綜合實踐活動總結-資料下載頁
2025-08-05 15:52本頁面
【正文】 生活動中，應充分讓學生變動主題，以便最大程度地適合學生的興趣，同時也調動學生的積極性。 實踐探究通過多種活動方式，收集與問題相關的資料，分析資料，提出解決方案，活動方式可以用觀察、訪問、調查、體驗、討論、制作、勞動等等。在探究中，自己要讓學生走出教室，走向社會，充分利用各種手段與社會、自然接觸，學生能夠更具體直觀地體驗客觀世界，來勁生活與學習的距離，更好地領會學習方法，實踐 是無止境的過程，它是指導學生探究活動的過程中，發(fā)現(xiàn)的新問題，新資料，及時了解學生的探究情況，給予鼓勵，、啟發(fā)、推動探究學習的不斷深入。 經(jīng)驗分享隨著綜合實踐活動的開展，成功與得失、經(jīng)驗與教訓，愉快與痛苦、相伴而生，師生交流活動的體驗和感悟、反思活動過程、分享成功的喜悅和失敗的教訓，可以促使學生認識與情感的升華，并為后繼活動持續(xù)開展所提供啟示。反思是重要的學習方式，經(jīng)驗分享要引起學生“系統(tǒng)”地反思，在交流活動中，要做到學思結合，是學生養(yǎng)成傾聽、慎思、明辨、合作的習慣和方法。教師也是經(jīng)驗的分享者和輸出者，教師的反思，使師生生活平臺上平等的對話和交流。同時教師的反思本身就是學生學習的范例。 成果展示如果說經(jīng)驗分享是活動過程的提煉或升華，成果表達則是活動結果的公開。需要公開的內容不一定是發(fā)明創(chuàng)造，可以使繪畫作品、設計方案、小制作等等，無論何種形式的成果，教師需要給學生形成成果的方式、方法，促進學生的交流。教師要給予及時地表揚和鼓勵，也是調動學生的積極性的一種體現(xiàn)。 活動總結實踐活動結束時，教師要引導學生對完成活動內容作出評價，反思整個活動過程，找出不足之處和成功與問題，是學生在實踐活動基礎上進一步升華，同時，為下一個階段活動的主題設計與實施積累經(jīng)驗。綜合活動課程力圖通過它的主題實踐活動引導學生走入現(xiàn)代生活、思考現(xiàn)代問題、參與現(xiàn)代科學實踐活動，使學生綜合地學習知識和運用知識，從而提高學生的個性的獨立性、積極性和創(chuàng)造性，是提高學生的實踐能力的有力保障。
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