【導(dǎo)讀】和訓(xùn)斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。然而，世界上沒有甘心落后。往往被我們所忽略。每一個(gè)落后的學(xué)生將來都有可能成為優(yōu)秀的人，老師的責(zé)任就是努力創(chuàng)造學(xué)生生長的適宜環(huán)境，為他們提供。營造出適宜學(xué)生生長的空間。我認(rèn)為一個(gè)后進(jìn)生最需要老師的微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和理想。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里，就是微笑。陰雨連綿的日子，陽光的驟然出現(xiàn)讓人驚喜，而。經(jīng)常被冷落的學(xué)生一旦得到老師的微笑，同樣會(huì)把它當(dāng)作珍貴的禮物。更健康，因?yàn)槲⑿o他一種安全感。冰的表情，只有敵視的目光，我們不得不為自己的安全顧慮重重時(shí)，心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。比如說我班的肖宇同學(xué)可以說。四年級(jí)下期期中考試的時(shí)候肖宇高興的對(duì)我。勵(lì)，另一組從不被鼓勵(lì)，結(jié)果得到鼓勵(lì)的一組進(jìn)步更快。速公路上，一個(gè)尚未到達(dá)高速公路。力使學(xué)生獲得被表揚(yáng)的時(shí)機(jī)。輕率的嘲笑，因?yàn)槟鞘撬睦硐搿⒛繕?biāo)，是他前進(jìn)的動(dòng)力。

　　

【正文】 愛學(xué)生，尊重、理解和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待，才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生樂意接近自己，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。教師尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生人格，在人格上與學(xué)生是平等的。要放下“架子”，擺正師 生的位置，認(rèn)清對(duì)學(xué)生平等相待的重要性，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，正所謂“良師諍友”，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)的色彩。如課余時(shí)間，教師可以與學(xué)生一起唱歌、打球、做游戲、侃大山，與學(xué)生們侃他們喜歡的足球賽，侃國外的體育明星，侃流行歌曲和歌星、影星??這樣一來，學(xué)生們就會(huì)感到教師除了有嚴(yán)肅的一面外，還有隨和的一面。師生之間的距離一下子拉近了，學(xué)生有什么心理話都愿意向教師傾訴。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)有權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。 但在實(shí)施“微笑教育”時(shí)，也應(yīng) 注意“四忌”。一忌無原則。愛，也得講原則，則有利于良好班集體的建設(shè)，有利于學(xué)生的健康成長，千萬不能對(duì)學(xué)生百依百順，護(hù)短甚至包庇。二忌拉關(guān)系。不能以同鄉(xiāng)、同姓或者以家長的地位來定師生親疏，否則將有害于學(xué)生的成長和良好人際關(guān)系的形成，有害于優(yōu)良班集體的建設(shè)和損害教育者的形象。三忌存偏見。不能靠教師個(gè)人的好惡來分配情感的施予，只對(duì)自己認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)懷備至，而對(duì)其他學(xué) 6生關(guān)懷甚少或漠不關(guān)心。四忌不真誠。正如陶知行所說的“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處”。 五、新課改下“微笑教 育”在班級(jí)管理中的前景 班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性高、操作性強(qiáng)的工作。新課改以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班主任工作，特別是班主任的非語言運(yùn)用提出了更高要求。開展微笑教育管理，可以使班主任的工作產(chǎn)生良好的效果?！拔⑿逃睜I造了寬松和諧的學(xué)習(xí)、教育環(huán)境，使師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，師生的心理距離縮短，情感融洽，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和管理的重要角色。這正是“親其師，信其道，樂其學(xué)”。因而，教師要適應(yīng)新課改的要求，做個(gè)“微笑使者”，塑造一個(gè)教師新的形象，通過開展“微笑管理”，從引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)生 存”、“學(xué)會(huì)合作”入手，改變教育方法和模式，更加看重和關(guān)注人的情感態(tài)度和價(jià)值觀，優(yōu)化學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境，做一個(gè)合格的中學(xué)生。 議班主任的微笑在構(gòu)建和諧班集體中的作用 分享到： 收藏本文推薦 記得有位哲人說過 ,笑是人與人之間最短的距離。在學(xué)校班級(jí)管理中 ,班主任就是一面鏡子 ,你對(duì)學(xué)生笑 ,學(xué)生也對(duì)你笑。