是在勇敢地反抗嗎?

　　

【正文】 生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會(huì)豐富起來，寫作時(shí)也就會(huì)少些無奈。 減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對(duì)習(xí)作要求做 過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評(píng)議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。 誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露 興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語?！绷?xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā) —— 閉目回憶 —— 互談發(fā)現(xiàn)（說與寫） —— 品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。 [教學(xué)目標(biāo)： ] 和寫作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。 ，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。 ，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。 [課前準(zhǔn)備： ]，做好發(fā)言準(zhǔn)備。 ，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。 教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、童年歌曲“我來聽” 欣賞歌曲：《童 年》。 同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下 (flash 動(dòng)畫 )。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。 出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？ 教師小結(jié)。 二、童年趣事“大搜捕” 課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》） 學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出 示課件：寫作要求 1） 我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？ (我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜 ) 為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表 達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫） 從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。 (出示課件：寫作要求 4) 當(dāng)然這個(gè)“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)“趣”的理解。） （ 1）、意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、得到啟示與反思。 （ 2）、情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。 （ 3）、樂趣。貪玩、尋開心。 （ 4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。 1我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。（出示課件：寫作要求 5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾）。 1齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾） 1老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫作要求 6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個(gè)題目好在哪？ 1教師小結(jié)。（出示課件：寫作六點(diǎn)要求） 1剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享?？