【導讀】和訓斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。然而，世界上沒有甘心落后。往往被我們所忽略。每一個落后的學生將來都有可能成為優(yōu)秀的人，老師的責任就是努力創(chuàng)造學生生長的適宜環(huán)境，為他們提供。營造出適宜學生生長的空間。我認為一個后進生最需要老師的微笑、鼓勵、贊揚和理想。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里，就是微笑。陰雨連綿的日子，陽光的驟然出現(xiàn)讓人驚喜，而。經(jīng)常被冷落的學生一旦得到老師的微笑，同樣會把它當作珍貴的禮物。更健康，因為微笑給他一種安全感。冰的表情，只有敵視的目光，我們不得不為自己的安全顧慮重重時，心力，它不斷拉近我們與學生的距離。比如說我班的肖宇同學可以說。四年級下期期中考試的時候肖宇高興的對我。勵，另一組從不被鼓勵，結(jié)果得到鼓勵的一組進步更快。速公路上，一個尚未到達高速公路。力使學生獲得被表揚的時機。輕率的嘲笑，因為那是他的理想、目標，是他前進的動力。

　　

【正文】 愛學生，尊重、理解和信任學生，與學生平等相待，才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，成為學生的朋友，使學生樂意接近自己，才能調(diào)動起學生的積極性。教師尊重學生，首先要尊重學生人格，在人格上與學生是平等的。要放下“架子”，擺正師 生的位置，認清對學生平等相待的重要性，從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有絲毫勉強的色彩。如課余時間，教師可以與學生一起唱歌、打球、做游戲、侃大山，與學生們侃他們喜歡的足球賽，侃國外的體育明星，侃流行歌曲和歌星、影星??這樣一來，學生們就會感到教師除了有嚴肅的一面外，還有隨和的一面。師生之間的距離一下子拉近了，學生有什么心理話都愿意向教師傾訴。同時，教師應尊重學生的獨立意識和應有權(quán)利，充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。 但在實施“微笑教育”時，也應 注意“四忌”。一忌無原則。愛，也得講原則，則有利于良好班集體的建設(shè)，有利于學生的健康成長，千萬不能對學生百依百順，護短甚至包庇。二忌拉關(guān)系。不能以同鄉(xiāng)、同姓或者以家長的地位來定師生親疏，否則將有害于學生的成長和良好人際關(guān)系的形成，有害于優(yōu)良班集體的建設(shè)和損害教育者的形象。三忌存偏見。不能靠教師個人的好惡來分配情感的施予，只對自己認識或?qū)W習成績好的學生關(guān)懷備至，而對其他學 6生關(guān)懷甚少或漠不關(guān)心。四忌不真誠。正如陶知行所說的“真教育是心心相印的活動，惟獨從心理發(fā)出來的，才能打動心的深處”。 五、新課改下“微笑教 育”在班級管理中的前景 班主任工作是一項藝術(shù)性高、操作性強的工作。新課改以學生的全面發(fā)展為核心，新課程標準對班主任工作，特別是班主任的非語言運用提出了更高要求。開展微笑教育管理，可以使班主任的工作產(chǎn)生良好的效果?！拔⑿逃睜I造了寬松和諧的學習、教育環(huán)境，使師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，師生的心理距離縮短，情感融洽，學生成為學習和管理的重要角色。這正是“親其師，信其道，樂其學”。因而，教師要適應新課改的要求，做個“微笑使者”，塑造一個教師新的形象，通過開展“微笑管理”，從引導學生“學會學習”、“學會做人”、“學會生 存”、“學會合作”入手，改變教育方法和模式，更加看重和關(guān)注人的情感態(tài)度和價值觀，優(yōu)化學生心理，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境，做一個合格的中學生。 議班主任的微笑在構(gòu)建和諧班集體中的作用 分享到： 收藏本文推薦 記得有位哲人說過 ,笑是人與人之間最短的距離。在學校班級管理中 ,班主任就是一面鏡子 ,你對學生笑 ,學生也對你笑。人在笑聲中學習、工作 ,帶著笑容交流思想情感 ,比板著臉孔要自然、要快樂、要有效 ,這是心理學教給我們的智慧。