人在笑聲中學(xué)習(xí)、工作 ,帶著笑容交流思想情感 ,比板著臉孔要自然、要快樂、要有效 ,這是心理學(xué)教給我們的智慧。實(shí)踐的結(jié)果也證明 ,在輕松愉悅的氛圍中交流溝通 ,當(dāng)班主任和學(xué)生的情感特別融洽和諧時(shí) ,教育的效果也特別有效。如果班主任能充分利用微笑的力量 ,在班主任與學(xué)生間架起溝通之橋 ,讓班主任從學(xué)生眼里走進(jìn)學(xué)生心里 ,就會(huì)形成師生間和諧的人際關(guān)系 ,班集體的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。那么 ,班主任的微笑管理在和諧班集體的形成過程中有何作用呢 ? 一、班主任的微笑拉近了師生之間的距離馬克吐溫說過 :“人類擁有一種真正有效的武器 ,那就微笑。”其實(shí)微笑不花費(fèi)什么 ,但它卻創(chuàng)造了許多奇跡。班主任與學(xué)生間的關(guān)系首先體現(xiàn)在彼此交往上。而初期的交往莫過于盡快消除成見 ,盡快的悅納對(duì)方。只有親其人 ,才能信其道。班主任用微笑去面對(duì)學(xué)生 ,使他們覺 得老師是平易近人的 ,是可以交心而談的。特別對(duì)于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生 ,我們不要“吝惜”自己的微笑。后進(jìn)生一旦得到班主任的微笑 ,他們會(huì)把它當(dāng)作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種 班級(jí)文化建設(shè)中班主任的作用 作者 :程龍 時(shí)間 :2021062721:27:28 班主任的作用在我們班級(jí)管理中應(yīng)該是重要，而且非常重要，以前上大學(xué)時(shí)總是羨慕魏書生的班級(jí)管理，幾個(gè)月不在家，班里照樣井然有序，那種境界，非我凡夫俗子能達(dá)到的吧，反正我感覺，就我們目前的大多數(shù)班級(jí)，離了班主任，還真是無法想象的。所以在班級(jí)建設(shè)中，班主任的作用至關(guān)重 要。 注重講話對(duì)學(xué)生的引導(dǎo) 師者，傳道授業(yè)解惑。我們當(dāng)班主任的言傳應(yīng)該是特別重要的，對(duì)學(xué)生的教育，必須通過我們一次次的諄諄教誨，一遍遍的苦口婆心。比如，我感覺開學(xué)第一次講話，尤其是高一新生報(bào)到的第一次，一定要精心準(zhǔn)備，事先查閱大量的資料，多準(zhǔn)備一些具體的事例，一些和學(xué)生切身相關(guān)的故事，經(jīng)典的名言，爭取做到趣味性和理論性結(jié)合，起碼通過第一次講話讓學(xué)生印象深刻，有所感觸。通過第一次講話明確班級(jí)的整體追求，理念。還有就是在班上經(jīng)常的，反復(fù)的灌輸一些思想觀念，例如：我們班是最團(tuán)結(jié)的，最棒的，大家都是兄弟姐妹，? ?俗話說 ,謊言重復(fù)一千遍就成了真理，何況這也不是謊言。我感覺長期的重復(fù)一些 7 觀念性的東西，還是有效果的。對(duì)整體班級(jí)的文化氛圍，特點(diǎn)還是有很大的影響。 用行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身教 言傳固然重要，但身教可能更加容易讓學(xué)生信服。如果我們自己做不到的一些事情，就很難去要求學(xué)生做到，比如對(duì)于遲到問題，前一屆帶班時(shí)一直很困擾我，所以在高一報(bào)到開學(xué)的第一天，我就先在班上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了守時(shí)的重要性，從古代的經(jīng)典故事到當(dāng)代的外國名人，歷數(shù)了遵守時(shí)間的好處，最后要求第二天到班時(shí)間，并提出嚴(yán)厲要求。然后第二天早上，我故意遲到了三分鐘， 然后我主動(dòng)自己因?yàn)楸淼臅r(shí)間不準(zhǔn)，遲到了，但遲到不講理由，我向全班同學(xué)鄭重道歉，鞠躬，并罰自己站在教室后十分鐘，那一次，學(xué)生在周記里用震撼這個(gè)詞。起碼我感覺到學(xué)生會(huì)覺得老師都這么嚴(yán)格要求自己，肯定要重視這個(gè)問題了。當(dāng)然，僅僅一次肯定不能一勞永逸了。以后的一年里，我也堅(jiān)持按時(shí)到班，早上從來都是 6： 50 左右到學(xué)校，七點(diǎn)十分到班，尤其是下大雪大雨時(shí)，更得堅(jiān)持按時(shí)到。（但我要求學(xué)生下雨雪時(shí)可以退后到班時(shí)間。）這樣處理起問題，學(xué)生，就比較理直氣壯了。再比如，要求學(xué)生不帶手機(jī)，那自己的手機(jī)就絕對(duì)不能在班上響起，尤其是上課 的時(shí)候。 用微笑增強(qiáng)師生的親合力，傳遞“和諧”文化。 任何人都不喜歡愁眉苦臉，更加討厭愁眉苦臉的人。班主任既是整個(gè)班級(jí)的管理者，更應(yīng)成為班級(jí)學(xué)生值得信賴的人。一個(gè)值得學(xué)生信賴的人，他的心中必定是懷著對(duì)他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛之情的。你的這種關(guān)愛之情不能只藏在心里， 1 18 歲的學(xué)生是不會(huì)花心思去捉摸你的內(nèi)心的，表現(xiàn)出來的關(guān)愛之情才能打動(dòng)學(xué)生。微笑永遠(yuǎn)都是拉進(jìn)師生距離，表達(dá)關(guān)愛之情的最好的方式。班主任雖然事多、壓力大，但是千萬不要吝嗇你的微笑。你的微笑將成為學(xué)生在學(xué)習(xí)征途中最強(qiáng)的興奮劑、最涼的清心果，也必將迎 來學(xué)生毫無保留的微笑回贈(zèng)，同時(shí)營造一種其樂融融的和諧班級(jí)氛圍。所以，班主任對(duì)這種“潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果一定要給與高度關(guān)注。