梢韵窭蠋熞粯訌膸讉€(gè)方面說說你喜歡它的原因。 1小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫 作技巧。 1堂上交流討論。 三、童年趣事“集中營” 1分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自已的童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還 要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫還會(huì)更好些。 1小組交流。 請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自已的童年趣事，堂上討論。 四、教師總結(jié) 童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來。 1說就說得很好了，但 寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細(xì)致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。 1小組內(nèi)互改。 五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng) 1前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的“快樂天使”。 六、在笑 聲中成長 1最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？ 篇四：童趣作文指導(dǎo)《童趣》寫法導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練 奇思妙想，寫出生活的情趣（轉(zhuǎn)可愛寫作室） —— 《童趣》寫法導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練 【寫法借鑒】 《童趣》是清代文學(xué)家沈復(fù)的一篇回憶童年生活的散文。作者憑借細(xì)微的觀察和豐富的想像，把生活中的平常小事寫得十分有趣。想象和幻想，能反映一個(gè)人的理想，愿望， 向往和追求，如果把這種大膽的假設(shè)寫出來，給人以某種啟迪，并能激起別人的思考，使人產(chǎn)生共鳴，這應(yīng)該是一件很有意義的事情。《西游記》之所以讓人百讀不厭，其中的想象成功的運(yùn)用就是很重要的原因之一，因此我們說，寫作文是離不開想象的。下面我們就《童趣》一文的幾處想象的巧妙使用，說一說如何在寫作中運(yùn)用好想象這一表現(xiàn)手法。 一、用形想像。蚊子是我們生活中最易見到的一種很讓人討厭的蟲子。但作者根據(jù)其形狀，把很小的令人厭惡的蚊子想象成很大的美麗的鶴，從而形成一幅“群鶴舞空”的美麗畫面，讀來讓人感到妙趣橫生。這一方法，我們可以 運(yùn)用到對(duì)一般的圖形的想象，把圖形中所含概的小觀點(diǎn)，放大到與社會(huì)有聯(lián)系的大觀點(diǎn)。這樣，我們寫出的文章就有了現(xiàn)實(shí)的生活意義。 二、用意想像。生活中的很多事情，由于我們的心態(tài)不同，感受也會(huì)不一樣。作者寫的“神游山林”就是一種用自己的意識(shí)在想象。作者把自然界的一般的草木想像成山林，把一些小蟲想像成兇猛的野獸?？粗@些在草叢中活動(dòng)的小動(dòng)物，作者能把他們想象出具有排山倒海的 氣勢(shì)，文章的情境一下就突顯出來了。這一方法，我們可以運(yùn)用到對(duì)一些動(dòng)物的描寫上，使我們筆下的動(dòng)物具有靈性，也可以運(yùn)用到對(duì)一些目前還不可知的領(lǐng)域的描寫 上，使我們描寫的生活更具光彩。 三、用愛想像。不管我們寫哪一類的作文，最后都要表達(dá)我們思想感情。對(duì)于孩子來說，單純的思想更能激起人們的喜愛。作者在寫“鞭打蛤蟆”這個(gè)生活小事時(shí)，就是用愛心在想像，結(jié)果把十足童心完美地表現(xiàn)出來。在那弱小蟲子和強(qiáng)大的蛤蟆之間，作者把小蟲想像為弱者，把蛤蟆想像為強(qiáng)者，在強(qiáng)與弱之間，作者毫不客氣地拿起鞭子軀趕蛤蟆，保護(hù)小蟲。讀到這里，你不感到這孩子太可愛了嗎？你不也被這孩子的善良童心所感動(dòng)嗎？這一方法，我們可以運(yùn)用到對(duì)未來生活的描寫上，因?yàn)橛袗坌牡纳畈攀呛椭C的生活。 【佳作示例】 美麗的校園 一陣陣秋風(fēng)帶走了酷熱的盛夏，秋姑娘姍姍來遲，帶來了金黃色的紗衣以表歉意。 梧桐葉兒接受了這份歉意，于是，梧桐葉兒隨風(fēng)飛舞，游戲長空。操場(chǎng)上的小草們也接受了這份兒歉意，乖巧地穿上了這件紗衣，很聽話地站在操場(chǎng)上，好似在待命出發(fā)的“大軍”，個(gè)個(gè)士氣旺盛，摩拳擦掌。那個(gè)站在中間的高高凸起的艾草，大概就是它們的主帥吧？