實踐的結(jié)果也證明 ,在輕松愉悅的氛圍中交流溝通 ,當班主任和學生的情感特別融洽和諧時 ,教育的效果也特別有效。如果班主任能充分利用微笑的力量 ,在班主任與學生間架起溝通之橋 ,讓班主任從學生眼里走進學生心里 ,就會形成師生間和諧的人際關(guān)系 ,班集體的凝聚力就會增強。那么 ,班主任的微笑管理在和諧班集體的形成過程中有何作用呢 ? 一、班主任的微笑拉近了師生之間的距離馬克吐溫說過 :“人類擁有一種真正有效的武器 ,那就微笑。”其實微笑不花費什么 ,但它卻創(chuàng)造了許多奇跡。班主任與學生間的關(guān)系首先體現(xiàn)在彼此交往上。而初期的交往莫過于盡快消除成見 ,盡快的悅納對方。只有親其人 ,才能信其道。班主任用微笑去面對學生 ,使他們覺 得老師是平易近人的 ,是可以交心而談的。特別對于經(jīng)常被冷落的后進生 ,我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑 ,他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種 班級文化建設(shè)中班主任的作用 作者 :程龍 時間 :2021062721:27:28 班主任的作用在我們班級管理中應該是重要，而且非常重要，以前上大學時總是羨慕魏書生的班級管理，幾個月不在家，班里照樣井然有序，那種境界，非我凡夫俗子能達到的吧，反正我感覺，就我們目前的大多數(shù)班級，離了班主任，還真是無法想象的。所以在班級建設(shè)中，班主任的作用至關(guān)重 要。 注重講話對學生的引導 師者，傳道授業(yè)解惑。我們當班主任的言傳應該是特別重要的，對學生的教育，必須通過我們一次次的諄諄教誨，一遍遍的苦口婆心。比如，我感覺開學第一次講話，尤其是高一新生報到的第一次，一定要精心準備，事先查閱大量的資料，多準備一些具體的事例，一些和學生切身相關(guān)的故事，經(jīng)典的名言，爭取做到趣味性和理論性結(jié)合，起碼通過第一次講話讓學生印象深刻，有所感觸。通過第一次講話明確班級的整體追求，理念。還有就是在班上經(jīng)常的，反復的灌輸一些思想觀念，例如：我們班是最團結(jié)的，最棒的，大家都是兄弟姐妹，? ?俗話說 ,謊言重復一千遍就成了真理，何況這也不是謊言。我感覺長期的重復一些 7 觀念性的東西，還是有效果的。對整體班級的文化氛圍，特點還是有很大的影響。 用行動對學生進行身教 言傳固然重要，但身教可能更加容易讓學生信服。如果我們自己做不到的一些事情，就很難去要求學生做到，比如對于遲到問題，前一屆帶班時一直很困擾我，所以在高一報到開學的第一天，我就先在班上重點強調(diào)了守時的重要性，從古代的經(jīng)典故事到當代的外國名人，歷數(shù)了遵守時間的好處，最后要求第二天到班時間，并提出嚴厲要求。然后第二天早上，我故意遲到了三分鐘， 然后我主動自己因為表的時間不準，遲到了，但遲到不講理由，我向全班同學鄭重道歉，鞠躬，并罰自己站在教室后十分鐘，那一次，學生在周記里用震撼這個詞。起碼我感覺到學生會覺得老師都這么嚴格要求自己，肯定要重視這個問題了。當然，僅僅一次肯定不能一勞永逸了。以后的一年里，我也堅持按時到班，早上從來都是 6： 50 左右到學校，七點十分到班，尤其是下大雪大雨時，更得堅持按時到。（但我要求學生下雨雪時可以退后到班時間。）這樣處理起問題，學生，就比較理直氣壯了。再比如，要求學生不帶手機，那自己的手機就絕對不能在班上響起，尤其是上課 的時候。 用微笑增強師生的親合力，傳遞“和諧”文化。 任何人都不喜歡愁眉苦臉，更加討厭愁眉苦臉的人。班主任既是整個班級的管理者，更應成為班級學生值得信賴的人。一個值得學生信賴的人，他的心中必定是懷著對他的學生濃濃的關(guān)愛之情的。你的這種關(guān)愛之情不能只藏在心里， 1 18 歲的學生是不會花心思去捉摸你的內(nèi)心的，表現(xiàn)出來的關(guān)愛之情才能打動學生。微笑永遠都是拉進師生距離，表達關(guān)愛之情的最好的方式。班主任雖然事多、壓力大，但是千萬不要吝嗇你的微笑。你的微笑將成為學生在學習征途中最強的興奮劑、最涼的清心果，也必將迎 來學生毫無保留的微笑回贈，同時營造一種其樂融融的和諧班級氛圍。所以，班主任對這種“潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果一定要給與高度關(guān)注。