幼兒園大班語(yǔ)言一園青菜成了精教案[大全]-資料下載頁(yè)
2025-03-16 09:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱、口號(hào)。教育)藕的池塘里。看，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天。第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演。一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡。兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站。根據(jù)畫面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，
【正文】 。 教學(xué)反思： 《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。 決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。 喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我 們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作 PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。 竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首 36 句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。 備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 35 歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。 實(shí)踐證明，將對(duì) 陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。 活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅： 一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣； 二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： ，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕； ，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； ，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。 三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。 我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行 表演。 大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。 本文擴(kuò)展閱讀：青菜，是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。 第五篇：《一園青菜成了精》教學(xué)反思 《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎 樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。 我將本課涉及的重難點(diǎn)放在了通過(guò)蔬菜的本身特點(diǎn)與作者詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)繪本想象的特點(diǎn) —— 要根據(jù)事物的自身特點(diǎn)。體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。實(shí)踐證明本課設(shè)計(jì)符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。 開(kāi)課我先播放了北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們聽(tīng)得很入神，還時(shí)不時(shí)的被詼諧有趣的語(yǔ)言所逗笑。緊接著我引出有一位叔叔把這首童謠改編成了一本帶圖畫的書 —— 繪本。這是一年級(jí)的孩子第一次接觸“繪本”這一概念，我首先通過(guò)對(duì)比的方式，讓孩子們了解什么是繪本，繪本這種書與普通書的區(qū)別，以及觀察繪本的方法要先從封面、封底開(kāi)始。了解作者，出版社等。接下來(lái)通過(guò)一張圖片，引發(fā)學(xué)生的思考，想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的內(nèi)容的興趣。適時(shí)地發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)，讓生跟著思考。我還特意做了幾個(gè)具有代表性的蔬菜的圖片，讓生和繪本中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)想象的特點(diǎn)。最后我又播放了那首北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們開(kāi)始跟著一起讀，十分有興趣。 最后我布置了一個(gè)拓展的作業(yè)：假如你的文具成了精會(huì)是怎樣的？ 讓學(xué)生去大膽想象，表達(dá)。課下孩子們暢所欲言，想象無(wú)限，興致勃勃。 這堂課我主要想讓孩子們初步了解繪本，激發(fā)孩子們對(duì)繪本的興趣，體會(huì)繪本中的想象特點(diǎn)。目標(biāo)雖完成，但還有些不足之處，比如應(yīng)考慮到孩子們的有限識(shí)字量，提前幫孩子把有困難的生字克服掉，朗讀起來(lái)就會(huì)很順暢，更有韻味。
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