一陣風(fēng)起，這支“大軍”就浩浩蕩蕩地出發(fā)了，又似乎沒有了方向，各找各的仇家去了。 花臺(tái)里的長青松好像是位脾氣古怪的老人，喋喋不休地在責(zé)怪著秋姑娘的來遲，一點(diǎn)不肯接受秋姑娘的“禮物”，也不愿隨那滿天飛舞的小草去尋自己的歸屬，獨(dú)自孤守著已經(jīng)失去往日生機(jī)的家園，輕輕地吟頌著一位偉人的詩句：“壯志不與時(shí)，凌云事不期?？肇?fù)英雄體，經(jīng)史為展開。” 長青樹旁邊的月季花，這時(shí)也低下了頭，失去了往日的艷麗，好似病態(tài)的西施，在尋找著剛隨“大軍”出發(fā)的丈夫，盼著早早凱旋回歸。仰望天空，天高云淡。不時(shí)有幾只大雁飛過，為昏黃的天幕添上一點(diǎn)色彩的底蘊(yùn)。領(lǐng)頭的那只大雁一聲鳴叫，其他的大雁便一起在朗誦起一位偉人的詩句： “天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。” 這不就是秋天美麗的校園嗎？看到這些，我的詩意也來了：“十月天高夜獨(dú)早，飛雁北歸秋來到。淡云風(fēng)嘯壯我懷，胸中豪情萬長高?！? 【點(diǎn)評(píng)】 本文是一篇描寫校園景色的習(xí)作，作者辟開一般人的寫作思路，沒有寫校園的建筑等有形的東西，而是運(yùn)用想象，描寫秋天來臨時(shí)的色彩變化和小草的表現(xiàn)，使得文章讀來讓人感覺別有風(fēng)味?！昂盟圃诖霭l(fā)的 ?大軍 ?，個(gè)個(gè)士氣旺盛，摩拳擦掌。那個(gè)站在中間的高高凸起的艾草，大概就是它們的主 帥吧？”把高大的艾草想像成指揮成千軍萬馬的主帥，把小的雜草想像成士兵，讓本來一片蕭條的秋色一下子有了新的生命。就是對(duì)兩首詩的引用，作者也頗有心機(jī)地運(yùn)用在想象 之中?？梢哉f，這是一篇寫得很成的想象類的作文，很值得我們學(xué)習(xí)。 【素材鏈接】 精美想象作文片段欣賞 （一）陽春三月，下過幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨后，月季長出了花骨朵。那花骨朵的外面被幾層花萼緊緊地包著，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈。 又過了好幾天，那花骨朵中開出了鮮艷的花朵，有粉色的，深紅的，淡紅的??五顏六色，異常美麗?？?，這里有一朵朵的花，它們從葉子里伸出了胖胖的小臉蛋兒 ，正東瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒，又好象正對(duì)著我們點(diǎn)頭微笑呢！有時(shí)候，花要謝了，花朵耷拉下來，它們又好象一個(gè)調(diào)皮的小孩子做錯(cuò)了事情，低下頭來，怪不好意思的。 點(diǎn)評(píng)：作者通過豐富的想象，如“胖胖的臉蛋兒”“東瞧瞧，西望望”“點(diǎn)頭微笑”“好像調(diào)皮的小孩子”，等等，生動(dòng)地描寫了陽春三月，月季盛開的情景。 （二）他倆走啊，走啊，歷盡千辛萬苦，終于來到了大山角下，找到了大山神。人出人頭地對(duì)大山神說：“尊敬的大山神，我們都是小個(gè)兒，經(jīng)常受到大個(gè)兒的欺侮，我們的許多伙伴都傷害了，請(qǐng)您發(fā)發(fā)慈悲，讓我們變得又高又大 ，去報(bào)仇雪恨吧！”大山神說：“你們的心情我十分理解，我可以幫助你，但是否成功，最后還要靠你們自己。你們必須去找到一棵千年古像樹。那里有一個(gè)大火坑，只要你們敢跳下去，你們就會(huì)長得又高又大?！彼麄z謝別了大山神，就去尋找古橡樹了。 點(diǎn)評(píng)：小作者的想象力可算是豐富極了，寫作思路清晰，小故事里還蘊(yùn)含著一定的道理。同時(shí)也能夠抓住心理、語言描寫，生動(dòng)傳神。 牽手二重唱 1550 小編說話：同學(xué)們，在即將過去的這個(gè)夏天，大家過得怎樣呢？有沒有寫出關(guān)于“夏天”的作文呢？拿出來咱們比一比啊，下面先來看看這兩位同學(xué)關(guān)于夏天的習(xí)作，你 喜歡哪一篇呢？也歡迎投來你的得意之作！ 夏天 春柔如水，秋太涼而冬又太寒，我惟獨(dú)喜歡散發(fā)著朝氣與活力的夏天。夏的清晨是那么迷人。絢麗朝霞在東方鋪開映紅了一片天，天與山、云與海、地與人都映成了紅色，不一會(huì)花兒們綻開了笑臉，樹上的鳥兒也嘰嘰喳喳的叫著 —— 火熱的一天便從清涼開始了。 夏天的中午總是那么熱情！驕陽似火，悶熱得人快要窒息了。知了躲在樹蔭里，扯著干渴的嗓子嘶叫“知了，知了??”大人們都睡了，可是這三伏的熱天是孩子們所忍耐不了的，于是村頭的小河里便熱鬧歡騰起來了。 到了下午，卷集的烏云遮住整個(gè)天空，稍許， 似有千軍萬馬奔馳而來，聽！還有隱隱的戰(zhàn)鼓聲和廝殺聲?！稗Z隆隆??”沉悶的雷聲敲開了夏雨的序幕，“咔嚓嚓??”一個(gè)霹靂刺破了已經(jīng)昏黑的天幕，瑤池的水緊接著傾盆而下。這些水確乎有神力，讓草兒們挺起了腰，樹兒們抖擻著精氣神，雨停了，那么迅速，只留那么一點(diǎn)痕跡 —— 葉尖的水珠， 下頁余下全文