【導(dǎo)讀】字詞意思例句翻譯。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。止①止有剩骨()②一狼得。②《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的名；“志異”的意思是。三個帶“狼”字的成語。，班級開展以“狼”為主題的綜合實踐活動，請你參加，并完成下列任務(wù)。以看出人們對狼有著怎樣的認識？和森林生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物。正如美國狼基金會主席阿斯金所。暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何。［乙］有屠人貨肉歸，日已暮，欻①一狼來，瞰擔上肉，似甚垂涎，仰首細審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。緊上車克，這是一群餓狼。這時狼群已靠近汽車，一聲狼嚎，舉目四望，一只野狼橫臥在前面一個土堆旁??

　　

【正文】 學(xué)生們自由高聲誦讀一次 ４．抽查三個朗讀，與剛才對比。 四、疏通字詞句篇的意思 １．教師投影下列問題學(xué)生 合作解決： 一詞多義： 止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止 意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也 敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵 前前面恐前后受其敵向前狼不敢前 ２．講解詞性活用 洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。 隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。 ３．講解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 ４．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決 ５．抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。 五、大意理解： 請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。 六、練習背誦 分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。 七、教師小結(jié)： １．虛詞的用法： （ 1）之 代詞，它，指狼又數(shù)刀斃之助詞，的 ,禽獸之變詐幾何哉 助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故 （ 2）以 介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首 連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵 （ 3）“其”的含義 ①恐前后受其敵。（指狼）②場主積薪其中。（指打麥場） ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆） ⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼） 八、作業(yè) [說課精要 ]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意 ,進一步的理解留到下一課時 .第二課時 教學(xué)目的 : 1．認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 2．理解刻畫人物形象的方法 教學(xué)重點：目標 2 教學(xué)難點：目標 1 教學(xué)過程 一、三分鐘演講 二、導(dǎo)入 老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。 教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細分析 三、分析課文 1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。 提問后交流評價歸納： （ l）開端：遇狼。（ 2）發(fā)展：俱狼、御狼。（ 3）高潮和結(jié)局：殺狼。 2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？ 提問后歸納： （ 1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又 至；而兩狼之并驅(qū)如故。 （ 2）狡詐陰險：一狼徑去 ，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入 以攻其后也。 3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析 交流后歸納： （ l）心理描寫 懼 —— 投骨避狼。／大窘 —— 骨盡狼仍從。／恐 —— 前后受其敵。／悟 —— 刀劈兩狼。 一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗， 因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一 狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。 （ 2）動作描寫 “投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。 這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。 4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？ 歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。 5．片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（ 100 字左右，抽查三人） 要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。 四、作業(yè) [說課精要 ] 本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性 ,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭 ,善于斗爭 ,才能取得勝利 .在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法 . 