幼兒園大班優(yōu)秀美術教案會跳舞的精靈[五篇材料]-資料下載頁
2025-03-16 07:56本頁面
【導讀】的精靈》教案吧。能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因為他們首次作為一個種族，堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
【正文】 舞蹈為主的綜合藝術活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。 安排的活動流程為：準備活動 —— 探索、發(fā)現(xiàn) —— 結伴創(chuàng)編 —— 展現(xiàn)欣賞 一、活動目標： 探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。 提高身體協(xié)調能力，對合作表演產生興趣。 體驗飄逸和“舞”的愉悅。 二、材料及環(huán)境設計： 錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。 彩色皺紋紙、竹筷若干。 小腳圖譜、小剪刀、膠布等。 為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。 三、活動過程 準備活動 律動“會跳舞的小腳” ①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 ② 請個別幼兒表演剛才的舞步。 ③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。 （評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。） 探索、發(fā)現(xiàn)活動 師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？” （小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。） ①出示彩色皺紋紙。 師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。 （評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞” 的興致。） ②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！? 幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。 ③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以 畫出多少種圖形。 師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！? （評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán) 境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。） ④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。 ：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”。 ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。 結伴創(chuàng)編 ①彩帶與腳配合跳舞 “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈 “找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。” （評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體， 既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。） 展現(xiàn)欣賞 游戲“大舞臺”。 （ 1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。 （ 2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中 國民族舞蹈的美。
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