【導(dǎo)讀】以下就研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與信息技術(shù)教育。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；２、開發(fā)社區(qū)資源。鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間的固定安排相結(jié)合，盡量體現(xiàn)新課程的計(jì)劃性和靈活性。要貼近學(xué)生生活實(shí)際和本校實(shí)際；課題。合作研究、個(gè)人獨(dú)立探究為基本形式有序開展活動(dòng)。例如，五年級的研究性學(xué)習(xí)小組，他們確立了。但通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們獲得了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。個(gè)活動(dòng)還在市綜合實(shí)踐活動(dòng)課評比中獲得了二等獎(jiǎng)。標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜地展開《從學(xué)校周圍看身邊的污染活動(dòng)》。通過活動(dòng)，很多同學(xué)都表示以后堅(jiān)決不在攤子上吃東西，還說。生活十分關(guān)注，但他們往往更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。慧而有創(chuàng)意地生活。生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)?；顒?dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

　　

【正文】 圣哲，感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力。演繹孔子故事：高年級利用主題班隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等，組織學(xué)生誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力和精神力量，旨在培養(yǎng)和形成學(xué) 生的儒學(xué)認(rèn)知意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國學(xué)、儒學(xué)文化體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到弘揚(yáng)孔子文化藝術(shù)的課程目標(biāo)。 為了保障課程的有效實(shí)施，我們及時(shí)做好課程評價(jià)與監(jiān)督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實(shí)施教師進(jìn)行儒學(xué)文化專題培訓(xùn)和測試等。 在學(xué)生評價(jià)方面，我們設(shè)計(jì)并舉辦論語誦讀會(huì)、孔子故事會(huì)、論語吟唱會(huì)等過程性評價(jià)活動(dòng)，以及?我眼中的孔子 ?主題手抄報(bào)展示會(huì)和?我心中的孔子 ?主題征文演講大賽等終結(jié)性評價(jià)活動(dòng)。 最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應(yīng)。先后建成了?儒學(xué)大師 ??論語經(jīng)典 ??儒家名言經(jīng)典 ??花中四君子 ??仁義禮智信 ??禮 賢經(jīng)典小故事 ?等校園特色主題文化長廊。旨在為學(xué)生創(chuàng)建和提供一個(gè)國學(xué)經(jīng)典殿堂，對學(xué)生形成潛移默化的人格與文化熏陶。 曬書城小學(xué)所在地 —— 桃園鎮(zhèn)東里社區(qū)，素有?世上桃園 ?之美稱。我校依托這一特有的本土資源，組織學(xué)生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園 ?小課題研究活動(dòng)，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿園四個(gè)子課題。大大加深了學(xué)生們對桃花、肥桃的認(rèn)知和了解，增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。 在現(xiàn)今課程改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力已達(dá)成共識(shí)。美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面有著獨(dú)特的作用，是其他學(xué)科不可代替的，學(xué)生制作絲網(wǎng)花，動(dòng)手的同時(shí)也在動(dòng)腦，制作手工的過程也是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，能使大家在玩中自然愉快的學(xué)習(xí)，加上手工藝術(shù)可以培養(yǎng)想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心、細(xì)致的個(gè)性，因此對智力開發(fā) 非常有好處。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，由我擔(dān)任指導(dǎo)教師。 《絲網(wǎng)桃花藝術(shù)》課程資源的開發(fā)和利用得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 ?！督z網(wǎng)桃花藝術(shù)》為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，主要面向 五、六年級的學(xué)生而設(shè)計(jì)。以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識(shí)花、制作花、創(chuàng)造花?花 ?這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、學(xué)生活動(dòng)場面等，揭示了?綜合?探索 ?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。讓學(xué)生欣賞四季花卉及絲網(wǎng)花作品，了解制作絲網(wǎng)桃花的材料工具等，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的美、理解絲網(wǎng)桃花的制作原理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)于制作絲網(wǎng)花的興趣。并課堂展示學(xué)生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學(xué)生通過 自我評價(jià)，進(jìn)一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。 在選課期間大量的學(xué)生選擇了絲網(wǎng)桃花制作，課程伊始就得到了孩子們的喜愛。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，堅(jiān)持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng)新教育”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。在課程資源的開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過學(xué)生對“絲網(wǎng)花”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)了他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí)，積極樂觀 的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動(dòng)中孩子們能夠主動(dòng)參與，自主創(chuàng)新，勤于動(dòng)手，重視彼此交流，以合作探究的方式學(xué)習(xí)。它也為我們加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累了課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。 在課程實(shí)施過程中，我力求做到精心備課、細(xì)心上課、耐心輔導(dǎo)。綜合實(shí)踐課注重的不是結(jié)果，而是過程，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生討論研究、親手制作，扎實(shí)有效地開展綜合實(shí)踐課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進(jìn)步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新他們的人生。 針對肥桃國畫項(xiàng)目的開展，我們聘請?zhí)覉@中學(xué) 王克文老師來我校定期進(jìn)行國畫常識(shí)和基本技法的培訓(xùn)和教學(xué)。該項(xiàng)目的實(shí)施主要以中高年級學(xué)生為主，在每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中安排一節(jié)國畫藝術(shù)課并由專職美術(shù)教師負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施。同時(shí)，我們將在不同年級建立國畫興趣小組，定期開放書法繪畫教室，以滿足部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。 針對十字繡傳承項(xiàng)目，我們深入遍訪社區(qū)，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進(jìn)行有關(guān)十字繡的常識(shí)和針刺技法、技巧的培訓(xùn)指導(dǎo)。利用學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)十字繡，并以不同大小、不同形態(tài)的桃花為刺繡主題。力爭讓每個(gè)孩子都懂十字繡、會(huì)十字繡。 “路漫漫 其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信我們曬書城小學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，在“篤信尚禮、樂學(xué)善思”的校訓(xùn)，“因材施教、誨人不倦“的教風(fēng)，“敏而好學(xué)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)下，一定會(huì)以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志大步前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！ 第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)年在學(xué)校統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，我校開展了如下的一些主要工作： 一、上好校本課程，發(fā)揮實(shí)踐基地重要作用。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有 理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，利用有限的工具、場地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成簡單的作品設(shè)計(jì)和制作過程，精心制成了許多與其年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。教給學(xué)生種植大白菜，讓他們在學(xué)校的基地親自體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與收獲的幸福感。 二、突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系 綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主的課程，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在活動(dòng)中不是一味的教，而是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教 師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動(dòng)的全過程中。完成好了物理、化學(xué)、生物課的實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)大自然的奧妙。 三、面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向。開展應(yīng)急疏散演練、敬老院慰問等活動(dòng)，使學(xué)生所受教育應(yīng)用到生活中提高了自身的修養(yǎng)。 四、充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性 活動(dòng)課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科，學(xué)生是課程的實(shí)施著、參與者，學(xué)生的活動(dòng)成果如何，反映出學(xué)生的主觀能動(dòng)性是否發(fā)揮出來了。為了突出學(xué)生的 主體地位從活動(dòng)的主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、實(shí)施、活動(dòng)的總結(jié)交流、評價(jià)，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，活動(dòng)后讓學(xué)生寫出活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告，彈出自己的收獲和不足。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評價(jià)能力。 在今后的教學(xué)中，要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的感受，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。 大陳中學(xué)