第五篇：人教版語文七年級下冊《狼》教案 導(dǎo)語：教案有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文七年級下冊《狼》教案，歡迎大家參考借鑒！ 【教學(xué)目標】 熟讀古文，能熟練的翻譯課文，積累課文中的文言詞。 理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。理解句意、文意。 認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺。 2 課時 【教學(xué)內(nèi)容及過程】 一、導(dǎo)入新課。 有關(guān)“狼”的成語展示。 形容大聲哭叫，聲音凄厲。（鬼哭狼嚎） 象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著。比喻野心很大。（狼貪虎視） 比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。（引狼入室） 四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。（狼煙四起） 比喻膽小怕事，顧慮太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻趕走了一個敵人，又來了一個敵人。（前門拒虎，后門進狼） 形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。（狼心狗肺） 比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。（狼子野心） 象豺狼一樣兇惡殘暴成了習性。形容為人殘暴。（豺狼成性） 比喻壞人當權(quán)。（豺狼當?shù)溃? 二、作家作品簡介。 蒲松齡（ 1640～ 1715）清代小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，山東淄博人。出身于一個逐漸敗落的地主家庭，廣讀經(jīng)史，學(xué)識淵博。一生熱衷科舉，卻不得志， 72 歲時才補了一個歲貢生，因此對科舉制度的不合理深有體驗。加之自幼喜歡民間文學(xué) ，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進自己的生活體驗，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現(xiàn)實生活，寄托了作者的理想。 《聊齋志異》清代短篇小說集，是蒲松齡的代表作，在他 40 歲左右時基本完成，作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術(shù)成就和現(xiàn)實意義。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。我們所熟悉的“畫皮”就是出自《聊齋志異 》中。 三、朗讀課文，感知內(nèi)容。 （一）讀準字音。 綴窘苫弛眈瞑隧黠 （二）讀懂字詞、句子。 段 1：寫屠戶遇狼。這是故事的開端。點明時間地點和矛盾的雙方。 止：通“只”；綴：緊跟。 段 2：寫屠戶懼狼。這是故事的發(fā)展。表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。 從：跟從。并驅(qū)：一起追趕。 思考下面問題 : 面對狼“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態(tài)如何？（內(nèi)心害怕。） 他用什么方法對付狼？（把骨頭扔給狼。） 用這樣的方法對付狼，體現(xiàn)了屠戶對狼的態(tài)度是怎樣的？（遷就安撫。） “復(fù)投之”又體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？（妥協(xié)退讓。） “骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！闭f明了狼的什么本質(zhì)？（貪婪兇殘。） 段 3：寫屠戶御狼。故事進一步發(fā)展。表現(xiàn)屠戶果斷抉擇和狼的不甘罷休。 窘：危急。顧：回頭看。薪：柴草。苫：蓋上。弛：放下。敵：攻擊。 段 4：寫屠戶殺狼。高潮結(jié)局。表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。 少時：一會兒。去：離開。暇：空閑。洞：鉆洞。 隧：鉆洞股：大腿。蓋：原來。暴：突然。 思考下面問題 : “狼不敢前”的原因是什么？（屠戶“弛擔持刀”準備搏斗。） 狼既然“不敢前”，為什 么又“眈眈相向”？（不甘罷休、耍弄陰謀。） 狼到底耍弄了什么陰謀？（“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚?！薄耙焕嵌雌渲小保? 這兩只狼除貪婪外，還有什么特點？其最終結(jié)果又是如何呢？（狡詐陰險。再狡詐陰險，還是被屠戶殺死了。） 段 5：評論部分：點明故事主題。 黠：狡猾。頃刻：一會兒。幾何：多少。 思考下面問題 : 作者對狼的態(tài)度如何？（嘲笑。） 如何理解“禽獸之變詐幾何哉”？（狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。） 從這則故事 中你受到了什么啟示？（人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。） 四、拓展延伸。 千百年來，在人和動物的矛盾斗爭中人類憑自己的聰明才智總能取得暫時的勝利，并以自己的“機智”而沾沾自喜，若把褒義詞“機智”換成貶義詞，該怎樣說？（狡猾、狡詐。） 狼是狡猾的，但與人比，人就更狡猾（正面說“機智”）了，文中哪些地方寫出了人的狡猾呢？（“投以骨”、“復(fù)投之”、“奔倚其下，馳擔持刀”、“暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”、“自后斷其股，亦斃之”。） 結(jié)語：狼再狡猾，然而它哪里是人類的對手呢？在人面前，狼的那些手段只能是小巫見大巫，“止增笑耳”。這樣說來，動物們又如何算計過人類呢？因此，在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人類享有同樣的生存空間，人類必須關(guān)愛動物、善待生命。 把下面的材料擴寫成一篇 600 字以上的文章。 有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被 農(nóng)人吆喝著耕地，便去問水牛為什么怕農(nóng)人，水牛說因為人有“智慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他們的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。 要求：以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)。注意運用外貌、語言、心理描寫，以簡短的議論結(jié)尾。題目自擬。